2023年小学四年级班主任后进生转化的工作心得

Word-6-小学四年级班主任后进生转化的工作心得【背景】

我们班里有四个让全部教师头疼的男生，上课发呆开小差；下课处处找隐秘基地，策划他们的“军事行动”；对于家庭作业，则是能拖就拖，能赖就赖，典型的“上课一条虫，下课一条龙”，但只要一说起网络嬉戏，他们就立即两眼放光，神采飞扬。这四个男生，便是我们班的——“f4”。怎样调动这四个孩子的乐观性，化被动为主动，让他们也体味到学习的乐趣，享受小学了生活带来的欢乐，是我向来在思量的问题。

【过程】

每年的５月，是孩子们欢乐而又劳碌的一个月，由于这个月小学将进行盛大的个人才艺竞赛，但凡有才艺的孩子，都想在这个舞台上一显身手。既然孩子们都有很强的表现欲望，我是不是也能抓住这个契机，协助我们班的“ｆ４”重拾信念，发觉生命中更重要的东西呢？闭上眼睛，四个活泼又淘气的男生出现在我的脑海里。

小邢做事拖拉，但头脑机智，肢体语言丰盛。

小张生性懒散，不爱学习，但朗诵诗歌很有感情，能打动人，对于教师布置的目标倒是乐观热心。

小陈是个活宝，圆溜溜的小脸，像个小汤圆，“焦急”这个词语从不浮现在他的字典里，一笔字写得“龙飞凤舞”，改他的作业是让教师们疼痛的一件事，幸好这孩子能说爱侃，是个十足的话唠。

小赫，那个瘦弱的小男生蹦到我的脑海中时，我隐隐有的心痛，这是一个单亲家庭的孩子，两岁时母亲便离他而去，向来由父亲照料他，因为生计所迫，这孩子天天放学便自己照看自己，饿了翻箱倒柜找点东西吃，长久这样的生活使他的身体向来都很糟糕，常常启发哮喘。没有温馨完整的家庭，使他一向缺乏上进心，没有学习的动力，但他的长处很突出，音乐课上，一曲《贵妃醉酒》仿照得惟妙惟肖，博得满堂喝彩，连音乐教师都不由得连声夸赞。

四个男生的形象在我脑海里徘徊，骤然，灵光一闪，有了，我何不发挥他们的长处，让他们表演一个小品呢？果真，四个小男生一听说茅教师将亲手为他们排练小品后，个个振奋不已，拍着胸脯下保证：“茅教师，你就等着我们拿奖吧！呵呵，孩子们，教师最希翼的并不是拿奖，你们能体味到教师的良苦专心吗？

就这样，四个男生本色出演，分离扮演——真荒唐（甄煌棠）、无大志（吴大志）、想偷懒（祥钭岚）和迷网络（宓王洛）。小品主要讲了真荒唐自从迷上了网络后学习上总是想偷懒，生活上没有了抱负和任务，导致考试成果一次比一次差，回家老挨打，每天写检查。后来遇上了“有希翼”（尤熙望），有了从头再来的士气，找回了欢乐和自信的故事。

拿到剧本后，这四个学生明显有的吃惊——这演的不就是我自己吗？是啊，现实生活中的他们不就是没有抱负，没有任务，得过且过的懒人“f4”吗？得到重视的喜悦感很快就冲淡了对剧本的惊诧感。很快，四个人就投入到了小品的演出中，小邢俨然成了这个节目的“带头大哥”，下课再也不去“隐秘基地”了，取而代之的是像个小干部一样，叮嘱其他几个小品演员抓紧背台词，练表情。看他那副仔细的样子，还真有几分“领袖风范”。为了让小品更有吸引力，我在人物对话间穿插了几首学生们耳熟能详的歌曲，固然，按照小品情节将歌词做了改编，这下，小赫可有了用武之地，每一个音准每一个节奏，他都练了又练，对于有几句我认为很难改编的乐句，他还提出了自己的修改看法：“茅教师，我觉得结束的时候我们能够把《英雄歌》改成刘欢的《从头再来》，这样更符合囫囵小品的情节。”——边改边唱给我听。这时的小赫，身上弥漫了自信和光荣。而小陈和小张呢，他们则忙前忙后，制作道具，联系音乐教师，为小品中的演唱部分录音。

