学生写作业慢的原因分析教育心得

第59页共59页学生写作业慢的原因分析^p教育心得学生写作业慢的原因分析^p教育心得。在写作业时，老师们都会发现，写的最快的学生用非常钟写完的作业，慢的学生四非常钟也写不完。只要认真的观察学生就会发现，写得快的学生他们在写作业时，一般都是很少抬头的。老师或学生有其他活动时，只要不是关于他们的事情，也很少能打搅他们。而写的慢的学生各有各的慢的原因，大致可以分为以下几种。一是一边一边擦字。他们在写作业时，一般是写字擦一个字。有时一个字写完时要擦三、四次。我曾经在一个学生跟前站过一段时间，他写了十个字，擦了六个字。有一个字擦了三遍。在其他学生写了两页作文的时候，他才写了3、4行。有一半的学生作文已经交了，他才写了半页。我告诉他，只要不是把字写错，就不要擦。要是感觉这个字写的不好看，可以在其他地方多写几遍。我给这个学生大致算了一下，他用擦的时间，至少能多练三个字、甚至是四个字。二是一个字一个字的写，甚至是一个笔画一个笔画的写。学生在写字时，看一个字写一个字，写一个字停一会儿。以字为节拍，一个字一个休止符。更有甚至，我曾经教过一个学生，他是看一笔写一笔，然后停顿一会儿。他是以笔画为节拍，一个笔画一个休止符。而快的学生呢？他们大局部是一个词语一个词语的写，以词语为节拍。更有的学生看一句写一句，以句为节奏。试想一下，哪些以笔画以字为节拍的学生，怎么可能比得过以词语、以句子为节拍的学生呢?三是启动速度慢。首先是任务转换慢。他们在学习任务转换的时候，往往不能很快的转到新的任务上来，比方，刚刚在读书，如今该写字了，可是，他还沉浸在读书的情境中。然后是动作慢，比方听写时，别人已经把本子和笔准备好了，他还渐渐的掏东西呢？最后是东西准备不充分。有的学生上学时忘带本子了，有的学生忘带笔了，有的带错本子了，有的忘削铅笔了。等等，不一而足。四是姿势不正确。大家都知道，写字要做到三个一，即，胸口分开桌子一拳，手离笔尖一寸，眼睛离书一尺。它能保护学生的视力。可是，在教学理论中，我们还发现，写作时，做到三个一，还能进步学生在写字时的整体布局，能让学生书写美观，能进步鞋子的速度。那些经常擦字，写字不美观的都是因为没有做到三个易造成的。f132.五是抬笔过高。写字快的学生笔尖都是紧紧地挨着纸写的，而写字慢的学生一般是写一笔笔尖抬得太高，这样，无疑就会增加学生的运笔时间，慢也在情理之中了。六是手眼脑不协调。在教学理论中，我发现有的学生手和脑不协调，当眼睛和脑子的时候，他的手不能同时工作，只有当眼睛和脑工作停顿后，手才能写字。上届一个学生更是严重，据我的观察，他是眼是一个系统，脑是一个系统，手又是另一个系统。当眼工作时，脑和手的工作是停顿的。只有眼的工作完成时，脑才开场工作。脑工作完成时，手才能工作。所以，当时班里最快的一个学生非常钟完成的作业，他六非常钟也写不完。学术交流：学生不做作业的的分析^p及对策学生不写作业怎么办在我们日常教学过程中，老师最头疼的问题之一就是学生屡次不完成作业。那么，学生不做作业的原因有哪些呢？我们应该采取什么对策呢？首先分析^p学生不做作业的原因在哪里？根据我个人的观察理解，学生不做作业的主要原因有：1.懒惰。天性爱玩，管不住自己。2.不会做。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。3.速度慢。做作业时常左顾右盼，作业一多就完成不了。4.家庭缺乏应有的监视。家长不管不顾，或随意看看，管教无力〔给有些学生投机取巧的时机〕那么我们老师和家长应该怎样做呢？1.旁敲侧击，激起他〔她〕内心的涟漪。这种方法一般运用于上进心比拟强的学生，使学生明白作业的重要性，指出成绩不好的原因在于没有及时的稳固，他们能从老师的言行中悟出自己的失误，进展反省自纠；对于自我意识比拟差的学生。老师就应该指令一名同学帮助他记录好作业，催促他们做作业，然后老师专门检查〔开场阶段老师的检查尤为重要〕，令其幡然醒悟，“悔过自新”。2.赏识法。即找学生其它方面的优点，加以表扬，给以肯定，让其树立“我是好学生，不应不完成作业”的意识。如我班有一男生，人比拟聪明，但常常是做什么事情都是慢性子。每天看见有太多的作业，就愁眉苦脸，干脆就不做。针对这样的学生，我采取了让他每天收取作业的任务，监视全班同学的作业完成情况，这样一来，早晨他不但来的早了〔原来早晨总是来到就快要上课了〕，自己的作业也及时完成。3.构建家校联络网。让每一个学生建立“作业记录本”，记录每天的作业，每完成一门作业就在后面画一个对号〔这样可以使学生心理上有不断的成就感，战胜一个个困难，鼓励自己全部完成作业，直到最后的“成功”〕作业记录本上都有家长的签名，前提是家长会上和家长沟通好，每天对学生的作业及时给与检查；同时作业记录本定期在班内展评，老师也随时抽查给与评语。老师与家庭应经常联络，双方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制不做作业现象的抬头，不留坏习惯滋生的时间和空间。4.同时，要多方面改革作业，分层次的布置作业，让学生有自主选择作业的权利。多设计一些开放性的作业，让每个学生都能体验到成功的快乐不做作业的学生，并不是天生的。他们在改正的过程中，往往会出现反复。老师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”。只要我们是真心为学生的开展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。家长如何培养孩子的写作兴趣教育心得我是南阳市政府机关幼儿园有着21年教龄的老师，说起对女儿的我感触颇深.教育是父母一辈子的事情,一定要做一个合格的引领者.为了进步女儿对的兴趣，我想出了很多方法，我知道孩子对音乐感兴趣，于是便把她写的配上优美的音乐念给她听，比方她写的《春天》这篇作文，我为她配上欢快抒情的乐曲《单簧管波而卡》、《春之歌》，让她更深地感受到春天的美；再比方她写的童话故事《大海和小水滴》，我为她配上了缓慢地、能引起人畅想的《蓝色多瑙河》，让她在美妙的童话世界中尽情地遨游；还有她扩写的《暮江吟》，我为她配上了优雅的古典音乐，让她感受音乐和作文巧妙交融之美。。。。。。每次她听完就会冲动地说：“好美啊！妈妈，这真是我写的作文吗？”从而更加激发她对写作的兴趣，作文写的越来越好。如何进步孩子的作文，不是让家长专门为孩子上一节课，而是巧妙地进展“随机教育”，做一个细心的家长。比方，晚上出去漫步，我们全家经常做一些比赛性的游戏，如看到一棵大树，我们三个人就轮流着即兴根据树说一段话，比一比谁说的最精彩,还有夜晚的星空、川流不息的车辆等都可以用这个方法;另外,为了丰富孩子的词汇我们还经常玩“成语〔词语〕接龙”的游戏。谁接不上来就罚唱一首歌，这样不仅还学到了知识，还促进了浓浓的亲子之情。欣桐非常喜欢这样的游戏，时间一长，许多优美的词句都出如今了她的作文里。每次作文课吴老师都给予了很高的评价。经常把女儿的作文当作范文在班上读，这更增添了女儿写作的信心和勇气。张欣桐曾不只一次地对我说：“妈妈写作文真是一种享受啊！”另外，还可以让孩子有感而发地写一些小诗，不在乎长短，只要是真情实感，欣桐在校信通上就发表了许多的小诗和文章.”校信通成了我们一家三口离不开的好朋友，一有空就想在我们的博客上写一写，通过写博，孩子的写作程度进步很快，特别是当被推荐成优秀博文时，就有一种满足感和成就感。总之，教育是责任，也是一门艺术，让我们做一个合格的引领者吧!初中生寒假写作业的感悟总结(篇一)在寒假里，有许多好玩的趣事，我就遇到了一件有趣的事。寒假里爸爸和妈妈带我回外公家，在外公家过年。腊月的最后一天，外公说贴对联，我看见外公在贴对联我就对外公说：“外公，我和哥哥、妹妹，去贴好吗?”外公说：“好！”我和哥哥拿着对联，妹妹就拿着胶水，我们在门口贴对联，哥哥首先把两扇门刷上胶水，我和哥哥两个人把一幅对联在外公的指导下贴完了，在贴对联的时候我突然想起了一篇文章，叫走遍天下书为侣，我一想可以改一下。我就说：“我们也来做一幅对联吧！”哥哥说：“我们做一幅什么对联?”我说：“可以做一幅我看过的走遍天下书为侣这篇课文来写对联。”说完哥哥就说：“走遍天下何物侣?”我说：“走遍天下电脑为侣。”古灵精怪的妹妹说：“横批是，多功能！”