《暮江吟》教案-教学设计教案

9《暮江吟》教案设计---《古诗三首》之一高阳小学徐金梅教材简析：《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色。重在引导学生想象诗歌描绘的情景，感受美景；教学本课，重在创设情境，引领学生透过诗句走进古诗描绘的意境，启发联想和想象。课前准备教学目标：知识与技能:1．正确认读、书写本课的生字、词语。2．引导学生通过多媒体，反复诵读古诗，了解诗歌的意思，并能用自己的话说出诗句描写的景象。过程与方法:有感情朗读诗文，理解诗题，走进作者，理解诗意，感悟诗情。情感、态度与价值观激发学生对大自然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱。教学重难点：重点和难点：能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。教学过程一、导入新课。(多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，课件出示“残阳照水图”和“新月东升图”)同学们看了这么美的画面，用自己的话说说画面的内容。同学们，古诗是中华民族文化瑰宝，为我们传递着独特的文字魅力，今天我们一起走进诗人看看他笔下是怎样描绘这画面的。板书课题认读生字暮、瑟”，课件出示暮字，并指导书写。2、理解诗的题目。（从题目中，可看出诗人写的什么吗?）二、初读整体感知诗句。课件出示自学提示：1、借助注释、图片理解词语和诗句的意思。 2.边读边勾画出诗中描写景物的词。3.完成后在组内交流。三、全班展示交流、评价。四、自主阅读，品味诗句，想象画面。1、课件出示前两句诗。傍晚夕照，是怎样的景象呢？(1)学生自由朗读诗句，借助书中注释说一说诗句的意思。（2）师提示：这句诗是写什么？一道残阳铺水中，“一道”：夕阳西下，阳光斜射到江面上，全句应该是“一道残阳光铺水中”，我们通常会用“照射”来描述太阳。而此时此刻，夕阳已经贴近了地平线用“铺”字。就显示出白居易独具一格的观察力，而作者更惊人的发现，当属半江瑟瑟半江红，这时“铺”体现了“残阳”的方位、光的柔和及面积广大。“瑟瑟”写出了江水碧绿的颜色，像绿宝石，像无瑕的翡翠。“红”：江水红得像小孩子的脸，像红玛瑙，像火。白居易的《忆江南》中有一句：。”在这儿，夕阳下的江水，不也是“日落江水红胜火吗”？(3)指导朗读：诗人的遣词造句非常精彩，给我们描绘了这样的美景，以至历经一千多年，我们还是能感受到它的美妙，让我们一起美美地读一读！（朗读第一句古诗，一边读，一边做“铺”的动作，拉长“铺”的读音，读得舒展。“瑟瑟”要读得轻而短，读出江水的不同颜色。）2、师：能够名扬全国的大诗人都一定有自己的必杀技，比如。说出一个活脱脱月亮达人李白一句举杯邀明月，对影成三人，遇到了多少赏月的眼睛。又如王维，是个空灵达人。空山新雨后，天气晚来秋，闭合了多少喧嚣的嘴唇。而白居易法力高强的色彩达人。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”原本白纸黑字的诗句，全都在他的笔下散发出了五彩光芒。那我们再次读一读色彩达人的诗句吧。学生可以吟诵。3.齐声诵读：看到这样的情景，诗人的内心是怎样的感受？那么，带着这样的愉快心情，让我们再来读一读诗的前两句。师：色彩达人是这样写出傍晚江边的景色，那咱们用你的话把江边的景色描述一下？4、学生自由描绘，师生点评。5、.过渡：色彩达人静静的听着大家精彩的描绘，完全沉浸在这红绿交映的美景中，等到回过神儿，已经寻找不见夕阳的踪影，原来夜幕早已降临，这时新月当空，诗人又看到了什么呢？6.课件出示后两句：思考：新月当空的夜晚，又是怎样的景象呢？7.学生汇报交流：新月：如弓——古诗中常有这样的描写，如“大漠沙如雪，燕山月似钩”。露珠：在新月的映照下，好像珍珠一样晶莹、透明。师做结：江边的草地上挂满了晶莹的露珠。这绿草上的滴滴清露，很像是镶嵌在上面的粒粒珍珠诗人再抬头一看，一弯新月初升，如同在碧蓝的天幕上，悬挂了一张精巧的弯弓。10.小结：如果说傍晚江边夕阳如火，那么夜晚江边新月当空，一片银白。这静谧的夜景令作者产生了美丽的遐思。11.齐声诵读全诗。无论抬头仰望月亮，还是低头欣赏露珠，作者的心情怎样？（满满的悠闲和喜悦）。出示作者的写作背景:历史上真正的人气王是白居易，但有得必有失，诗场上春风得意，官场就难免要失意了，当时的朝廷被牛李两党统治，天天上演牛李党争，可怜的白居易投靠到牛党一派，就会受到李党的猛烈打击，如果投靠到李党一派，牛党这边肯定也不会放过他，那可怎么办？他决定当个中间派，可没想到却成为了受到双重打击的夹心派。好在年近半百的白居易，已经看开了，主动请求告别长安，前往杭州做官。白居易一路策马奔腾，把那喧嚣的长安城远远地甩在身后在夕阳的余晖下他来到了静静的长江畔，写下了轻快的暮江吟。可以配上音乐，让学生闭上眼睛想象，背诵全诗。体悟文章表达的情感。总结：这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，把我们带到了一个美好迷人的江边。