24学时培训心得体会5篇

24学时培训心得体会5篇

24学时培训心得体会篇1

本学期有幸参与了5年一次的90学时训练，这次训练内容比拟丰富，在《攻略》布景下的五个范畴都现已浸透其间，从5月16日开端到6月7日为期6天的活动，让我的脑筋又进一次的洗礼，感恩咱们的领导!

5月16日咱们倾听了教研室贺xx教师《走进植物国际》生动地表达，让咱们对植物有了一种新的知道，她从生物的分类讲到构成生物体的根本构造，再到植物的分类、开花植物的根本构造、植物的生长、多见植物的知道，可以说贺教师把咱们松散的常识点进展了整理与归纳、总结，让咱们在原由的常识上进展一种提高。咱们的教研员吴文艳教师《谈团体教学有用性》，让咱们重新知道团体教学活动，啥是有用教学?从中对咱们现有的团体教学活动进展剖析：1.驾驭教材的才能缺少。2.教学方针：定位过高，过低或不全部，方针间缺少层次性。3.教学进程缺少有用战略。4.教学规划，方针，重难点，规划进程之间分裂缺少统整性。5.疑问规划随心所欲，缺少目的性。6.教学规划模式化，难以完成最根本的教学使命。7.教学成果难以有用推动孩童的全部开展。那怎么有用教学呢?吴教师也给咱们讲了有用的教学方针——根底;教学内容的选择——中心;有用的教学进程——要害……让咱们受益非浅，接下来是渐渐地内化。

5月17日教研员周东锋教师《幼教论文的编撰》，编撰论文真是咱们的缺点，有时不知道怎么下手，也不知道要写啥论题，总归即是不会写。今日听了周教师的讲座让我有了点小小的想法，原来要想编撰出好的论文要靠寻常工作中的事例堆集，多阅览各种对于教学方面的杂志，做一位有心的教师，这么才能写出好的文章。嬉戏是孩童园的根本活动，嬉戏正是他们所采纳的方法，嬉戏是孩童园教学的专业性表达。李雪芬教师《走进嬉戏走近孩童》从嬉戏与孩童的联系，嬉戏与孩童学习和开展的联系，以区域活动为前言开展了论题，从中让咱们牢记“闭上嘴巴睁大眼睛管住双手”这对区域活动的开展是有利的，3——5岁孩童的优异教学方针应朝向帮助一切的孩童变成嬉戏高手“孩童独立嬉戏教师才智看戏”,咱们的教师要甩手，让孩子们在嬉戏中快乐成长着……

5月24日教师《指南引领下向一日活动要质量》告知我们依据《指南》，在集体教学中运用好《指南》让我们的孩子在原来的学问阅历上有一个提升，培育一个完整的儿童。吴伟芬教师“《指南》解读之安康领域”,对安康领域进展了一系列的叙述，也感受到她们幼儿园的特色体育的魅力。

5月28日一天时间在九峰幼儿园度过的，上午观摩了半日活动的开展，民间特色的区域活动让我印象深刻，孩子们能听着音乐能进展舞龙等的活动，让我们在场的每一位教师都惊讶了。下午王秋红教师对安康漫谈，让我们更加明白安康的重要性，有了安康才能谈将来。

6月6日教师对音乐活动有了一个许多的介绍，从她的讲座中也让我们知道音乐给人欢乐，在幼儿园的音乐活动中，我们要有一个心里定位，一学期我们在让孩子们学些什么，音乐的各种元素都要接触，这就让我们去珍视童心、依归童心、开掘童心、融入童心。数学活动大家都会上，那要如何有效开展数学教学，茅秀君教师给我们进展讲座“运用《指南》有效开展数学教学”,茅教师对数学领域中的学问点进展了再一次的梳理与总结，让我们对数学教学有了另一种看法，也从中对学问点进展一次学习。

6月7日教师《优化幼儿园半日活动组织之讨论》对半日活动的开展进展梳理，告知我们对于半日活动的开展各环节要从功能、形式、内容、留意四个方面进展设计，让我们的半日活动更加《多媒体素材采编及有声绘本的制作》进展叙述，胡教师一边讲我们一边上机操作，带给我们的是新的教学内容，帮我们解决了许多教学问题，受益着……

6天的培训真得给了我们很大的信息，听到了许多新的教育理念，渐渐消化吧!