外公笑着说：“你们就会说一些奇怪的词。”到了晚上，放烟火是我和____早就准备好的活动。一到晚上，我们全家人一起热热闹闹地吃年夜饭，还没吃完，我和哥哥姐姐就抢着放烟火。一来到外面，爸爸点着了一个大烟火，只听见“轰”的一声，一簇红色的烟火飞上了夜空，发出“叭、叭”的响声。随着响声，烟火在空中形成五彩缤纷的礼花，又突然落下，像天女散花；有的像星星那样散落在空中，像流星追月。等了好长时间，大烟火才放完。我和____开场放各种各样的小烟火。小烟火有的叫“樱花”，有的叫“蝴蝶花”，还有的叫“魔棒”。“蝴蝶花”放出来会旋转，我和妹妹喜欢放“魔棒”和“樱花”。妹妹把点着的“魔棒”插在草地上，“魔棒”点着引线后，不断地发出“哧，哧，哧”的声音。随着响声，落下了许许多多的小星星。这些五彩缤纷的烟火，把除夕的夜晚点缀得非常靓丽。小烟火就像小星星、小火花在一起翩翩起舞，和我们一起迎接新年的到来。初中生寒假写作业的感悟总结(篇二)寒假，在每个学生的心中，是多姿多彩的，是快乐的，那些淡淡的喜悦，莫名的感动，难忘的执着……就如一粒粒动人的珍珠，闪着迷人的光辉，让人难以忘怀。考试已经完毕，传来明天放寒假的消息，刚听到这个消息时，自己坐在桌前，愣了好久，放假前的晚上我坐在家中，望着窗外天幕里漫天的繁星，心情久久难以平静，璀璨的星空，在天幕中留下属于自己的痕迹，绚烂而迷人。放假回到家中，心情一下子放松下来。仿佛在前线奋斗的战士回到了前方的家中，每天早上一醒来，家里早已飘满饭香的味道。静静的躺在床上，听着妈妈的拖鞋在地板上摩擦的声音，爸爸唱歌的声音，姥姥唠叨的声音，心里涌起浓浓的感动。看着初升的太阳，心里也渐渐被温暖的黄色包围，昨日的疲惫，伤痛都已经随风远去，心里又充满了对生活的热爱。过年，是寒假中的事，放寒假以后，便一直期待寒假的到来，在期待中过了小年，便觉得新年的脚步渐渐临近了。空气中都充满了新年的气息，尽管北风仍在空中怒吼；尽管灰色的屋檐下还挂着晶莹的冰凌；尽管野地上还堆着厚厚的积雪……但是他们都被染上了一抹火红的颜色。放假的时候，心里还有些不舍，毕竟要有一个月见不到同学和老师了，没有它们的日子，会不会很孤单。生活在这样的班级，就像生活在一个海洋中，涌动着无穷的动力。寒假是美妙的，也是短暂的，我们即将辞别寒假，又一个新的学年开场了，站在新征程的起点。我想这些点点滴滴，一定会伴随我，催我奋进，伴我前行。初中生寒假写作业的感悟总结(篇三)为了更好地提升本身的素质，在我这个寒假，我利用假期多读好书，写出心得。希看通过读书能有所得、有所收获、有所感悟，让自己可以在书中学到更多的东西。让自己可以在如本日渐喧闹的城市中找到心灵的栖息地，找到属于自己的“黄金屋”。在这个假期中，令我很有体会的是高尔基写的一部小说《童年》。这是高尔基以本身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。这部小说从一个侧面反映了作家童年的成长经历，描绘了19世纪末俄罗斯社会生活的画面。这本书主要讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从"我"随母亲往投靠外祖父写起，到外祖父叫"我"往"人间"混饭吃完毕。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐步衰落，他变得吝啬，贪心，跋扈，残酷，常常毒打外祖母和孩子们，狠心肠剥削手下的工人。有一次阿列克谢由于染坏了一匹布，竟被他打得昏死过往。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失往知觉。他还背后放印子钱，乃至煽动帮工往偷东西。两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争取家产争吵斗殴。在这样一个弥漫着残酷和冤仇的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑陋。舅舅们为争取家产而争吵斗殴的情形使小阿廖沙饱受惊吓。这一幕真实反映了底层人民沉重的生活状态，批评了小市民的自私残酷。然而就是在这样一个可怕的环境里，也有暖和与光明。这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。外祖母慈祥仁慈，聪明能干，热爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样:"在她没有来之前，我恍如是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界忘我的爱丰富了我，使我布满坚强的气力以应付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐步成长为一个坚强，英勇，正直和布满爱心的人。幸福的童年都是类似的；不幸的童年各有各的不幸。《童年》以小主人公阿廖沙在外祖父家的生活经历为线索，刻画了一群性情鲜明，生动的人物形象:这里有严厉而急躁的外公，有慈祥的外婆，有爱饮酒的舅舅，有漂亮而忧郁的妈妈，还有会舞蹈的"小茨冈"；有抬起长腿踢妈妈的继父，有称为"奶奶"的绿老太婆，有孤僻而执著于化学实验的房客"好事儿"，有自杀的小偷彼得伯伯，还有一群玩草鞋大战，往雪窖冰天的小岛上偷木板过活的仁慈小漂泊汉。而小阿廖沙正是以一颗脆弱而敏感的童心生活在这群人中，体验着人生的酸甜苦辣。爱丰富了他，使他布满了坚强的气力往应对困苦的生活；苦难让他明白，俄罗斯人大多像小孩子似的，喜欢拿哀伤来逗乐，玩弄，不为做不幸的人而惭愧。正是从这个足迹里，走出来了一个文学伟人，世界因他而增辉。《童年》，也为我们认真理解一个伟大民族翻开了一扇小小窗户。读完这本书后，我不但从中读到扣人心弦的故事情节，获得珍贵的精神粮食，而且还学习了作着刻画人物性情的独具匠心和简练的叙事风格。高尔基的生平我如何沉着平静地往面对人生的危机与挑战；我遭到了一次灵魂的洗礼，心灵如雨后的晴空，清新，明净，一片湛蓝。相信自己在以后的生活和学习中也可以从中获得沉着面对的勇气。作业修改心得作为一名数学老师，做好课后作业的修改是非常必要的。因为修改作业是教学环节的一个重要组成部份。也是进步教学质量的重要保证。一、“全批全改”存在的问题1、工作强度大，事倍功半：老师花费在评改作业上的时间过多。假如一个老师任两个班，每班按60人计算，每次要修改120本作业；假设每次留2个题，一次要修改240道题，假设每本作业平均用1分钟，就要花去2个多小时的时间。尤其是修改几何作业，还要花费更多的一些时间。而真正用于课堂构造设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、工作、备课……忙得团团转。探究教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸施行。2、学生完全处于被动地位，下突出的特点是开发学生智力，培养学生才能，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动考虑，自我检查的积极性受到压抑。3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，老师修改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“修改”只好抄袭作业，老师也只好“受骗受骗”。由于时间紧，老师修改作业常用勾，叉等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。综上所述，不难看出。作业的“全批全改”老师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业修改方法应当受到应有的重视。二、修改作业方法的几点尝试。布置作业，修改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真修改作业。能使师生双方及时承受正确的信息，加快信息反响的速度。只有师生共同配合，才能真正到达做作业和修改作业的目的，修改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动严密结合为一个整体。