部编人教版五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件

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白鹭第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.课文资料：鹭的种类、白鹤。4.认写字词、理解词语。返回通读课文课文大意

《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。作者简介

生平简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。

文学成就：他是我国新诗的奠基人之一，是鲁迅之后革命文化界公认的领袖。

主要作品：诗歌《天上的街市》，诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。白鹭介绍鹭：鹳形目鹭科鸟类的通称。为大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等，有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别。或是繁殖期会在头、胸、背等部位出现丝状饰羽，繁殖期过后逐渐消失。飞行时长颈会缩成S形、长腿会伸出尾后、振翅缓慢，是野外鹭科鸟类的辨识特征。课文内容资料课文中提到的其它几种鸟白鹤朱鹭苍鹭认读字词白鹭

嫌弃蓑毛嵌在镜匣

嗜好清澄

铿

锵适宜白鹤

朱鹭玻璃框望哨

恩惠韵味白鹭嫌弃蓑毛嵌在镜匣嗜好清澄铿锵适宜白鹤朱鹭玻璃框望哨恩惠韵味lùxiánsuōqiànxiáshìchéngkēngqiāngyíhèzhūkuàngshàoēnyùn易错

“嗜、朱、哨”是翘舌音;“宜”读yí，不读yì；“框”读kuānɡ，不读kuànɡ；“韵”读yùn，不读rùn。会写字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵书写指导独体字：半包围结构：左右结构：上下结构：朱匣嫌框哨鹤韵宜嵌恩书写指导匣框半包围结构，先写横，再写“甲”，最后写竖折。左右结构，左高右低，左窄右宽。“匡”笔顺同“匣”，横画间距相等。书写指导鹤韵框嫌哨左右同宽，上面左右平齐，下面右旁折钩收笔较低。左窄右宽，左高右低。“框”左边高，下部左右平齐；“嫌”上面左右平齐，“女”点稍出头，避让“兼”的撇。书写指导宜嵌恩上下横向笔画等宽，横画间距均匀。末笔横要长。上窄下宽。“嵌”的“山”窄小，“甘”的横左出头多，“欠”撇收捺伸。“恩”三点起步渐次略高。易错“哨”的“肖”上面部分不要写成“小”；“恩”上部是“因”，不是“田”，框内的“大”末笔捺变点；“框”的右部“匡”和“匣”的最后一笔是竖折。词语听写适宜白鹤镜匣恩惠精巧配合身段生硬寻常忘却清晨孤独悠然黄昏美中不足嫌弃朱红镶嵌框定哨位韵味近义词精巧—精妙适宜—合适悠然—悠闲恩惠—恩德安稳—沉稳孤独—孤单(孤寂)反义词安稳—动荡恩惠—仇恨悠然—忙乱美中不足—十全十美理解词语【精巧】(技术、器物构造等)精细巧妙。【色素】使机体具有各种不同颜色的物质。【适宜】合适;相宜。【生硬】不柔和;不细致。【寻常】平常(古代八尺为“寻”，倍寻为“常”，寻和常都是平常的长度)。【流线型】前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。【喙】嘴，特指鸟兽的嘴。理解词语【素】本色，白色。【悠然】悠闲的样子。【嗜好】特殊的爱好(多指不良的)。【望哨】放哨。【恩惠】给予的或受到的好处。【美中不足】不足：不够。大体虽然很好，但还有使人不满意的地方。【铿锵】形容声音响亮而有节奏。理解词语

【忽】【分】都是古代计量单位，蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。

【镜匣】盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。返回第二阶：阅读理解学习内容作者从哪个方面描写了白鹭的美？阅读理解

读课文第1自然段，说说作者从哪个方面描写了白鹭的美。白鹭是一首精巧的诗。对白鹭的赞美这是全文的_____句。以

比喻

。总起精巧的诗白鹭

读课文第2～5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹭的美色素和谐身段匀称2～5自然段中心句外形美一切都很适宜那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。。评价：色素正好和谐颜色

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹤朱鹭苍鹭白鹭对比突出白鹭的大小适宜

白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。身段的大小身段那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短……评价：身段小巧匀称

读课文第6～8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。水田钓鱼枝头独立空中低飞

在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。水田钓鱼比喻拟人生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。水田钓鱼

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？枝头独立描绘出白鹭独立于树顶的悠然自得的孤傲之美。拟人对比枝头独立空中低飞

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。对乡居中的人来说，偶见白鹭低飞是一种美的享受。“清澄”的事物很多，水、冰、雪等，都是清澄的形象化，作者把白鹭低飞的情景，也说成“清澄的形象化”，表达了他对白鹭纯洁优雅若白衣仙子的赞美。空中低飞

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。结尾白鹭是一首精巧的诗。开头前后照应表达了作者对白鹭诗意美的喜爱与赞颂。结构图示白鹭总一首精巧的诗总起全文分颜色身段静态美水田钓鱼绝顶望哨黄昏起舞动态美诗意美总一首诗，散文诗总结全文前后照应喜爱赞美返回第三阶：方法学用学习内容1.课文从哪些方面写出了白鹭的美？2.给课文起小标题的方法。课文从哪些方面写出了白鹭的美？白鹭是一首精巧的诗外形美动态美身段匀称色素和谐水田垂钓图枝头望哨图空中起舞图给课文起小标题的方法。起小标题谁干什么在哪干什么怎样干什么什么时间干什么谁＋动作白鹭垂钓白鹭望哨白鹭低飞。地点＋动作水田垂钓图、绝顶望哨图、空中低飞图。形容词＋动作悠闲垂钓图、孤独望哨图、翩然起舞图。时间＋动作清晨瞭望图、黄昏起舞图。返回第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)填写词语。

