2023年班主任读书体会

Word-8-班主任读书体会班主任一定要擅长阅读,用学问充实自己的大脑,充实自己的心灵,使自己成为才智的班主任。多读书，在书海中学习名家的教学思想，吸取精华，博取众长，增长才智，得到更多的管理年级的良方妙法。下面是查字典为大家收集收拾的班主任读书体味，欢迎大家阅读。

班主任读书体味篇1

每个人都会有自己的故乡，并且每个人都会爱自己的故乡，都希翼

自己的故乡变得很漂亮，很富强。

我的故乡延边是个漂亮富裕的城市，作为故乡的一员，我要尽己所能，为了故乡美妙的明天贡献一份小小的力气。

做班主任的，总感觉自己有无数的欠缺，却不知道如何去弥补。今夏仔细研读了李镇西教师的《做最好的班主任》一书，解决了我无数的困窘。起初我是抱着完成小学的目标的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西教师以一个语文教师的柔美文笔与才华折服个班主任的细腻与仔细激动着我!捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西举行心灵的对话，真是如春风拂面，满意十分。

书中第一章就写到：寻觅班主任的幸福感，寻觅班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，面颊变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经受告知了我答案：享受职业，赢得尊严，同学爱戴，同行钦佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很容易，但是真正实施起来很难，而要想达到抱负的效果更难。我们班主任早来晚归，能够说事无巨细，但有时，还浮现难以预料的难题。所以，我们经常会抱怨年级工作的烦琐和复杂，感慨工作的劳碌和不值，的确是有多少教师情愿做班主任?书中李教授写到：教导天天都弥漫悬念!他期盼着每一天的悬念，进而讨论，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期盼着下一个悬念如此周而复始，这便是教导过程的魅力所在，也是老师成长的神秘所在。他把无法预料的棘手看成教导的魅力，成长的必需，这是怎样一种境界!假如说过去我还对自己的全心投入和获得有过不满的话，那么当我怀着感触教导魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的棘手并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严峻失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里埋怨过多少回，由于男生的淘气好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是情况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的棘手真是从未间断过，我铭记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚信每个同学，无论多么淘气甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我利用多种渠道唤醒他们的自信，制定最近任务，不断地刺激同学们有持续地学习动力，所以今日，让我感到开心的是，我们班上同学无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成果已名列前茅。我在与他们的斗争中，感触到成长的喜悦。

假如说，成果的长进带来的更多是功利和虚荣，那么注意情感投入，宽严有度，抓住教导契机，做足文章，才真正让我感触到教导的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说，因为我班两名男生在校园漫步，让我们班与精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包涵心很强的教师，我的教导理念是，无关乎原则，能够视而不见，允许同学犯错，但不逾距。实际上换日常，唯恐这点违规我私底下说服教导就能够了，可是，这是一年一次小学活动，是对外证明年级管理的机会，我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的同学良好表现都被一票回绝了的委屈和心痛，让我禁不住的在总结会上声音呜咽，当初我就剧烈地感触到了群情激奋，大家纷纷指责肇事者，我剧烈感到肇事者的无地自容，似乎一场战斗就要开头，我调节心情，从我个人的期望讲到全体的付出到年级的荣辱最后到正确对待犯错学生的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感触到同学从未有过地仔细和专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到：原本我决定放学后找人把他们打一顿，但是杜教师用自己的行动让我熟悉到什么是宽容和爱，我会永久记住。许多同学都深有感受地说：虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班凝结力更强了。就连我们班最淘气的王磊还在这次周记中写到：虽然我是教师眼中淘气，捣蛋的孩子，但我绝不会给年级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个月了，的确我们班

没有扣过一颗心。经过这次，我越发熟悉到抓住教导契机，把坏事也能变成好事。

有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了盼望;全部盼望都是盲目的，除非有了学问;一切学问都是徒然的，除非有了工作;全部工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，同学们的确也一次次激动着我，让我真实领会到惟有班主任，才干真正学心相印，才干真正领略到人学的漂亮。让我们把人生最美妙的年华倾注在我们所热爱的教导事业的热土上吧!面向建设社会主义新林区这一新形势、新目标和新机遇，我们大概不能驰骋疆场，建功立业;我们大概无法纵横天下，轰轰烈烈;我们大概不能指点江山，激昂文字。但我们能够立足平庸的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的将来涂抹上最亮丽的颜色!

