6的加减法大班数学教案8篇

6的加减法大班数学教案8篇

6的加减法大班数学教案篇1

活动目标：

1、能依据范例和自己的已有阅历，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

活动预备：

1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物若干。

活动过程：

一、预备活动：拍手嬉戏教师说：“小朋友，告知我，8可以分成2和几。“生答：“8可以分成2和6。“接着问：2加6等于几，生答。

二、激趣引入：出道题来考考你。

1、谈话沟通，让小朋友帮忙中班的小朋友解决问题，出例如题。

“小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？“2、理解应用题的构造。这道题讲了一件什么事？告知我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思索并回答下列问题，感知应用题的构造：要说一件事，2个数，还要问一个问题。

三、接龙嬉戏：大家来编题。

1、出示图片，教师讲事情，请幼儿提一个问题。

2、教师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由教师提问。

3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。

2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。

3、幼儿反应信息。

四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

6的加减法大班数学教案篇2

活动目标

1、学习3的加减法，熟悉加号、减号、等号（理解其含义）。

2、学习书写加减法算式。

活动预备

1.2-64分开和聚拢

2.2-65分开和聚拢

3.课件：图片-螃蟹4

活动过程

一、学习3的加减法

1、出示图片：螃蟹

教师：请小朋友看看这幅图上有什么？看完后讲给大家听。

什么地方有谁？”

（石头说有两只螃蟹）

再看看旁边（又来了一只螃蟹）

一共有三只鸡怎样表示？

幼儿答复教师边用数字记录。

用什么符号表示又来了呢？（+）

用什么符号表示一共有呢？（=）

（2+1=3）“这算式什么意思？我们一起说说看。

石头上有2只螃蟹，又来了1只螃蟹，一共有3只螃蟹

2+1=3

2、出示数学卡

（1）2-64分开和聚拢

谁会把这幅图讲一讲？

有一个面包，再拿来一个面包，一个有3个面包。

那用算式怎样来表示呢？”（2+1=3）

（大家一起把算式读两遍）

有3个面包，拿走1个面包，还剩几个面包？

3-1=2

“这个符号（—），你们熟悉吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）

这道算式叫做减法算式。”

3、谁来说说这道算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意呢？

3–1=22–1=3

二、操作活动

1.看图叙述含义，指导幼儿正确列出3的加减算式。

讲清晰含义，然后列出算式。

2.看分合式写数字。

3.依样填空格。

6的加减法大班数学教案篇3

教学目标：

由于是公开课所以在讲课的同时，也应当增加课堂上的趣味性，才能在简洁加减法计算的理解力上带来很大的提高。

教学预备：

教师可以预备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进展加减法混合计算来为这堂课加分。

教学过程：

1、首先教师可以在黑板上举出一些简洁加法的计算题，让学生进展抢答，这对于活泼课堂上的气氛同时在增加孩子们自信念的问题上也供应了很大的帮忙和改进。

2、然后教师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开头进展领先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进展抽题。以此类推确保嬉戏公正的进展，答题正确的小组可以获得一分的嘉奖，答对数量越多自然获得的分数也就越高。

3、教师在这节课的尾声局部进展每组分数的相加计算，或者是让小朋友们自己计算出自己队伍获得的成绩，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，教师可以赐予适当文具铅笔上的嘉奖，这样可以鼓励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改进。

完毕：

简洁加减法竞赛活动的有效应用，有利于在精确程度上取得进步和进展。这种趣味性教学活动的有效进展，信任会让小朋友们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。

6的加减法大班数学教案篇4

活动目标：

1．在详细的情境和活动中归纳概括10的组成，加深熟悉加减法间的联系，初步把握10的第一、二组加减法。

2．提高有条理地思索问题及擅长合作沟通的学习力量。

3．能积极探究新知，在活动中体会学习数学的乐趣。

活动重点难点：

体会加减法的含义，直接快速地凑10。

活动预备：

1．人手雪花片10个人手这样表格若干。

2．10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。

活动过程：

（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今日谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。