(2)根据课文内容填空。课后习题1朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。朗读指导：这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。课后习题1比如，一开始娓娓道来，介绍白鹭，读到第五自然段的长句时，要连贯而有气势；读白鹭在不同场景中展现的美时，总体要读得轻柔缓慢，契合课文描述的意境。读课文结尾两段时，感情要强烈些，表达出作者对白鹭既热烈而又内敛的赞美之情。课后习题1

参考答案：(1)白鹭色素的配合，身段的大小一切都很适宜。(2)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(3)白鹭水田里钓鱼，树顶上独立，半空中起舞。从上述这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗”。课后习题2课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。老师指导：可以先概括出这3个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。参考答案：方法1：谁干什么白鹭垂钓、白鹭望哨、白鹭低飞。方法2：在哪儿干什么水田垂钓图、绝顶望哨图、空中低飞图。方法3：怎样干什么悠闲垂钓图、孤独望哨图、翩然起舞图。课后习题3背诵课文。抄写你喜欢的自然段。背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，从整体把握文章的主要内容，按照“精巧的诗—白鹭的外形美、活动美—韵在骨子里的散文诗”分段背诵，边背边在脑海里想象画面，最后连起来背诵。随堂练测一、根据拼音写词语。

pèihé

shìyíbáihè()()()jìngxiáqīngchéngyùnwèi()()()配合适宜白鹤镜匣清澄韵味二、根据课文内容填空。随堂练测那

的蓑毛，那全身的

结构，那

的长喙，那

的脚，增之一分则

，减之一分则

，素之一忽则

，黛之一忽则

。雪白铁色青色嫌长嫌短嫌白嫌黑流线型返回第五阶：课外拓展学习内容1.描写白鹭的诗句。2.白鹭欣赏。描写白鹭的诗词。①白鹭下秋水，孤飞如霜坠。——李白②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫④谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧洲白鹭飞。——欧阳修1

白鹭第1课时第2课时单元语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。单元习作要求：写一种事物，表达自己的感情。单元人文主题：一花一鸟总关情。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。——杜牧杜牧这首诗写的是什么鸟？鹭鸶第1课时新课导入郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人，是我国新诗的奠基人之一。主要作品：诗集《女神》等，历史剧本《屈原》《虎符》等，专著《中国古代社会研究》等。作者简介初读课文，读生字然后划分文章段落，概括段落大意。总起全文，以“精巧的诗”来比喻白鹭的美。具体描写了白鹭的美。与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。（1）：（2～8）：（9～11）：初读课文白鹭嫌弃蓑毛粉黛

嵌在镜匣嗜好清澄铿锵

适宜白鹤朱鹭玻璃框

望哨恩惠韵味lùxiándàixiáshìchénɡsuōqiànkēnɡqiānɡ白鹭

嫌弃

蓑毛

粉黛

嵌在镜匣

嗜好

清澄

铿锵

适宜白鹤

朱鹭

玻璃框

望哨

恩惠韵味我会读初读课文yíhèzhūkuànɡshàoēnyùn白鹭朱鹭苍鹭“匣”：是装东西的较小的方形器具，有盖儿。镜匣戒指上嵌着钻石“嵌”：本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。兼讠谦欠歉贝赚女嫌鹭嫌放飞小鸟嗜黛匣嵌澄净（

）澄清（）这浑水澄（）清之后看起来一片澄（）净。chénɡdènɡ澄dènɡchénɡ初读课文多音字宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵初读课文我会写捺变点不要写成“小”中间是两竖右边里面是点、提结构：部首：书写指导：上部“山”要写的扁小一些，“甘”上面的横要向左探出去，“欠”的捺一定要舒展，注意“甘”中间是一横，不要写成两横。qiàn嵌上下结构山初读课文书写指导结构：部首：书写指导：注意左部“女”的撇点和右部“兼”的撇形成避让。xián嫌左右结构女初读课文书写指导白鹭是一首精巧的诗。比喻白鹭诗本体喻体文眼品读课文从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗？”品读课文身段色素白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。突出了白鹭的大小适宜。白鹤、朱鹭、苍鹭白鹭比较品读课文身段那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。身段运用对偶的修辞手法写出了白鹭身段的大小适宜。品读课文那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……色素品读课文这里连用四个“那”字，是从“蓑毛、结构、喙、脚”，也就是从整体到部分、从头到脚的描写白鹭优雅的美。“长喙”：指鸟长长的嘴，本文指白鹭长长的嘴。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。色素运用对偶的修辞手法写出了白鹭颜色配合的适宜。品读课文第2课时课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。生动地描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。拟人比喻品读课文水田像镜匣品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？品读课文“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭栖息的特点，描绘出白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。矛盾吗？晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？描绘白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。拟人品读课文品读课文白鹭垂钓图白鹭瞭望图白鹭起舞图黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。白鹭低飞时的形象，对乡居生活中的人来说是一种美的享受。品读课文铿锵是指有节奏而响亮的声音。白鹭的美可不是铿锵的美，而是一种柔美。

——不，歌未免太铿锵了。品读课文白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。白鹭是一首精巧的诗。首尾呼应，总结全文。表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。品读课文白鹭一首精巧的诗（总起全文）外形美色素、身段水田钓鱼不同场景中的美一首韵在骨子里的散文诗（总结全文）喜爱、赞美总总分枝头闲立空中低飞结构梳理本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸1.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。拓展一返回拓展二返回一、给下列生字组词。宜（

）

鹤（）嫌（）朱（）嵌（）框（）哨（）恩（）