24学时培训心得体会篇2

本次小学数学90学时培训分三个时段进展，安排的形式比拟多样，从第一时段的教学理论培训(集中听各级名师专家的讲座)，到其次时段的教学实践培训(听课、评课、模拟上课)，再到第三时段学员课堂展现。总的来说，对自己的触动还是比拟大的。下面就谈谈这次培训对自己的一些心得体会：

一、教学理论学问有待提高

作为一名农村数学教师，我们最需要知道的还是“如何上好一节课?”要真正上好一节课的确很难，所以这方面的理论学习是我们最需要的。第一阶段的理论学习给我们制造了很好的学习时机。听了多位名师特级教师的讲座，学习了教多，页教有用的理论学问。自己在教学过程中的一些争议和怀疑，经过这些专家的引领点拨，使我们迎刃而解。让我深深体会到作为一线教师，只有深入的研读和挖掘教材中所供应的丰富的信息资源，才能合理、有效地使用好教材。每天听着专家们的精彩讲演，他们的一句话一个观点，都能让我深思，在收获学习果实的同时，也深深领会到了他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，这些都让我感到汗颜。回忆自己的教学，才发觉自己虽然始终在教学一线，但常以工作忙为借口懒于反思、总结。理论学习让我亲身体验到了专家、名师们身上所散发出的各具特色的人格魅力，他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我真正体会到了什么才是布满魅力的课堂。

二、教学实践力量有待加强

在其次时段的实践活动，可谓形式多样，内容丰富。出名师示范指导、观摩学员模拟上课并小组研讨，再到泽国二小教师上课，学员们应用廖校长的课堂观看法，用数据从个各观看点去点评教师的课堂，让我记忆深刻。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到同仁们不同的教学思路，教学方法，同时给大家下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，不同的教师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。

课堂教学不只是为了学生的成长而所做的付出，也不只是别人交付所完成的任务，作为一名教师，也是自身价值的表达。让课堂走进生活，将课堂教学当作学生的生活经受，敬重学生，敬重学生的学习，课堂才会显得朴实而又睿智。在这短短几天的时间里，让我深切体会到什么叫做优秀的数学课堂，他是情智共生的课堂，让学生心灵闸门不断开启，才智的火花不断点燃。评课沟通可以使人的思索更加宽阔，博采众长。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思索，都能让我获得许多启发与收益。

通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才会有不断提升，对能做好一名精彩的数学教师有了更多的努力目标。我将时刻反思着自己的缺乏与差距，查找着自己努力的方向，信任这次90学时培训对我今后的教学肯定会产生积极而深远的影响。学无止境，虽然培训已经完毕，但是在培训过程中我受到的思想振荡将鼓励着我今后的教学生涯。

24学时培训心得体会篇3

在我十几年的任教生涯中，经受的培训也不少，可这次90学时的数学培训给我留下了深刻的印象。此次培训既有实践的学习，更有理论的领悟，回味这几期的学习生活，虽然紧急而劳碌，但也因收获而丰润。

一、实践活动感悟：

刚刚完毕的两期的听课活动，既领会了多位同胞教师的课堂教学风采，又享受了了漂亮杭州千人万课的饕餮大餐。不同的理念，不同的设计思路让我真实感受到她们的扎实的根本功，同时也为我下一步的进展指明白方向。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。

通过听课让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。区内这几节课给我印象较深的是沙城一小向雪梅教师执教的《三角形的熟悉》，教师在引导学生画出一个自己最喜爱的三角形的同时逐步体会到了三角形的特征，在引导学生自学三角形的底和高的概念之后利用制作特别完善的课件进一步学会了如何画底边上的高，将课堂教学当作学生的生命经受，自觉地敬重学生，敬重学生的这段经受，课堂显得朴实而又睿智。总之，这位教师教学时间善短，却能上出如此扎实有效的课，实属难得！