为此做了以下尝试：1、随堂修改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一修改。2、小组修改作业。把不同程度的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由老师提供参考答案，小组内互相修改，并把修改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。3、老师抽查和面批。老师对小组修改后的作业要进展抽查，理解作业和修改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：〔1〕聚集班上作业中出现的典型错题进展“会诊”，分析^p错误原因，提出正确答案供学生参阅。〔2〕搜集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进展交流。〔3〕每一单元教后，在老师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以到达消除错误，开阔眼界，稳固知识，掌握方法的目的。上述几点尝试，使学生变被动为主动，使老师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来，让自己有了更的时间去考虑课堂教学与构造的设计。《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示——《困惑及其超越--解读创新教育》的心得体会祥谦中心小学林美琴新课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推行，这次改革赋予了语文教学新的内涵和要求，所有老师都在学习新课程的理念，都尝试着从多方面进展改革。长期以来，以老师为中心，以知识传授为主传统教学方式，老师讲，学生听，老师问，学生答，被动承受式的学习，严重束缚了学生自主学习才能的培养，从而抑制了学生创新才能的培养。今天有幸阅读了《困惑及其超越》这本书，其中一篇文章让我深有感触，文章写着中美两国不同的根底教育，文章的一个片断是《儿子的作业》，一个移民美国的中国孩子，老师要他写一篇《中国的昨天和今天》，这小孩从图书馆借来了许多书，不几天打印出了一本20多页介绍自己祖先生活的文章。不久，作业又来了，这次是《我____人类文化》，结果又让这位在美国教育中变得无拘无束的小孩把文章写出来了，到了六年级快完毕的时候，老师留给他的作业是一串“二次大战”的问题。再看另一片段《女儿的作业》，在中国每临考试，回家作业，大多是卷子，卷子很长，女儿称其为“哈达卷”。有一次，女儿卷子错了很多，有两题错误是这样的，题目要求根据句子的意思写成语，有一条是“思想一致，共同努力”女儿填“齐心协力”，老师判错。另一条“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”，老师也判错。我看了不知错在哪，女儿说是“同心协力”和“惟妙惟肖”。比照中美的根底教育，我们可发现颇有启发的现象：同样是中国的孩子，他们学习活动的主要形式作业，却截然不同，一种作业设计目的是想方设法把孩子的目光引向无边无际的知识海洋，孩子怎样考虑问题，面对生疏领域怎样寻找答案。一种作业设计目的让孩子记住更多的知识，把孩子的思维框在一个小框子里，不能有丝毫越轨。可想而知，这两种作业对孩子创新才能的形成是迥然不同的，面对新课改的潮流，根据创新教育观，针对我们学生实际情况，我对学生的作业设计有了更深的体会。1、减轻机械记忆的作业负担。以往为了应试教育，学生花太多时间背教参的唯一答案，丝毫不能过失，学生遵循老师的教诲，整天忙得焦头烂额，而最终才能进步并不显著。他们面对稍有变化的题目，便不知所措。那些标准答案压制了学生的灵性，扼杀了学生创新精神和创造才能，记忆才能仅仅是根底，思维才能才是智力的核力和关键，尤其是创新思维。2、减轻硬性统一的作业数量负担，配置可选择性的作业负担。在我国，作业提倡题海战术，面面俱到，多多益善，让学生整段整段地抄课文，一遍又一遍地抄些生字，把学生变成了抄书的机器，不管差生优生，作业总是“一刀切”，缺少选择性，过多、机械性的作业导致学生对学习产生厌烦，丧失学习的主动性，特别是差生，更无法独立完成作业，常常受到老师的批评，使差生更畏惧学习，更谈不上创新精神的培养了。3、减轻学生的心理负担，配置学生的生活负担。我国父母都是“望子成龙，望女成凤”型，在生活上从不让孩子分担一点生活上的负担，学习上却从不考虑子女的承受心理，他们认为让你好好学，考上大学是理所当然的，以致不少学生学习心理压力太大，走上了不归之路。而适当增加子女的生活负担，让他们动动手做一些力所能及的事情，学着与人交往，把自己学的知识运用到生活当中。这样不仅会使他们在生活中体验到独立与自由，还能使他们减少自己娇气，强健自己的体魄，发挥出自己潜在的创造力。在科学技术突飞猛进，社会经济日新月异的时代，创新教育日益引起人们重视的大背景下，更要求我们必须更有效的学习，改变以往的学习构造，走自主创新性的学习道路。暑期教育新闻写作培训学习心得县教育局组织全县教育系统通讯员进展了为期3天的短训。本人很有幸参加了这次培训，尽管培训只有3天时间，但我感觉受益匪浅。现将这3天的学习心得体会总结如下：一、通过培训，学习了新闻写作的方法和技巧说实话，我写教育新闻也有两年的时间了，尽管也在《黄冈日报》、《鄂东晚报》和英山教育信息网上发表过一些作品，但也总感觉写起稿子来很费力，经常不知从何说起。通过这次培训，让我觉得有一位良师为我翻开了新闻写作之门，并指引我前进的方向，让我有一种豁然开朗的感觉。县教育局信息中心请来“专家”老师给我们授课，他们分别从新闻的标题、导语、正文、结尾等重点局部着手给我们做了深化浅出的讲解。从宣传副部长郑虎的讲课中，我知道了当好一个通讯员要树立“三种意识”、学会“四种功夫”、处理好“五种关系”；从政府办雷刚的讲课中我学习了新闻写作中标题的制作技巧；从《黄冈周刊》记者童曙明的讲课中我学习了怎样设计新闻的导语，怎样写好新闻主体局部；从教育局信息中心毕朝晖的讲课中我学习了如何从生活中发现新闻线索……这些新闻写作的方法和技巧正是我所需要学习的，所以说，这次培训就像一场及时雨，来的正是时候。二、通过培训，坚决了我坚坚持新闻写作的信心在我写教育新闻的两年经历中，写稿时总是信心满满，投稿后却是忐忑不安，到退稿时就垂头丧气。每每遇到退稿或作品没被上传到网页时，我总会有一种想法：算了，不写了！有时，连续几篇稿子都没有上传时，我更是对新闻写作丧失了信心，所以，经常是“三天打鱼，两天晒网”写一阵，歇一阵。可是通过培训，我理解到“专家”老师的成功之路也不是一帆风顺的，刚起步时退稿也是经常的事，重要的是要坚持。雷刚老师是从1988年就开场新闻写作的，到如今已有23个年头，毕朝晖老师是从1992年在师范读书时就开场新闻写作的，到如今也有19个年头了。他们几十年如一日的坚持写作，需要何等的毅力啊！同他们比起来，我所经历的挫折太不值一提了。从“专家”的成功之路中，更坚决了我新闻写作的决心和信心，只要坚持就一定会有进步，也一定会有收获。培训虽然完毕了，但我新闻写作的步伐却不会停顿，尤其如今教育局对宣传工作高度重视，更是我们尽情展示自己的大好时机。所以，通讯员们赶快带上“新闻眼”出发吧！优秀范文：《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《优秀范文：《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示《儿子的作业》与《女儿的作业》的启示》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，为了方便大家的阅读。《儿子的》与《女儿的作业》的启示——《困惑及其超越--解读教育》的心得体会祥谦中心小学林美琴新课程改革正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推行，这次改革赋予了语文教学新的内涵和要求，所有老师都在新课程的理念，都尝试着从多方面进展改革。