（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？

师：喜羊羊说，今日谁分得好，她就把苹果嘉奖给他。

（二）探究新知，体验发觉1．动手操作培育幼儿数感。

（1）分一分师：现在请你们听清教师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开头。

（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）（2）说一说师：请告知同桌的小朋友你把10分成了几和几。

2．幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最英勇的孩子，把他的分法展现给大家看。其他小朋友请认真观看他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：xx把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。

师：教师也同意他的分法，笑笑的苹果嘉奖给你。

师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

师：现在又听教师要求，请把这10个雪花片放在一起。

师：请你们动动脑筋，刚刚我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告知同桌的小朋友，开头。

（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。

师：谁来说一说，你是怎样分的？

生：我把10分成了2和8。

师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告知同桌的小朋友，开头。

（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好朋友？

（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

（三）整理算式。

师：刚刚大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪慧。现在，喜羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚刚分苹果的这几种分法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减法算式呢？

生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？

生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。

师：谁再来列另一个加法算式？

生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？

生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。

师：谁来列一个减法算式？

生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？

生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？

师：谁再来列一个减法算式？

生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告知我这个算式表示什么意思吗？

生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？

师：为了你们能更精确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

（师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1．口算师：你们会了吗？好，教师来考考大家。现在，请大家看教师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。

（教师出示卡片，学生开火车口算）2．小狗抢骨头师：（把台阶图贴上黑板）小朋友们今日的表现真好，教师给你们讲一个故事好吗？

师：有一天机智狗饿了，处处找东西吃。突然他看到台阶上有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于是，它就想去抢这根骨头吃。小朋友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？

师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

（学生数，教师在台阶上标数字）师：现在教师帮小狗爬上第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？

生：9。

师：怎样列算式呢？

生：10-1=9（教师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？

（抽幼儿提问并列式答复，教师在台阶上板书减法算式，连续把台阶爬完。）3．做练习。

6的加减法大班数学教案篇5

活动目标：

1、口算20以内的进位加法。

2、体验学数学、用数学的乐趣。

3、初步培育观看、比拟和反响力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

表格、卡片。

活动过程：

一、激发兴趣。

1、观看发觉、引出课题。

师：这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都是什么算式？

生：都是9加几的算式

师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

生2：7、6、5加几的进位加法和……

二、整理学问、总结规律。

1、师：请同学们观看，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9

生：一个加数都是9。

师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？

生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9

师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9

师：观看这两列算式有什么特点？

生：一个加数一样，都是9或都是8，另一个加数又渐渐多1。

2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也渐渐多）共同整理20以内进位加法表

1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

3、观看表格、发觉规律，教师小结。

三、幼儿操作。

1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习。

2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。

活动反思：

计算教学是一个长期简单的教学过程，要提高幼儿的计算力量也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。

6的加减法大班数学教案篇6

活动目标：

1、在做做玩玩的嬉戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、连续稳固理解“+”“=”符号的含义。

3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。

4、在探究数学活动中，体验共同嬉戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。

活动预备：

1、才智树三棵；才智果人手一份；4以内加减法试题人手一个；座位票人手一张。

2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。

3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。

活动过程：

一、复习4以内的加减法

1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。

师：小朋友，今日红果果带你们到才智树乐园去做嬉戏，好吗？（教师发座位票）快拿好手中的座位票，动身吧！（放音乐《去郊游》动身）

2、师与幼儿边做动作边进入才智树乐园。来到了才智树乐园我们先来做个热身运动：

才智树上才智果，才智树下你和我，才智树前做嬉戏，欢快多又多。师：小朋友，欢送你们来到才智树乐园，我是红果果。

3、师：小朋友，快看，才智树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样？（幼儿发觉椅子上有算式题）