就这样，在一次次排练，一次次修改后，这几个孩子演出的小品《心若在，希翼就在》最终得到了本次才艺大赛的一等奖，并在校“六一”文艺汇演中举行了汇报表演。演出当天，四个人的父母都来了，看着自己家的“小调皮”在台上信念满满的演出，几个妈妈微笑的眼神里隐隐闪出了泪花。更让人开心的是，几个淘气的男生利用这次演出不但举行了自我教导，还找到了自己身上的闪光点，知道了要做好一件事情并不是想象中的那么容易，需要团队中全部人的协作与付出。他们发觉，生活中还有许多比上网玩嬉戏更故意义的事情。这样的心得，绝不是教师苦口婆心的教导所能换来的。

望着这几个振奋得抱在一起的孩子，还有那几位自豪的父母，我的心里满是幸福……

【反思】

教导应“以人为本，和睦进展”，教导的目的首先在于塑造健康向上的人格和性格，第二在于进展智力、智能，培养人才。窦桂梅教师在《玫瑰与教导》这本书的中有这样一句：“假如你把所处的环境看成是魔鬼，你就生活在地狱；假如你把周围的人群看成是天使，你就生活在天堂。假如你把所处的环境变成魔鬼，你就在创造地狱；假如你把周围的人群变整天使，你就在营造天堂。”

作为班主任，我们的目标是教导好每一个同学，尽量不让一个同学在人生的旅途中掉下队来，应当如何看待后进生呢？假如冷眼看待他们，当他们一浮现问题，就对他们产生一种讨厌之感，这样就不会亲近同学，就难以理解同学，甚至把他们当做魔鬼。你看他不顺眼，他看你就更不顺眼。假如用训斥的方法对待同学，他就会畏而躲之，躲而远之，就更谈不上适应同学的进展了。因此，想做好后进生的转化工作，能够从以下几个方面入手：

一、走入后进生的心灵，理解他的主意。

人生病了得不到准时治疗，将会危及生命。后进同学得不到教师的关心爱惜和学生的热烈协助，将会更趋落后。惟独入情，才干入理；惟独感化，才干转化。一句关心的话，一个鼓舞的微笑，对我们而言大概算不了什么，但是对于后进生来说，那大概就是他们否定过去的自我的士气，大概就是他们长进的开头。

所以，作为班主任，下课的时候要常常和这些孩子待在一起，谈一些他们比较感爱好的话题：电脑、体育、嬉戏等等。听一听他们的主意、要求、希翼以及内心的“小隐秘”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到教师是爱他的，真心协助他的，是为了他好，自己不能让教师失望。一旦意识到这一点，他们自然会仔细完成教师提出的各项要求。

二、协助后进生树立自信，发觉他的特长。

正如罗丹所说：“美是处处都有些，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”后进生虽然有无数不足之处，但再差的同学也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希翼受到关注和表扬，何况小孩呢？表扬比批判效果更好，它能激活同学的爱好，让每个同学获得敬重，建立信念。当你与后进生接触无数，感情较深时，你会发觉他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是由于你缺少发觉。此时班主任要擅长发觉他身上的特长，发掘其身上的潜能，充分绝对，别吝惜“好话”，这样更可以使后进生重找回自我，猎取打败困难的更大士气和信念。就像上面那个案例中那样，放大后进生的“优点”，让他站在人生的一个小小的巅峰上，向前瞭望，他会发觉眼前有更多更美的风景，前方更高的那座山峰正等着他去探究、去攀登。一旦有了这样的信心，就不怕后进生失去前进的动力，找不到人生的方向了。

三、正确面向后进生的反复，确保他的转化

许多后进生形成的主要缘由之一就是意志薄弱，不能持之以恒。有些是受外界环境影响较深，坏习气已成为一种顽症，要克服决不是一朝一夕的。因此，后进生的转化工作不是一次教导或辅导就能奏效的，而是一个长久的过程。在这个过程中，我们要擅长反复抓、抓反复。决不能由于他们浮现动摇、反复，就感到厌倦，放弃教导，更不能泼冷水，而应坚持不懈的反复教导，要求他们逐渐提升，一步一个脚印，使他们看到希翼，看到长进，从而增加自信念。

我们所谓的后进生，在其父母眼里，都是独一无二的，都是最令人疼爱的，他们都希翼自己的孩子碰到最好的教师，