长期以来，以老师为中心，以知识传授为主传统教学方式，老师讲，听，老师问，学生答，被动承受式的学习，严重束缚了学生自主学习才能的培养，从而抑制了学生创新才能的培养。今天有幸阅读了《困惑及其超越》这本书，其中一篇文章让我深有感触，文章写着中美两国不同的根底教育，文章的一个片断是《儿子的作业》，一个移民美国的中国，老师要他写一篇《中国的昨天和今天》，这小孩从图书馆借来了许多书，不几天打印出了一本20多页介绍自己祖先生活的文章。不久，作业又来了，这次是《我____人类文化》，结果又让这位在美国教育中变得无拘无束的小孩把文章写出来了，到了六年级快完毕的时候，老师留给他的作业是一串“二次大战”的问题。再看另一片段《女儿的作业》，在中国每临考试，回家作业，大多是卷子，卷子很长，女儿称其为“哈达卷”。有一次，女儿卷子错了很多，有两题错误是这样的，题目要求根据句子的意思写成语，有一条是“思想一致，共同努力”女儿填“齐心协力”，老师判错。另一条“刻画描摹得非常逼真”，女儿填“栩栩如生”，老师也判错。我看了不知错在哪，女儿说是“同心协力”和“惟妙惟肖”。比照中美的根底教育，我们可发现颇有启发的现象：同样是中国的孩子，他们学习活动的主要形式作业，却截然不同，一种作业设计目的是想方设法把孩子的目光引向无边无际的知识海洋，孩子怎样考虑问题，面对生疏领域怎样寻找答案。一种作业设计目的让孩子记住的知识，把孩子的思维框在一个小框子里，不能有丝毫越轨。可想而知，这两种作业对孩子创新才能的形成是迥然不同的，面对新课改的潮流，根据创新教育观，针对我们学生实际情况，我对学生的作业设计有了更深的体会。减轻机械记忆的作业负担。以往为了应试教育，学生花太多时间背教参的唯一答案，丝毫不能过失，学生遵循老师的教诲，整天忙得焦头烂额，而最终才能进步并不显著。他们面对稍有变化的题目，便不知所措。那些标准答案压制了学生的灵性，扼杀了学生创新精神和创造才能，记忆才能仅仅是根底，思维才能才是智力的核力和关键，尤其是创新思维。2、减轻硬性统一的作业数量负担，配置可选择性的作业负担。在我国，作业提倡题海战术，面面俱到，多多益善，让学生整段整段地抄课文，一遍又一遍地抄些生字，把学生变成了抄书的机器，不管差生优生，作业总是“一刀切”，缺少选择性，过多、机械性的作业导致学生对学习产生厌烦，丧失学习的主动性，特别是差生，更无法独立完成作业，常常受到老师的批评，使差生更畏惧学习，更谈不上创新精神的培养了。3、减轻学生的心理负担，配置学生的生活负担。我国父母都是“望子成龙，望女成凤”型，在生活上从不让孩子分担一点生活上的负担，学习上却从不考虑子女的承受心理，他们认为让你好好学，考上大学是理所当然的，以致不少学生学习心理压力太大，走上了不归之路。而适当增加子女的生活负担，让他们动动手做一些力所能及的事情，学着与人交往，把自己学的知识运用到生活当中。这样不仅会使他们在生活中体验到独立与自由，还能使他们减少自己娇气，强健自己的体魄，发挥出自己潜在的创造力。在科学技术突飞猛进，社会经济日新月异的时代，创新教育日益引起人们重视的大背景下，更要求我们必须更有效的学习，改变以往的学习构造，走自主创新性的学习道路。写作心得篇一：写作心得写作一直是我的最大兴趣，已定为人生终极目的。在多年的网络写手经历里，走过多少曲折、压抑和孤独，没有人来分享与鼓励，以自娱自乐的满足来填补无限虚空的精神世界。近来车间生活给我诸多感慨，学会从生活中发现有价值有意义的真善美，不断加强擅长考虑的才能，无论何时何地，对于某社会现象或生活事例皆以自我、旁观者、当局者、学者与历史的多重角度反复考虑，提炼更客观更深层的理性思维。文化又是一种沉重的精神压力，不得不逼迫自己热爱运动，培养豁达的乐观与坦然的心境，形成将来我的文学生命力的走向：朴实而又华美，真诚而又理性，细微而又大气，贴近生活而又富于想象，平凡中闪烁着哲理的光辉，以时代与历史的高度定位为创作前提，这需要终生的努力，我自是不懈追求。写一篇文章，首先需明白什么是纯文学，现代青年人有多少不太清楚，我问余秋雨是谁？居然很多人没听说过，他们只知金庸、琼瑶、唐家三少、韩寒等等，如今时代因太多影视剧、影视演员、流行音乐、网络游戏、各种酷时尚等等的泛滥，使多少人失去自我价值取向，多是关注爱情、打斗、战争、冒险、科幻、伦理之类纯粹娱乐性的低级和垃圾文化。说到纯文学，还以为是以____率来评定的，其实它是以美化或创造性的形象语言反映客观现实的艺术形式，表现内心情感和再现一定时期或一定地域的社会生活，具有平实、坦承、进步、理性等的历史意义，所以，落笔前需明白文学这东西，不然，你的文章就难有思想的辽阔性与启发性，更难与读者产生共鸣。那我来说说最近的写作心得，主要是散文。但先说明不一定全对，以免肓目信任，仅作参考而已，读后一定要仔细分析^p，对各位有所帮助才是此文的目的。首先立一个大体草纲，它是全文粗略的框架，这很重要，不然会使文章脱离主体，不管谁在没有草纲的里都会犯这种缺点，连许多大文学家也不例外，常常写着写着写出了本不想写的，忘了本来想写的。比方本篇《写作心得》，介绍各段所要写的内容，以概括的语言一条条例明，竟写了满满一页，是为防止写时忘了许多要说的东西，还有各种想法不分先后而越写越混乱。好文章的开篇，都会做到吸人眼球，让人一看就有种想一口气读完的动力，做到这点，文章就成功了一半。如《天赐佳人》：“近段时间，我的脑海总处在一种震惊中，逆反的冲击着酝酿已久的情感思维。不止一次地在反复追问红尘世间还有这等巧事，在沧桑巨变的光阴与茫茫无际的书海中寻找着答案，或许永远找不到，又或许早已找到却捕捉不到，假如非要给一个理由来满足自己，那只能解释说是天意，上天被我多年如一日的痴痴真情所凄动，便赐与我一份意外的惊喜与感动，将曾经最美的缘份，以更美的方式出如今我单调枯燥的生活里，而是否掀开一场浪漫爱情的精彩序幕，走向美丽人生的起点，又是一切由缘的导航来上演。”此开篇悬念与想象并重，你读后是否想读完余下文章？开篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去设立，或追问反问，或开门见山，或故设悬念，或展开想象等等。接着下笔时追求语言简洁、明快与严谨，这是我总结出最关键的经历。简洁是消除多余的、重复的、空洞的、不相关的、可有可无的字眼，更不宜出现太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“吗”等等，显得幼稚可笑，也过于情绪化，一定要慎用。如《笛声里的七楼》：“我不得不高奏一曲，十指归位，笛头对口，一收腹，细输气，干涩的试音首先毫不客气地贯穿整个七楼，惊扰每一个角落里还在忘却的回忆。我被回忆所包围，被感伤所袭卷，所以，笛声刻意化的优美，却又带有万分惆怅，先由缓缓低哀，再渐入昂昂悲号。”或《闪电手》：“跳起了优美曲雅、灵逸婀娜的孔雀舞，将孔雀舞一千多年历史的精华，都集中绽放在这个小型舞台上和银月光线下，旋体，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一动，轻踩旋律的节拍，撩拨美妙的音符，娇姿纤纤，幻影连连。或回首间，或低眉间，或移步间，不时向我传来盼盼秋波，似要以一辈子的最美，来获取我一辈子的回味！”这本来都是很长的句段，有很多赞叹词，也有很多一样字眼，经过我屡次狠心删掉，最大限度缩短化。一旦简洁了，读起来就轻松明快，也非常严谨，到达多方面的效果，这真需要下一番功夫。在一篇文章中同一个形容词的出现，最好不要超过三次，如“快乐”“微笑”“放心”“美丽”“喜欢”“认真”“快速”等等，用多了既暴露了你驾驭文字的局限性，又使整篇文章变得浅淡和平白。而成语绝对只用一次，汉语的博大精深，表达某意象或意识可用多个成语，所以，很少出现无成语可用的地步，实在没有，就大胆自创一个，我的文章里处处可见自创的成语，都经过无数冥思苦想的过程。如《月刊里的感动》中有153个成语，除了没有一个重复的，居然有近一半是我自创的，所以，这方面我对自己的要求是非常苛刻的，都令自己感到可怕。每一句每一段尽量诗意化，读之朗朗上口，增强文章的欣赏性与可读性。这需要作者有厚实的文字练达的功力，和擅于借鉴别人经典的敏锐力。