杭州之行更是收获甚多，许卫兵教师以他大气的教态、简洁的语言、活泼的教学气氛等给我留下美妙的印象，细细品尝，脑海中呈现一个个精彩片段：

1、恰当运用阅历、把握学习起点

课前，许教师为学生讲了《阿福做新衣故事》，裁缝教师傅用手量了阿福衣长几柞，袖长几柞。小师傅根据教师傅量的数量仔细裁缝，可做出的衣服太短、太窄。这是怎么回事呢？利用学生对成年人与小孩用手量一柞的大小不同的已有阅历，课前有机渗透了“比”的学问，对学生学习新知产生积极影响。

2、关注活动体验、积存活动阅历

为了让学生在活动中获得体验，许教师创设了多个不同层次的体验活动，如，从配制蜂蜜、配制洗洁精到工作总量、工作时间争论，自然地从同类量比延长导到不同量比又从分析篮球竞赛中通过红队与蓝队比分，帮学生熟悉到比拟两个量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含义。

3、运用数学学问、凸显数学本质

数学教学的任务不仅是让学生获得数学学问，更重要的是让学生能用数学的眼光，用数学思维观看、分析现实世界，许教师引入了电视机型号的比，争论了芭蕾舞演员身高与腿长的比，特殊是“活力28”洗衣粉，新产品广告语“用量少1：4，、去污强1：4、时间短1：4、省水电1：4，”要求学生联系广告宣传目的，说说比的前项与后项分别指谁和谁比？并布置如何用“甘油、谁、洗洁液、洗手液”制吹泡泡的水，启发学生，这要运用到连比的学问，激发学生学习的欲望，让学生在运用数学学问中，学生积存了阅历。

像这样的好课，举不胜举，这几天的理论与实践学习让我亲身体验到了专家、名师们身上所散发的各具特色的人格魅力，他们的敬业精神和专业精神以及渊博的学识，让我明白了什么才是布满魅力的课堂。

二、理论学习感悟：

听着同行们、专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。回忆自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。

感谢教师进展中心某某某教师带着我们进展的90学时培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升，对如何做好一名精彩的`数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与缺乏，查找着自己应当努力的方向，信任本次培训活动对我今后的教学肯定会产生积极而深远的影响。虽然培训已完毕，但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。

24学时培训心得体会篇4

教学的主体是学生，我们每位教师心里都特别清晰，在教学中我们是否表达了生本课堂，是否真得把课堂还给了学生。

这个去杭州学习，听了杭州翠苑中学陈俊教师的《4.1二元一次方程》(浙教版七年级下)和山东杜郎口中学徐力教师的《5.1多边形》(浙教版八年级下)这两节课，给我触动很大，感受很深。

下面我结合讲学稿的设计和教学及对教师的要求等方面说说自己这次学习的体会：

1.设计科学的合理的导学案，促使学生自主学习，到达预习的目的。

在我们寻常的教学中，我们给学生布置预习作业，学生往往不重视，依据浙江省教研室专家的调查，目前重视预习的学生并不多，学生在预习方面的时间投人约占学习时间的10%左右。学生学习中的预习环节往往缺失。这就需要一个载体，让学生由无视预习到主动预习，设计科学合理的讲学稿就是一个很好的载体。

中学陈俊教师的讲学稿设计，让我耳目一新，他设计的讲学稿，不管是新课的探究，还是新知的稳固都围绕教学目标绽开。

(1)针对不同的教学目标设计不同的问题。

(2)问题的设计不是机械的，答案书上直接抄的，避开了学生预习时，只让学生当“搬运工”。而是让学生必需通过阅读、思索、归纳，弄懂书上的学问点后，才能完成的讲学稿上的问题。

(3)并容入数学思想方法，并要求学生准时总结学习心得。

?比方：(展现讲学稿)本节是概念课

目标一：完成二元一次方程的概念。

目标二：完成二元一次方程的解的概念。

目标三：将二元一次方程表示成用一个未知数的代数式示另一个未知数。

陈俊教师的新知探究局部，方法来自课本，情境来自课外，

这样的讲学稿设计，无形当中培育了学生的自学力量，让学生不得不去预习，你不去预习，不把书上的学问点弄懂就很难完成预习任务，促进了学生的自主学习，让学生由无视预习到主动预习。对于不能完成预习任务的学生，也能准时发觉自己的薄弱环节，这样，在课堂学习中，更有针对性的进展学习，学生知道这节课我需要学什么，我还有哪些疑问。

