初中化学人教版九年级下册第八单元金属和金属材料8.2金属的化学性质济源金属的化学性质

课题2金属的化学性质（第1课时）济源市济水一中李艳花教学目标：1、知识与技能①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；②初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，并能解释一些与日常生活有关的化学问题；2、过程与方法①通过认识金属的化学性质及活动性顺序，经历科学探究的基本过程；②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度与价值观①发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情；②感受科学探究对知识建构的重要意义。教学重点：通过实验探究认识金属的化学性质教学难点：运用金属的化学性质解释实际问题教具准备：试管、镊子、镁条、镁片、铁片、锌片、铜片、金、稀盐酸、稀硫酸、砂纸、井穴板、酒精灯、火柴、锥形瓶、烧杯等。多媒体课件。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图【创设情境激趣导入】“嫦娥一号”实现中华民族奔月梦想，它那金黄色的盔甲一定给你留下了深刻的印象，她披着金色的金属外衣就像天空中最闪亮的星，金色的金属一定是黄金吗?如何区分黄铜和黄金呢？这些都是物理方法，你有化学方法吗？今天，我们就一起来学习金属的化学性质。【板书】课题2金属的化学性质思考学生回答测密度、比硬度提高学生注意力、激发学生学习的积极性和主动性，为后面教学做铺垫。

铝粉具有银白色光泽，常用来做涂料，俗称银粉、银漆，常用于汽车、采暖设备等，除了美观，还可以保护铁制品不被腐蚀，这是什么原因呢？【提出问题】金属都能跟氧气发生反应吗？思考从学生熟悉的物质、事实出发导入新课，揭示本节课探究的问题金属与氧气的反应【活动探究一】探究金属与氧气的反应。（课件展示）活动探究一：金属与氧气的反应一、分组实验：1、用砂纸打磨在空气中久置的镁条，镁条由色变为色。2、用酒精灯加热铜丝，铜丝由色变为色。二、阅读课本第9页－－金属与氧气的反应，完成下面两个问题。1、为什么铝具有很好的抗腐蚀性能？2、为什么“真金不怕火炼”？(展示一枚戒指)这枚戒指是真金的吗？谁来鉴定？请同学们书写上述反应的方程式。通过学习我们知道，大多数金属都能与氧气发生反应。这就是金属的第一条化学性质：金属与氧气反应。【板书】金属与氧气反应金属与氧气反应的难易和剧烈程度一样吗？为什么？引导学生总结几种金属的活动性以及判断依据。（学以致用，能力提升）1、小明妈妈见铝锅长时间使用后表面变暗，就用钢刷打磨，这种做法对吗？为什么？2、一位大妈认为铁锅易生锈，铝锅不生锈，就将家中的炊具全部换成铝制的，这种做法科学吗？学生实验认真观察分析并记录汇报与交流学生实验书写反应方程式并更正学生总结(1)Mg、Al﹥Fe、Cu﹥Au(2)判断依据：能否与氧气反应；与氧气反应的难易和剧烈程度。学生思考回答认识到金属与氧气的反应能体现出金属的活泼性。为金属与酸、盐反应的学习打下基础。巩固化学方程式的书写培养学生相关知识的迁移能力，使学生认识到学好化学能更好地服务生活。金属盐酸、稀硫酸反应【提出问题】利用金属和氧气的反应，可判断铁铜的活动性比金强，但铁和铜的活动性谁更强呢？(创设情境)2008年，火炬手高举祥云火炬向世界展示中国的精神风采，大家知道祥云火炬的图案是如何制作的吗？（课件展示）①在铝合金表面上涂一层防酸材料(石蜡)，②在防酸材料上刻出“祥云”

图案，③在祥云图案的凹槽内注入盐酸,盐酸能“吃掉”金属，④除去防酸材料层,金属板上显现出“祥云”图案

。思考答出：铝与盐酸反应已有知识不能解决问题，激发学生强烈的求知欲。激发学生学习的积极性和主动性，激发了学生学习化学的热情，师生共同经历了一场爱国主义情感教育。【活动探究二】金属与盐酸或稀硫酸的反应（实验步骤）1、用注射器在塑料反应穴的四个小穴内分别注入2ml等浓度的盐酸或稀硫酸，2、把大小相同、形状相似的Cu、Fe、Zn、Mg四种金属同时放入盛有盐酸或稀硫酸的四个小穴中对比观察并记录实验现象。【强调】按操作规范进行实验，认真观察现象。【巡视、指导实验】引导学生交流汇报【提出问题】生成的是哪种气体？如何证明？引导学生理论实验相结合证明氢气。氢气如何生成的呢？如何书写化学方程式？引导学生正确书写化学方程式。进行实验观察现象并记录交流汇报观察实验分析得出结论书写化学方程式

1、培养实验操作能力、观察能力、思维推理能力和同学间的合作精神。2、通过实验探究获得对科学问题进行探究的方法：控制变量、对比实验。【提出问题】（1）上述反应和化合反应、分解反应相同吗？（2）反应物和生成物的类别特点？总结置换反应概念【板书】置换反应（学以致用，能力提升）1、书写下列化学方程式，并判断其基本反应类型：（1）木炭还原氧化铜（2）一氧化碳还原氧化铜（3）镁条在二氧化碳中燃烧生成一种黑色固体和一种金属氧化物2、营养专家指出用铁锅炒菜可以防止缺铁性贫血，尤其是在炒菜时加入食醋、番茄酱等物质，食物中的含铁量会增加，你知道什么原因吗？3、你能用几种化学方法区分黄金戒指和黄铜戒指呢？总结：(1)不一样(2)反应物、生成物是单质和化合物分析、讨论、交流练习、巩固提高培养学生用对比、分类思想学习化学学生学以致用，能判断反应能否发生，解释某些与生活有关的化学问题。体会“生活处处有化学”课堂小结小结本节课的主要收获学生谈收获倾听、理解在总结中使知识系统，