如《羞答答的黄衣品检》：“她们走过一座千年历史的古老园林，夕阳赶紧给花草树木们披一件金黄的外衣，以表示热烈欢送，可它们却害羞得藏在路边；她们走过一条横越千里的铁索桥，江水奔腾，激昂高歌，两岸群峰牵手夕阳，一波波起舞，张扬着妖娆的魅力；她们走过烟波浩淼的海边，海水急忙画出黄灿灿的飞动的长龙，扯下几片羞红的白云化成与众不同的哈达，恭敬地献上……”再如《感动路华》：“红红的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艳丽的玫瑰走来，送与何处，要送与谁？也许是在悬崖峭壁间生存而与风雨搏斗一生的酸枣树，或是落到哪就在哪生根发芽而长出一片春色的芨芨草，或是为人类奉献精巧的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，无论给谁，此刻定格，悬念最美。”这些句段花了我不少的精力，都是汲取许多经典散文中的景物描写，经过屡次过滤与浓缩，点缀与衬托了本来并不华美的篇章。文章的写法也需要一些创造性，不要千篇一律，毫无新意，也尽量不要借太多和古人诗词，抢去文章本身的光辉，否那么你就算写得再棒也大打折扣。如《那一份遗憾的美》：“〔在消费部文员的身后〕待走近时，明晰地看到她鬓旁的几缕细细发丝，似乎在风中轻轻发抖——那是一种快乐的发抖，自豪地展示着青春无限的魅力，撩拨我心底最深处的悸动。”，从“她”的几缕发丝入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深化，真实感人，为文后的遗憾设下伏笔，令人读完感到无限叹惋。所以，一点小小的创意会获得意料不到的美感。再看《是我让你感动了吗》：“我每次又让你吵赢，因为更期待看到你得胜后，骄傲地用手将夹发向后一甩，那优雅风姿，是无法言语的魅力！”又如《烙铁女孩》：“〔样品组同事〕长得神韵可人，风致极好，留有流云黑发，焊锡遇高温冒起的紫烟，轻轻拂过她清丽秀气的面庞，带着得逞似的微笑逃散到空中。”这些细节，没有借用任何名言或古语修饰，不也让你有种深化的印象美？这需要在平时生活中多多去发现、去观察、去体会，在写作时才会有充分的创作题材，而不须愁眉苦脸的寻找创意点。文中要尽量富于大胆的想象力，这能让读者愉悦而感受到美的意境，使读的过程变成一种真正的精神享受。没有想象力就是聊天似的乏味感，就像吃一碗没有调料的方便面，失去升华的艺术境界。如《羞答答的黄衣品检》：“〔一个叫莲的品检〕看向你时，那眸子，晶莹闪亮，想起古时东海龙王带着礼品上天庭见玉帝，在过南天门时，一位女仆不慎遗落两颗最珍贵的黑珍珠，至今下落不明，难道，变成了她的双眸？”这段的想象力是我吃饭时突生的灵感。另一篇用大量想象力的《作业美感》：“她们的动作或如古筝女合奏唐宫乐坊，动憾车间，或如企鹅群纷纷跃入冰海，浪花连龙，或如千帆过目，飘游于粼粼碧波上，白缀碧空。”、“他〔超声员〕的手像是有天赋的舞蹈家，怡舞自假设，又如湖边戏水的丹顶鹤，雅步如诗。”、“她〔喷码员〕骨似芦杆，面带倦容，目无锐光，可手上动作却如浪打滩石，一波一波，快而有力，忽又似六月雨帘下的屋檐漏水，滴滴答答。”、“车间最美的花儿腼腆的笑着，羞红似白玉会桃，她的一双手作业起来似雪山芝兰迎风逍遥，弥散着丝丝磬香，又似清月穿云，搜集着广穹的煌煌星光。”我擅长想象力，所以文中常以细小的动作上加以无限的想象，这些很多人难以做到，因为这需要热爱生活，热爱工作，热爱身边的每一事每一物。多少人厌烦工作，觉得生活无聊，试想，能有什么样的想象力呢？平时多写写小诗，呤自创短句，在写作时也许会用上，使你的文章增色不少，陡然到达另一种高度，让读者叹服不已。如《月刊里的感动》：“忆过往，心酸连连，梦里桃花艳；把酒欢，大志踌踌，笔下黄河浪！”如《羞答答的黄衣品检》：“为她吟唱：如花品检，笑颜如花；我心飘飞，愿与其翔！”如《玫瑰已化泥》：“绝言一句痴梦空，情缘难续泪湿剑。才知花隐月戏水，怒斩江河踏平川！”如《是我让你感动了吗》：“似与西施貌似，又与貂禅神仿。那梨花衬白俏眉扬，欲笑还羞银声悦，长发飘飘，风情万种；芬芳弥漫，欲醉还迷。”此文还有：“夜闻伊人乘云来，冲动难眠，短暂会面踏风去，慌张未言；体盈步缓仪态轻，气质渐足，眉秀目明肌肤白，玉颜更娇；拔腿猛追北行车，鸟雀惊飞，驻足呆望雾满天，愁云密布。”这都一时灵感突来便挥笔而成的小作，虽不能让人绝叹，但用到散文里，其效果就有了一种神秘感和层次感，让读者细心咀嚼。文章收尾时也要收入读者心底，给予一种不断回味的共鸣感应。最好的方法是用哲理来突出全文中心思想，使文章不仅有艺术的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的内涵，且说不定还有历史意义，呈现很强的生命力。如《烙铁女孩》、《非赢人生》、《对弈人生》的结尾都用了哲理到达极好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的结尾：“人一生，千千万万的面孔，又千千万万的生疏，总有些，记住的，不能记住的，都在分别时，挥泪几许。”借用张爱玲的名言，突出所要表达的情感，形成了一种穿透力与磅礴气势，说服了读者。总之文章定位要高，目光要远，思维理性，贴近生活，大胆想象，富含哲理，才有思想价值与生命力。最后建议将写好的文章发表到QQ空间，欢送您评读，坦诚承受各种意见，也是一种快速进步。比方我的文章，写完后必先在网上发表，期待您们的指点，然后再进展反复修改，所以，写作的提升，很大一局部在于您们的指点。文学爱好者有一定的修养与素质，相信我们品质部有不少，从投稿的数量就可看出。但我们是工作在一个大局部人素质低下而脏话连篇的消费车间，多少人自以为是、吊儿郎当、玩酷的耍横的、吹牛的无聊的等等，混成一个大泥潭，希望质检人员个个出污泥而不染，发扬品德，培养气质，进步文明的力量，成为的精神支柱。篇二：写作心得写作实际上是一种互动的活动。想要写一个好东西的话，我指的是一个精彩的让读者可以拍案叫绝的东西，就需要时刻考虑读者阅读时的各种反响。〔这种东西不是可以用____率和销量来衡量的〕写作实际上对作者本人来说也是件愉悦的事情，很多平时不能满足的愿望，不能实现的想法都可以通过或者文字来实现，俗称意淫。假如作者能和读者通过一本书到达共同愉悦的目的，那么就像一场和谐的性爱，结果是双赢的。但往往事情总是零和博弈的，就是要么读者爽了作者不爽，作者爽了读者不爽，但绝大多数情况都属于后者，因为作者掌握了写作的权利，他完全可以固执的满足自己的欲望而全然不顾读者的感受。看这种人的书就如同你花钱花找一个，而她只顾自己高潮而完全不在乎你的感受一样。当然这种情况大多出如今男性作家身上，而这种人在床上的表现也都往往是快三秒式的。一般你读到全书的三分之一发现满眼还都是“我把xx打败了，xx小姐爱慕我……”之类的根本上就可以判断出来了。我很奇怪为什么这些作者有那么多欲望无法满足，以致于形成了不断写作的动力。这让我联想起青春期的处男，脑子里无时无刻都在想着那件事情……，可当处男变成了已婚男人，他可能就会变成有规律的一周几次……我的意思是，其实假设一个作者对满足自己的欲望不是那么猴急的话，他能略微有一些耐心的话，或者他能绅士是一些的话，他就会在乎对方的感受。他一定会主动使用一些手法和手段会让读者先得到满足。比方做一些铺垫的前戏，一些性暗示，一些诱惑和引起梦想的东西，随着情节的推进把读者紧紧的抓住，并推向最后的高潮。而且好的作者还会在高潮之后给读者留下一个回味无穷的结局。所以说要想成为一个好作家你的先成为一个床上的高手。我想这是我将要努力的方向，无论是全篇还是段落，每写一局部都要考虑读者读到这一段的时候会有怎样的反响？他们会有怎样感觉，怎样的预感，怎样的期望，然后根据这些考虑，再推动情节开展或满足他们，或吊他们胃口，或者打击他们，或者给他们惊喜……总之不要做一个“快三秒”作者。篇三：写作心得首先我来介绍一下我为什么会对写作产生如此大的兴趣吧？说来话长，这得从我接触到网络说起，一接触到网络，我的第一要务就是聊天，除了聊天，似乎上网对我来说根本就没有任何现实实际的意义。这也因此使我沉沦了好长一段时间。直到有一天，我碰到了一个聊友——荷心清露，当我第一次接触到她的时候，从和她的言语传递中我真切地发现：她并不是一个整天在网络上泡着没事干的人，她是一个热爱文学的人，她和我聊的内容大半都是关于文学，这也逐渐使我热爱上了文学创作。