我们学校也是采纳讲学稿的教学模式。这节课刚好是我设计的。(展现我们原来用的讲学稿)

主要照搬书上的题目。学生预习时当“搬运工”，思维活动参加较少，预习的效果不是很抱负。

我们改良后听讲学稿，

2.教学方式上,采纳小组合作的学习方式，让学生成为学习的仆人，把课堂还给学生。

“用心听讲”是传统课堂的“优秀表现”，是现代课堂的‘悄极片面表现”，用心听一位教师讲40分钟，成人都难以坚持，更何况是活蹦乱跳的学生。依据学习金字塔理论，不同的学习方法，两周以后学习保持率是不同的。

客观规律告知我们：教师不能一味要求学生长时间用最低效率的学习方式“听讲”来参加课堂，而要完善优化学生参加课堂沟通的方式，参加课堂沟通方式的单一，也是对学生个体差异这一客观现实的漠视，，只有当我们丰富了学生参加课堂沟通的方式，才能真正地表达“因材施教”。要做到这一点，小组合作学习是最正确途径，让承受慢的学生听听同伴的讲解，可以在一个小组中对承受慢的同学进展一对一的指导，让承受快的学生可以获得更多讲授时机，在讲授过程中，以便承受力量好的同学进展准时稳固，这种“教别人”的学习方法，正是金字塔理论中保持率最高的学习方式，何乐而不为呢?

这样参加课堂沟通的过程才是学生高效学习、欢乐学习的表现，才表达了生本课堂，学生为主体，教师为主导。

陈俊教师和徐力教师的课，采纳小组合作式教学方式，学生都处在主动学习中，课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展现直至解题反应，学生始终是主角。

预习时学生自己提炼、归纳、总结，展现时有共性的表述，以及解题反应中学生轮番上讲台，讲步骤、说答案、论原理、做补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。

学生活动多，也增加了课堂的生成性，有利于教师发觉问题，准时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材，到达教学相长，让课堂成为师生享受学习的欢乐，形成终身学习的理念的重要平台。

在实践中，我还发觉了一个问题，每个小组上来讲解得同学就是那几个，而承受力量差得的同学还是讲得很少，承受力量好的同学有时不太情愿教承受力量差的同学，说是太难教了，后来我就想了一个方法，代表小组发言的同学在小组中抓阄，6人一小组，分别编为1到6号，抓到哪1号，就由一号同学答复，迫使承受力量好的同学去教承受力量差的同学。

3、生本课堂对教师提出了更高的要求

提高教师自身素养是当务之急。

徐俊教师和徐力教师的课堂上，学生说、讲、争论等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延长，这些需要教师的教学机灵，能准时精确的把握时机，精确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂常常会打破课前的教学预设，对教师的学问面、对教材的把握程度、处理教学中突发状况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。同时必需转变教师的教学思想。

决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们很多人并不是

不想放手，而是不敢把课堂开放、活泼起来，生怕丢掉一个学问点。听了徐俊教师和徐力教师，让学生成为课堂的仆人并不会丢掉学问

点，反而会让学生理解得更深，把握得更全，提高得更快。优等生在指导同学的过程中对新学问进展了稳固，承受力量差得到了小组成员的帮忙，所以，我们要信任学生。信任学生行，放权放手，让学生成为课堂的仆人。

总之，通过这次学习，我加深了对讲学稿教学模式的了解，也解决了平常教学中存在的困惑，解开了心中的一个心结，找到了以后教学实践中还需要加强和改良的方向。而如何设计有用科学合理高效的讲学稿，又是摆在我们面前一个特别坚巨的任务。

24学时培训心得体会篇5

90学时理论培训阶段已完毕，虽然时间不长，而且紧急又劳碌，但它带给我的是欢乐，是收获!通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位学问，