一年级上册语文教案-8. zh ch sh r 人教部编版

汉语拼音ｚｈ

ｃｈ

ｓｈｒ的教案设计教材理解与认识:：  学到这时完了，音才在复习活动中让学生在四线格中找一找声母们的家，八记忆声母的音、形和书写都结合在一起，有承上启下的作用，接着创设情图引导学生认清声母，并记忆他们的音和形。通过用手势演一演、读绕口令来巩固所学的知识。第二颗是把整个音节教学穿插在活动中，既生动有趣，又发展了学生合作和自主学习的能力。教学目标:1.

学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能够读准音节，会读拼音词。教学重点：

学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，读准音，认清形，正确书写。教学难点;.能够读准音节，会读拼音词。教学过程：一、复习检查1

听音拿卡片。把ｚｃｓ三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的学生到讲台领读。2.

读顺口溜：像个2字ｚｚｚ，半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ丝瓜丝儿sss。半个8字，sss。3.

抽读卡片：二、引新授内容1.

指导看情境图。（1）图上画的是什么谁？他们在干什么？（2）学生回答问题时，板书：ｚｈｃｈｓｈ2.

教师总结故事。日出时,一只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。（板书：ｚｈｃｈｓｈ）3.(1)出示语境歌（放语境歌录音）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。（2）领读儿歌。

三、教学ｚｈ

ｃｈ

ｓｈ

的读音和写法1.

教学读音、形。（1）ｚｈ的读音和形。①板书ｚｈ，并出示图一。（图上画的是什么？）图上画了一只蜘蛛在树枝上结网。②告诉学生：ｚｈ的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。③教师范读三次。④教师讲述发音方法。读这个音的时候，舌尖向前微卷，顶住硬腭，憋住气流，然后舌尖稍稍放松，让气流挤出。⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｚｈ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。（蜘蛛结网ｚｈ

ｚｈ

ｚｈ

）⑦教学顺口溜：蜘蛛结网ｚｈｚｈｚｈ。2.书写①教师范写（要求学生认真看）写好之后提问：ｚｈ由几笔写成？写在四线中的哪一格？（ｚｈ由三笔写成，写在中格和上）②学生书空、描红。3.教学音节蜘蛛结网ｚｈ及四声。①

ｚｈ有个好朋友叫ｉ。出示音节Zhi。②告诉学生：ｉ在中不说话，是哑巴，他和Zh组成的音节Zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将Zhi读得长些、响些就行了。③教师范读音节Zhi。④领读、齐读、指名读。⑤比较Zh和Zhi发音方法的异同。指读Zh

和Zhi卡片。教师发音，学生辨别，拿卡片领读。⑥出示：Zhì的四声学生自由练读，引导用Zhì的四声练习组词。4.

教学音节ch和chi（1）教学声母的读音①出示表音表形图二图上画的是什么？（图上弯的皮尺）②出示声母ch，告诉学生ch的读音像皮尺的尺。③老师范读ch④告诉学生：ch的发音方法与Zh差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，老师巡视注意纠正。⑥检查发音情况。指名试读。开火车读。（2）教学的字形和书写方法。①谁来说说ch像图上的什么？（弯的皮尺）你觉得它还像什么？②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。③ch有由几笔组成？，在四线格的哪一格？请小朋友看老师写。教师边写边说：ch三笔写成，写在中格和上格，写时要注意把半圆写得饱满些。④学生书空，描红。教学音节ch及四声。①ch和ⅰ也是好朋友，它俩组成的音节，也是整体认读音节。②引导学生根据的读音方法，推测chｉ的读法。③学生试读，老师纠正。④指名读，齐读。⑤引导用chi的四声组词。5.教学声母ｓh及整体认读音节ｓhi教学ｓh的读音①出示表音表形图三。指名说说图意。（图上人耍狮子）②出示声母：Shi。③教师范读并讲述：读Shi。时，舌尖微卷顶住硬腭，让气流从中擦出来。④学生练读，教师检查。⑤指名读，齐读，开火车读。(2)教学Sh的字形及书写方法。①引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法。（人耍狮子shshsh）顺口溜：人耍狮子shshsh。②教师范写sh，边写边说：sh由三笔组成，位置在中格和上格。③学生书空，描红。教学整体认