一开场我只是随意地去几个文学论坛转悠转悠，随后看几篇文章，回回帖，发表一下自己对这篇文章的看法，但是逐渐地我发现了自我，原来我也可以写，我也可以创作，在网络这个虚拟的世界里，尽显自我的英姿飒爽。于是我就开场了文学创作，因为漫无目的，再加上自己的文学功底还属于那种不堪一击的级别，所以毫无头绪，也不知道自己该写些什么？该如何写出像那些您一样精彩绝伦的文章？我陷入了一个困境……为了可以写出好的文章，本来不热爱看书的我刹那间竟然迷恋上了看小说，我并不知道当时看小说是为了什么？只隐约地记得：当时看书的目的好象是为了欣赏里面的情节吧？似乎对书本身的理解并没有任何参透。但是当时的我却并不像如今一样，我就试着去模拟那些作家的笔调，不注重文章的利益，只是浅薄地停留在情节上，把情节描写地逼真形象，但是对于文章整体的可读性来说，我根本就没有理睬，所以说写出来的文章自然也没有什么深化的利益和价值，只能被视为那种三流的垃圾文章，因此，您对我的评述也重重地给了我一个____。于是便使我明白了为什么自己的文章会得不到肯定，其中的原因完全在于自我的素养问题，为什么我看书会只注重情节而不注重内容的意义呢？这或许就是绝大多数人看书的目的，但是对于一个真正想要写好文章的人来说，停留在浅薄的外表只能使文章更多一些败笔，所以为了写好文章，我必须尝试着去体会文章的深化内涵，我对自己说。还是那本小说，我又重新读了一遍，这一遍，我仍然很看重情节的描绘，但是与此同时，更多的我还理解了文章的内涵，虽然只是微乎其微的一点，但是我的学历毕竟卑微，所以也只能参透这么多了，我从中理解到了作者写作的目的，作者写作的内涵，作者想要告诉我们什么？作者希望我们从中理解到什么？这或许就是每一个作家想要告诉我们的东西吧？至少我是这么认为的。所以此后的文章，我逐渐开场表达了我的思想内涵，当我心情郁闷时，我就尝试着写一些低调的文章，当我心情快乐时，我会写一些诗意的文章，有一种依稀朦胧的感觉。而留神情平静的时候，我就尝试着去写一些关于生活中的点点滴滴，真切、真实、真情的文章，从中反映出一些深化的人生这里，或许这样才能从平淡无奇中发现博大精深吧？一开场，照旧如此。我的文章根本就没有读者，可以说这并不是我的错，因为学历的限制，我只能写出一些普通学生的文章，毕竟当时的我只是稍稍有些须感悟，这根本就算不上什么博大精深，我只可以写出一些和我当时年龄相符的文章，除了这些，我根本一无所有，因为我的思想根本就停留在浅薄的外表，没有更深层次的推敲、揣摩。但是文笔这东西也亦如学习一般，需要循序渐进。只要有一颗恒心，肯写，肯练、肯读，经过经久不息的演绎，相信文章也一定会有所长进。于是我始终保持着这种态度和一颗雄心壮志的心，那样我的文章将会变得无比完美，我会写得一手好文章的，我鼓励自己，鼓励自己不断上进、再上进！这样我一定可以在短暂的时间内获得最大的收获的！此后，我的文笔确实进展了不少，可以说是我文学创作中的一个打破时期吧？我开场留心生活中的点点滴滴，开场关注这个社会，用我这双明锐的眼睛，去窥看人的心魂，去体会这个社会人性的扭曲和复杂多变的社会现象。因此，我发现了很多很多，使我对这个社会产生了极度的不满与愤慨。虽然不排除一些好的因素，但是在我的角度看来，似乎好的东西并不多，这个社会多半是一些消极的产物，而我们这些繁忙奔波在这个城市的人，恰恰都勾心斗角，谁都是谁的敌人，根本就没有一丝积极的作用。或许此刻你会说我不知好歹，不懂得去发现生活中的美，是的，我成认，你可以这么说我，我是个喜欢发现社会缺乏和丑陋的人，我喜欢，之所以我会不断追求我的事业，不是我不想发现美，或许是因为我的心境所决定的吧？美的东西固然能调动起人好的心情和美的遐想以及踌躇满志的思绪，但是更多的是我是个喜欢面对现实的人，我不想刻意地去营造一个美的环境，一个思绪的范畴，这样只会让我辞别暂时的痛苦，止住流淌的血液，获得暂时的宁逸？不，这不是我所追求的，我并不喜欢虚幻，这只能伤害得我更深，使我因此而颓废？沉沦？我的大脑无时无刻不再考虑着关于生与死，关于清廉与____，关于社会的美与丑。我的思想也随着这个社会的熏陶变得丑陋，变得只剩下了一丝愤慨，我只能用我睿智的言语和婉转的笔锋去刻画一段又一段反映丑恶的社会的事或物。也因此造就了如今的一个我，文笔只剩下了评击、伤感。我太喜欢写作了！最终我终于发现了其中的奥秘以及我心中的真正向往。没事的时候，我就在我生活的城市里四处游荡，我并无心逛街，这是那些凡夫俗子所做的事情，他们只懂得青春的挥霍，浪费，随后只剩下了一颗老死孤寂的心和迷茫的前程，我是最看不惯这样的人的，他们把生命当作了儿戏把弄着，肆意放纵着他们的青春，这样的人只能被我视为败类、人渣。对社会没有任何奉献，我只能为社会上的这些人感到可惜。而我的目的恰恰是去捕捉生活中的点滴。可以说我是经常出入游戏机房和网吧的，我并无心去和这些电子游戏打交道，更多的，可以这么说吧！我是去寻找一丝灵感，看着烟雾缭绕的场景，往往我就可以寻找到灵感，然后在网吧一气呵成地写下一篇关于自己的感悟，似乎这已经成为了一中经常性的动作，连我自己都不知道这终究是为什么？我终究是为了什么？但是我能感觉到，我在留心这个社会，我正在关注这个社会，或许你还会说我，认为我的根本就不值得相信，你根本就不相信为什么我出入网吧的心境完全不是为了聊天或者说是和那些电子游戏打交道，我只能这么说：“我需要融入这个社会，去发现才有感悟，假如一个人在家，对着眼前的电脑发愣，毫无灵感，毫无头绪，那么好的文章又如何能被创作出来呢？这我想应该只能是一纸空文了吧？简直就是天方夜谭，但是假如说你执意不相信我的谚语，我也____为力，因为我只能用文章向这个世界、这个社会诠释我的思想，仅此而已。但是偶尔我也会遇到几个您，他们总会用各种言语来阻止我写作，他们的理由往往都是写作是对人性的一种泯灭，是一种慢无天日的自杀。起初，我也感到很是震惊！刹那屏住了呼吸，我也因此考虑了两天，我在大脑中反复考虑着我这几位您的话语，从中我可以感受到，这其中也有一定的道理，我写出了一篇一篇的文章，然后我死了，只在这个世界上留下了一个名字，而我却在这个世上的时候没有享受到更多的权利，岂不是很可惜？而我留下的恰恰是永久的读者，只有他们可以在我死后给我些须慰藉。但是当我不去写作，而享受这个人世间的荣华富贵，然后默默地死去。死后并不会对这个世界造成任何遗憾，而且很快你的名字将会随着时间的推移而在人们的大脑中消失，是永久性的消失。如此这般，岂不是也很可惜？于是我反复掂量着这两者之间的分量，我想要找到一个完美的答案，一个适应我生存的答案，但是公平的天平却告诉我他们是等价的，我必须在这二者中作出最不愿意作出的选择！出于对写作的如痴如醉，我最终还是选择了写作，我宁愿给这个世界留下我这个名字，也不愿意就这样默默地死去，这是大多数人的选择，而我恰恰是个另类。随后的时间里，我写了许多关于自己是否应该继续写作的议论文，很多您读了之后也都来劝我，希望我能继续写下去，因为他们喜欢我的文章，喜欢我那种笔调，还有几个报社和杂志社的编辑也来劝我，希望我能继续写下去，处于他们对我的信任以及我坚决的立场，我终于还是坚决了自己的立场，我要写作，我喜欢写作，写作就是我的另一半生命。既然做了，我绝不会放弃，这是懦夫的选择。于是我还是继续创作着网络文学，经过了这次风波，使我的思想更进了一个层次，我从中明白了，写作并不是为了得到更多的读者而写，也并不是为了成名而写，更不是为了那区区几十块钱的稿费而写，这恰恰是为了自己，为了抒发自己内心的思想，为了表达自己对这个社会无限的感慨而写，为谱写出自我一道亮丽的风景线而写，是为了窥视自己的心魂，捕捉生命中值得去写、值得去寻找、去追求的事物。这或许就是每一个作家用自己一生的短暂生命去写作的原因吧？虽然偶尔有几个是为了钱，为了知名的，但是大多数人的新是可以从他们的书中表达出来的。可以说无论从何种角度、何种态度去对待写作这件事，我都始终支持着自己的事业，我并不想在中途失去自己的事业，然后去从事一项我并不喜欢的事业，这才叫慢无天日的自杀，是对自我价值的一种否认因素，这个我懂。更多地理解自我的价值，我想要知道我的思想到底是受着自我的支配还是受着别人思想的束缚，从中反映出我写作的目的。我是属于刚刚所说的写作之人中的哪一类？我想：我是属于那种为自己写的人吧？