班主任读书体味篇2

到本学期结束，我做了18年的班主任工作，向来没有什么好方法，因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万教师在担任一个短短28天的初三班级班主任，在这期间叙述了万教师与各任科教师及学生之间团结合作、奋勉图强，终于使同学不但取得优异的成果，而且综合素养不断的提升，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。利用对本书的阅读，心得颇丰。现把体味介绍给大家。

第一，班主任在开学之初制定一个全班学生共同遵守的年级规则制度。俗话说：没有法规，不成方圆，同样一个年级要有一个良好的学习氛围，必需制定一个大家需要共同遵守的规章，从而使大家可以形成一股较强的凝结力，努力学习，为个人年级争光。制定班规时，要充分的了解本班同学的实际状况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班学生共同参加制定本班的班规，使同学感触到自己是年级不行分割的一分子，要努力为年级效力;班规要具有一定的民主性和灵便性。特殊是在日常要多鼓舞，准时批判也是口头。指定的班规必需让同学接受你，敬重你，喜爱 你。做到了以身作则。

其次，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特殊是教师不在家是，可以承担起班主任的作用，充分调动起年级干部的带头作用。在开学后，班主任要准时、藏匿、民主的选出一支班干部队伍。班主任应当不要把选班干部作为一项目标，一种摆设或形式，选出后不管死活，只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他同学交流的另一道途径，成为了解同学状况的第一窗口，成为其他同学学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务年级的乐观性，要求班主任准时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作获得教师和学生的绝对与鼓舞。

第三，班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位同学的状况，可以更好的增进每一位同学的进展，这就需要班主任要常常深化工作第一线，从同学中来，到同学中去，关怀疾苦，本书中的万教师就与同学一起背《新概念英语》，可以了解同学在背的时候最需要什么：办法?士气?毅力等等，可以第一时光引领同学走出逆境，同时教师参加同学中间来有利于提升同学学习的乐观性，教师在这里是一股无穷的精神激励。因此，不管是课内还是课外，班主任要学会与生同乐。因此，我也借鉴他的办法跟同学一起背诵要求的文章。的确对同学产生一种真真实切的压力。

第四，班主任要针对不同的同学实行不同的教导办法，正所谓因材施教，特殊是边学习变教怎样做人。比如我教数学时，就教导同学，遇到一些运算比较复杂的题目时，一定要注重运算办法，避开蛮干，往往事倍功半。

总之，学到的办法无数，如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等，但愿在今后的工作中多多试探，更上一层楼。

班主任读书体味篇3

阅读教导专闻名著是一线老师接受继续教导的最便捷的方式，是协助老师提升的有效途径。书籍是小学中的小学，对一个老师而言，读书就是最好的备课。

苏霍姆林斯基认为，集体的智力财宝之源首先在于老师的个人阅读。真正的老师一定是读书的兴趣者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把囫囵心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的出生》《帕夫雷什中学》和《给老师的一百条建议》《怎样哺育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教导著作汇编成《苏霍姆林斯基教导文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教导著作。他的教导著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教导学小学生活的百科全书。

读书，天天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了对付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时光，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应该在你所教的那门科学领域里，使小学教科书里包含的那点科学基础学问，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里，你所教给同学的教科书里的那点基础学问，应该是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议老师要建立起自己的藏书，使之成为自己的教师，天天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学学问都变得更丰盛。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给老师的建议》P.96)。正是在这个意义上，我们说，兴趣读书应当是老师的职业素质和习惯。

苏霍姆林斯基在他的宏大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：同学智力的进展取决于阅读本事。30年的阅历使我深信，同学的智力进展取决于良好的阅读本事。(《给老师的建议》P.10)假如阅读对于同学成为通往学问世界的一个最重要的窗口，那就没有须要花费许多时光给同学补课了。(《给老师的建议》P.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要缘由是一天到晚死啃教科书，舍命使用他的记忆机器。正由于同学除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给老师的建议》P.149)假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就要让他们走到小学图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给老师的建议》P.150)

对比书中的例子，反思自己日常的教导行为，在不断的对照与学习中，我经常为苏霍姆林斯基为了同学成长不惜余力的精神而激动。他对同学弥漫了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，坚韧拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完美和进展自我的坚韧毅力。

老师是人类