师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。

二、对暗号嬉戏──复习5的组成

1、师：许多小朋友告知红果果，说你们特殊喜爱才智树中的“心灵手巧”这个节目，今日，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗？（好）哎呀！通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢？这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入！暗号是什么呢？红果果说一个数，你们说一个数，教师和小朋友说的这两个数合起来必需是卡片上的数字（2、3、4、5）（教师可以采纳按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法）这样我们就可以进入了：小朋友真聪慧全部的安号都对上了那我们就进去吧！

2、师幼齐玩对密码的嬉戏。

三、学习5的加法

1、幼儿第一次操作

（1）师翻开门说：小朋友，欢送你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今日，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的嬉戏，好吗？

（2）出示一棵才智树。

才智树上有一个大大的才智果，指挥果上有什么呢让我们来看一看。出示花园场景图：你看到了什么？

①教师依据图意口报应用题：花园里真美丽，飞来了一只蝴蝶后来又飞来了四只蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶？（教师依据图意逐一出示图案）

我们可以用算式来表示：1+4=5

②出示“+”“=”符号并理解含义。

“+”表示把两个数合起来的意思；“=”表示一共有多少的意思。

③幼儿学念算式：1+4=5

小朋友，这个算式里还藏了个隐秘，我们能依据1+4=5这个算式写出它的朋友题吗？我们连起来把这两个算式读一边。

小朋友真会动脑劲！我们来看其次幅图画。（出示小鸡吃米的图）：谁来把这副图意说一说（方法同上）：谁来把算式列出来（指名幼儿上来列式）其他的幼儿在下面做一做。

④红果果小结：小朋友都很聪慧做的很对！这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。我们连起来读一遍。

小结：大1班的小朋友真是一群心灵手巧的小朋友红果果我呀真是太喜爱你们了！下面我们要进入下一个节目“咕咚信箱”的环节了。让我们来看看今日的咕咚信箱里有哪些信呢？

2、幼儿其次次操作

（1）红果果仿照读信：这是常熟的一位小朋友写给我们大一班小朋友的信：“大一班的小朋友你们好！我呀出个题目考考你们：先请一个小朋友来依据我的图意遍一道应用题，再请大家列出算式好吗？”（可指名1—2名幼儿读一读新年的内容）大家都听明白了吗？那请一个上来列出算式，还要写出他的好朋友题，其他的小朋友在你的才智果上写出算式，写完后可以给客人教师看一看对不对！

（2）出示其次封来信，方法同上。

（3）展现评价幼儿作业

（4）最终请大家把你的才智果送到这棵才智树上去。

小结：我们今日学回了5的加法和编运用题真棒！我们为自己防个鞭炮庆祝一下吧：“平平啪！”

过渡：小朋友，你们做的才智树真是太有创意了，我真是太喜爱了，能送给我吗？（能）我想，绿泡泡见了，确定会特别艳羡，下次，我们再做棵不一样的才智树送给绿泡泡！好吗

三、内化迁移──嬉戏：送礼物

1、红果果：小朋友，感谢你们送给我们礼物，不过，红果果也有礼物要送给小朋友，你们看红果果给小朋友预备了什么礼物，喜爱吗？（喜爱）请小朋友拿出刚刚的座位票，看看上面是数字几，找一个和你合起来是5的朋友，找到后和你的朋友一起到红果果这里来领礼物。

2、幼儿领礼物。

3、活动完毕，幼儿带着礼物到外面去找小咕咚。

6的加减法大班数学教案篇7

活动目标

1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。

3、培育幼儿的思维、动手力量。

4、进展目测力、推断力。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

教学重点、难点

8的组成以及8的加减法。

活动预备

数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。

活动过程

一、复习

﹙1﹚从1数到7。

﹙2﹚6和7的组成及加减法。

二、新课

1、看图启发幼儿在“7”的根底上发觉“8”的形成。

给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。

2、教师利用嬉戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。

3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟8的组成。

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。

5、嬉戏“查找宝藏”学习计算8的加、减法算式。

(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。

1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=8

8-1=78-2=68-3=58-4=48-5=38-6=28-7=18-0=8

6﹑活动延长

7、复习总结。

教学反思

对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需要和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