我不确定，或许真正当我成了名，受到社会言论的关注后，我的思想会受到改变，或许我会被社会的歪风邪气抑制，随后步入一种连我自己都排挤的失落之中，我也会因此而沮丧，沦为社会的阶下囚，这样似乎和那些二流、三流作家没什么两样了，我并不追求奢侈，只要可以得到肯定就行！即使是少许人的肯定也照样可以，我并不渴望轰轰烈烈地干一场，我只希望自己可以好好地活，写好自己的文章，这样远远比产生轰动的效应来得直接，来得爽快！我追求这种境界！目前，我还是这般写着我自己的文章，我照旧这般漫无目的地表达着我内心所想的、所想要表达的内心思想，我想要告诉别人的是我的思想，让别人知道写作并不是为了写而写，也并不是为了应付老师的作业如此单纯狭义的理由，我想要告诉你们的恰恰是我的心声，一个人的呐喊！来自深层次的真正感悟！介绍完了我的创作历程，那么此刻的我就要真正解析我的写作之道了。所谓我的写作之道，按根本情况，可以从三方面着手。那即是：1语言角度2思想角度3写作手法下面我先来说说语言角度吧！从语言角度来说，大家应该都看过我的文章了，也初步地对我有了一个理解，经过我仔细的揣摩和理解，我也总结出了散文的语言的魅力所在，下面就由我一一道来吧！散文笔调的魅力，固然来自作家的真知、真见、真性、真情。但要将其化作文学和谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味，还必须依靠驾驭文字的娴熟，笔墨的高度净化。文采，不在于文字的花哨和刻意雕饰，而在于表情达意，朴实真挚。如堆砌词藻，就象爱美而又不擅长打扮的女人一样，以为涂脂抹粉，越浓越好，花花绿绿，越艳越好，其实俗不可耐，令人见了皱眉。散文作者，要有特别敏锐的目光和洞察力，能看到和发现别人所没有看到的事物，还需有异常严密而深沉的文字功夫。创作时，不能心浮气躁，要静下心来，挖空心思找到准确的词句，并把它们排列得能用很少的话表达较多的意思。这就是古人所说的“言简意繁”。要使语言能表现出一幅生动的画面，简洁地描绘出人物的音容笑貌和主要特征，让读者一下子就牢牢记住被描写人物的动作、步态和语气。散文的语言美，作家们有不少独到精辟的见解。秦牧说：“文采，同样产生艺术魅力和文笔情趣。丰富的词汇，生动的口语，铿锵的音节，适当的偶句，色彩鲜明的描绘，精采的叠句……这些东西的配合，都会增加文笔的情趣。”佘树森说：“散文的语言，似乎比小说多几分浓密和雕饰，而又比多几分清淡和自然。它简洁而又潇洒，朴素而又优美，自然中透着情韵。可以说，它的美，恰恰就在这浓与淡、雕饰与自然之间。”散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉杂杂，拖泥带水，容不得老王婆裹脚布，又长又臭。简洁，并不是简境，而是简笔；笔既简，而境不简，是一种高度准确的概括力。杜牧《阿房宫赋》开头写道：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”仅仅十二字，就写出了六国王朝的覆灭。秦始皇统一了天下，把蜀山的树木砍光了，山顶上光秃秃的，就在这里，修建起阿房宫。短短十二个字，写出了这么丰富的历史内容，时空跨度又很大，真可谓“言简意繁”了。潇洒，对人来说，是一种气质，一种风度。对散文来说，是语句变化多姿。短句，促而严；长句，舒而缓；偶句，匀称凝重；奇句，流美洒脱。这些句式的错落而谐调的配置，自然便构成散文语言特有的简洁而潇洒的美。散文语言的朴素美，并不排挤华美美，两者是相对成立的。在散文作品里，我们往往看到朴素和华美两副笔墨并用。该浓墨重彩的地方，尽意渲染，如天边锦缎般的晚霞；该朴素的地方，轻描淡写，似清澈小溪涓涓流淌。朴素有如美女的“淡扫蛾眉”，华美亦非丽词艳句的堆砌，而是精巧的艺术加工，不着斧凿的痕迹。但不管是朴素还是华美，假设不附属于真挚感情和崇高思想的美，就易于像无限的浮萍，变得苍白无力，流于玩弄技巧的文字游戏。像生活的海洋一样，语言的海洋也是辽阔无边的。行文潇洒，不拘一格，鲜活的文气，新颖的语言，巧妙的比喻，迷人的情韵，精采的叠句，智慧的警语，优美的排比，隽永的格言，幽默的谚语，机智的幽默，含蓄的寓意，多种多样艺术技巧的自如运用，将使散文创作越发清新隽永，光荣照人。从思想角度来说：“写出一篇好的文章，就要融入自己的真情实感，所以情这个字在此刻也就显得无比重要了！”总得来说，构思散文，最活泼的因素是情，也就是刚刚我所提到的，一篇好的文章一定是融入了作者的真情实感，除非他是个名副其实的语言大师。因此寄情同散文创作密不可分。记人、叙事、写景、状物，只要想将“假想”织成一篇散文，首先要对欲写的内容“寄情”，或喜或怒，或哀或乐，或爱或憎，或怨或愁，将种种浓郁的不平静的心理反映，一一托放于各种材料之中。其他体裁的文章，也都离不开情，都要有作者感情的投入和寄托。之所以把寄情作为散文创作的一种专门技法提出来，乃在于散文的表情达意有自己独特的要求和高度。首先，散文创作要求作者寄托真情。即所写的细节须是生活中真实存在的，非常详细的，对表现的事物特征应是恰切而鲜明的。作者抒发的情理应当符合生活的逻辑，笔下的人物不同于小说中的人物，一定得符合历史的真实。其次，散文创作要求作者寄托深情。情动于衷，发自肺腑，出自内心。既丰富深沉，又凝聚感人，创造的气氛要浓，表达的情感要能在读者心理上产生一定的情绪强度，以致发生摇撼的力量。再那么，散文创作要求寄托诗情。既要有美妙的想象，不是简单地传递信息，不是仅仅临摹生活景象。往往需要综合变形，改变事物的特征和关系，投上艺术的光荣，甚至制造幻觉，使读者仿佛亲自感受到难以抑制的情绪的颤抖。所以说，情是表达作者思想的一个重要方面，只要融入了自己的感情，那么离写出一篇好的文章也就不远了！此外，还有一个很重要的因素，那就是联想。一篇优秀的散文，几乎难以分开联想。所谓联想，是指对事物由此及彼、由表及里的想象活动。由一事物过渡到另一事物的心理过程。当人们由当前事物回忆起有关的另一事物，或者由想起的一件事物又涉及到另一件事物时，都离不开联想。在这种联想活动中，事物的特征和本质，更容易鲜明和突出，作者的思想认识也能不断进步和深化。一个作者的知识积累，储藏愈厚实，那么对生活的感受愈敏锐，易于触类旁通，浮想联翩，文思泉涌。联想，在心理活动中占有重要地位。回忆常以联想的形式出现，联想还有助于举一反三的推理过程。特别是在散文创作及其它款式的文艺创作中，联想有着增强作品艺术魅力的成效。散文家的灵感，看似偶尔，实那么必然，迁思妙得，得自长期积累。积累愈厚，愈发敏感。散文不是贵在触发吗？由此及彼是触发，对于目前所经历的事物，发现旁的意思，既是触发，也是联想。深沉的积累，有助于触发的深化。要将“诗魂”变为诗，要从触发到达构思，还必须发挥联想和想象。要将许多旧经历溶化、抽象、加以重新组织，假假设没有一定生活积累做凭依，想象、联想的翅膀那么是飞不起来的。客观事物总是互相联络的，具有各种不同联络的事物反映在作者的头脑中，便形成了各种不同的联想。有空间或时间上相接近的事物形成接近联想〔如由水库想起水力发电机〕；有相似特点的事物形成的类似联想〔如由鲁迅想起高尔基〕；有对立关系的事物形成比照联想〔如由光明想起黑暗〕；有因果关系的事物形成因果联想〔如由火想到热〕。散文的联想，总是同精细的观察、细微的描绘相结合。散文的画面，首先力求真实、详细，使人读之如身临其境，同时也要做到含蓄、深邃，使人读之能临境生情。作者给读者想象空间、回味余地愈大，那么诗意的芬芳愈浓，这就离不开丰富而活泼的联想。联想，本质上是观察的深化，是此时此地的观察，与彼时彼地观察的融会贯穿。没有这种融会贯穿，便没有感受的加深、思想的升华、诗意的结晶。假如说，精细的观察，为作者采集了丰富的矿石，那活泼的联想，那么是对这些矿石的冶炼和加工。联想不是凭着个人的闪念所得，漫无边际地胡思乱想。一个作家要想让联想的翅膀飞起来，没有广博的学识，不掌握事物之间内在的联络和底蕴，没有个人的创造性和激情，没有个人爱好的广阔空间，思想和梦想、形式和内容的广阔空间，是高飞不起来的。只能象蓬间雀那样在草稍上彷徨，而不能象大鹏那样展翅万里，海阔天空自由飞翔。所以说：“要真正写好一篇散文，思想角度假如分开“情”与“联想”这两个方面，写出来的文章也不会得到众人的肯定，自我的思想也不能很好地得到触动，因此，要写好一篇优秀的随笔散文，还是离不开这两个方面。至于这第三点——写作手法，大致可以分为修辞手法、托物言志、寓情于景、借物喻人等手法，详细的说，我想：又是大谈阔论，海阔天空，所以只想作简单介绍。至于修辞手法，我们经常在用的大概是比喻、拟人、夸大和借代等手法，只要正确掌握了自己想表达的感情，使用恰当的修辞手法来修饰，就能起到好的效应，文章的活度也会因此表现出来，而不恰当地使用修辞手法，可想而知，效果肯定适得其反。托物言志，说白了也就是把自己想要抒发的感情和自己所想要言明的志向通过一件物品中表现出来，我用这种手法，多半是通过对一些消极事物的挖苦来起到反面言志的效果，这种手法不常见，我也不怎么使用，因为此种方法假如没有扎实的文学功底就不可能很好地写出来。寓情于景指的是通过对景物的描绘来抒发自己的思想感情。这一点对于作家来说是他们最喜欢的一种表现手法，而且他们的语言都是上了一个档次的，所以写起来也分外有感觉，使人读了以后心旷神怡，坦然自假设。我也时常模拟着这种笔调，但是由于社会阅历的限制，也只能写出一些二流的文章，可以说：“对于写这样的文章，用这种写作方法并不合适我吧？”借物喻人说的是通过对一件物品的描绘来反映人的个性特点，这种写作手法往往比拟个性张扬，是我比拟喜欢的一类。它可以融会贯穿人的思想，可以窥看人的灵魂，很可以反映人的思想，所以我很喜欢。好了，介绍完了这些，在文章的最后我再介绍一下随笔写作的要领吧！所谓随笔，是某个人自己的手笔；随笔的妙处并不在于题目，而在于个性的魅力。随笔自然要写出某种“有意思的”东西，某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想象、考虑的东西；但是最根本一点，作者必须有自己的看法，这看法又必须在他自己的心灵中自然形成，而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力。由此可知：随笔不必有什么固定的内容，也不必有什么知识性的、哲学性的、宗教性的或什么滑稽性的目的——然而，对这种种题目也并不一概排除。唯一不可缺少的东西却是那内容或思想必须经过活泼泼的理解，受到作者喜欢，对其妙味有所会心，并把它富有情趣地表达出来，这也不必遵循什么特定的规那么。文学本来不外是生活中某种事物的反响，人类某种表达习惯的再现。例如，演出便是借助于视觉和听觉来摹拟生活；此外，还有说书人或民间歌手的说唱、歌谣、信札、谈话——人类的一切表达形式、交流形式在文学当中无不可以找出自己的相应类别。而作者在随笔中所要表达的那种感想，那种心情，假设用古歌谣中的词句来说，就是：“我对我自己说道——我说。”这即是我对随笔的理解，我也是个很喜欢写随笔的人，和我接触多了，你就可以渐渐发现。最后，我希望我的此篇文章会对你的写作受到一些启发，这是我最终的目的，也正是我想写这篇文章的根本原因。篇四：写作心得说到写作，我的感触就特别深化，在我的心里，写作就是一种表达情绪的最好方式，就是自己内心最真切的情感，无须用任何华美的词藻来修饰，只要把你的心里话说出来，就是一篇最美的文章。在写作文的时候，我总是按自己的想法去写，因为只有这样才是自己的真实想法，我们的老师经常强调：要写出真情实感。真情实感，不是胡编乱造的，更不是从别的地方抄袭来的，自己当时的想法、感想，就是真情实感，一个人不可能没有想法嘛！其次，在写作文的时候，最忌讳的就是写“流水帐”了，这样的作文是不可能好的，要充分表达你当时的感想，就要把自己真切的一面展露出来，写“流水帐”就好象写梗概，把大体粗略的表达了一遍，根本没有把每一个局部都细腻地去描写。写作文时，字里行间都要表达出你的真切情感，不管是一句话，一个词，都要用得恰当，不要胡乱搭配，而且在用词方面要仔细，要挑选好最能表达当时感想的词汇，这样作文才会生动、真切。作文不是编出来的，要想写好作文，平时就要多积累，多练习写作技巧，这样，作文才会有进步和进步，还要多学习别人的作文的精华所在，用在自己的作文里，这样才称得上“作文大师”呢！溶解的快与慢教学反思篇一：溶解的快与慢我上了《溶解的快与慢》一课，本课是科教版《科学》四年级上册第二单元的第5课。本堂课基于对溶解的快与慢这个问题的研究，指导学生运用比照实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素，让学生经历“问题——假设——验证”的科学探究过程，为以后设计科学探究实验打下根底。本课程是一堂典型的实验课。培养科学观念，并通过比照实验寻找规律。同时在实验的过程中体验实验的乐趣以及和小组成员之间互相合作的才能。由于溶解的快慢是学生日常生活中感性经历较多的现象，所以在教学时不再去观察，而是启发学生在已有经历的根底上直接进展归纳，形成假设；再对提出的假设进展验证。验证时首先根据假设的规律推想在某种条件下“搅拌、用热水、切成碎末”可能发生的现象；然后根据上述推想设计实验。在本课中采用的是比照实验的方法，从正反两方面证明提出的假设是否正确。整节课都是在学生先考虑、阅读课本的根底上点拨指导，表达了以学生学习为主体，老师只是组织者、引导者、合作者。学生学的较主动积极。同时本节课也培养了学生科学思想，任何东西不能完全靠假设，必须通过实验来验证。本节课缺乏之处是实验室没有多媒体，实验室只能坐40几个学生，而实际授课班级学生是60几人，没有到实验室去上。假如在实验室上，让更多的学生能动手实验会更好。学生亲自动手实验，能培养学生实验研究才能。没有到实验室上，还有一个重要的原因是60几人到实验室上课做实验，课堂组织的难度较大，做实验取热水、冷水都不方便。篇二：溶解的快与慢教学反思《溶解的快与慢》是教学溶解单元的第四课，本课从“搅拌对溶解的影响”入手，到学生自行设计“怎样加快方糖的溶解”，指导学生运用比照实验方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。使学生经历从“问题——假设——验证——证实”的过程与方法。我们知道可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素：颗粒大小、水温，以及液体是否被搅动。通过设计实验方案让学生体会比照实验的重要性，使学生理解搅拌、碾碎、用热水可以加快溶解。初步学会在比照实验过程中控制一样条件和不同条件，开展公平实验的意识。怎样让糖溶解得快一点？学生有着丰富的生活经历，比拟容易想到的是搅拌，虽然对于第二单元溶解的内容，他们还没有涉及到，因为各种原因，我的上课进度比拟慢了。所以，鉴于学生的根底，在本课中，我采用了由“扶”到“放”的教学方法，并且把设计实验方案，控制比照实验的一样条件和不同条件与做溶解的比照实验操作的指导各个打碎。把“搅拌是否能加快溶解”作为指导学生设计比照实验的样本，重在让学生在老师的指导下经历控制单个变量进展比照实验的过程，突出如何控制变量和如何设计方案。“用热水能较快物质的溶解吗？”侧重方法指导。最后放手让学生自己设计“加快方糖溶解的实验”方案，让小组再次合作进展验证。为了突出比照实验的效果，方便学生对变量的控制，使探究更具有科学的严谨性，在课堂的教学施行中用更容易操作，现象明显的白砂糖装袋，和方糖。本堂课试教了三次，每一次都有新的发现，教案也改了又改。总的体会是在平常中注重细节解决对于扎实探究实验非常重要。如实验环节的剪裁，实验方案的指导，实验操作指导到位，材料的取放等等。今天的这节课，我觉得自己这些根本表达出来了，但是学生的反响，没有像平时那样放开，课堂时间的严重拖延，都不得不让我审视自己的教学，终究是什么原因，自己初步找了一下，总的一句就是对时间观念不强，详细表达在以下几点：第一，老师的教学语言不够精炼，特别是孩子冷场时，一急就话多，会被学生牵着走；第二，教学过程中，有些问题的提出指向不够明确，比方，第一个问题的研究，学生的方法提出后，就跳跃性很强地问，你打算怎样做搅拌能加快物质的溶解这个实验了，学生可能一下子转不过来，开场的冷场，也就造成了整堂课的沉闷。第三，教学的敏锐度不够，对学生的答复，不能准确地捕捉到自己需要的东西。第四，课堂上过分强调安静，没有掌握好分寸；第五，在知道实验的时候日后能演示的尽量演示，学生，老师都可，包括实验注意点，列温馨提示不是最正确方法。当然或许客观原因也有，这堂课