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文档简介

7减几教学反思8篇

7减几教学反思篇1

初中体育教学是根底体育教学之一,是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育,包括了素养教育所要求的情感储藏、智能开发、实践力量、创新精神、身体安康等诸多人类根本素养的培育,初中体育教学改革充分以学生为主体,注意学生这些方面的进展。但是,体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响,阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。

一、体育教学存在的现状

1.上级领导重视不够,奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着亲密关系的科目上,没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满意,专业教师不能得到准时的引进,中学的体育课在许多领导看来就是活动课,学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将许多的资金投入到体育教学当中去,由于搞好体育活动是要花钱的。另外,体育器材比拟简单损坏,新增器材远远高于其他学科器材。

2.教学方法落后,专业教师缺乏,教学思想陈旧,教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中,安于现状,不思创新。考评以身体素养达标为准,教师怎样教,学生就怎样学,简洁课堂教学依旧存在。这样,在教学中就不行避开地压制了学生地情感,挫伤了学生的主动性和积极性,抑制了体育教学在素养教育中的发挥。我们也知道兴趣是最好的教师,然而,学校场地的限制、教师专业的不同,导致学生只能在给定的几个工程上选择。此外,一些中学学生比拟少,体育教师就相应的比拟少,有的学校甚至就只有一两名体育教师,这样无疑会增加体育教师的工作量,体育工程也比拟单一,从教学质量和满意学生的兴趣上来说都是不适宜的。

3.教材陈旧、重复过多,脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系,仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中,不思创新,课堂教学仍旧是开头、预备、根本、完毕,几乎没有室内体育场所。教学内容根本是走、跑、跳、投等一些竞技体育工程,各项动作技术难度大,重复过多。小学生学的东西初中还在学,高中学习过的大学还要学,这在教学中,脱离中学生实际,难以满意学生对趣味性、消遣性、健身性、有用性的需求。学生上体育课,外表上情愿,内心却极不情愿,严峻压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。

二、课程改革和脱离实际的教材内容

学生是好动的群体,对于体育活动的需求较为剧烈,兴趣较大。在体育教学中,大多数学生渴求把握肯定的健身学问和方法,培育一两门体育爱好和专长,以备考上大学乃至走上社会之用。假如他们的业余时间能用在体育活动中,他们旺盛的精力就能得到宣泄,运动才能得到充分发挥,身体素养和技术水平得到了较大提高。另外,学生还可以通过体育课学习各项根本技术,而在活动课中利用充分的时间,系统的学习某一项运动技术、技能、技巧,增加其娴熟性。这样,有利于学生产生良好地自我熬炼意识和习惯,对参加其它体育工程的学习产生积极影响,还有利于提高学生的运动技术水平,为各项运动竞赛储藏人才。

7减几教学反思篇2

这篇文章的第一课时,我的处理方法是:1.解释题目当中“魂”的意义,是实行在字典里的三个意思中选择其中正确的意思的方法。其实,选择对意思并不难,所以我随后又举出孩子们学习中的例子——“我们上次的征文是什么主题系列的?”同学们都脱口而出——“中华魂”,举一反三,也可以推断出中华魂也就是中华民族精神的意思。这样一来,一箭双雕的有说清晰了征文的主题含义,又帮忙理解了这一课的课名含义。2.初读课文,勾画生字词,正音。3.再读课文,想想回忆外祖父了的几件事情(概括段意)。4.整理段意内容,形成课文主要内容。

这一次我处理教学重点的3、4两项时,特地和同学们梳理了我们利用段意连接法形成主要内容的详细步骤:(1)通读课文(2)划分段意(尽量划分意义段,假如有困难可以由自然段段意着手)(3)概括段意(必需包含谁在什么状况下干了什么)(4)利用序数词或规律挨次词连接段意。

下课之后询问个别同学,在这堂课的练习下,根本都能记住了段意连接法的运用步骤,但是还需要后面每堂课的持续练习,才能普遍把握。我猜测之后的可能性是——我们班学生不是记不住方法,而是死记方法而不主动去用,由于都觉得做这一道题都这么麻烦,不情愿花心思去做,只要教师不逼着一步一步地去思索、答题,就不会自觉使用方法进展练习,但每当跟教师步伐全都的做题都能答对。所以,还是得克制“思想懒”这个问题。

7减几教学反思篇3

教学目标:

1、熟悉红、黄、蓝3种颜色,对颜色产生敏感。

2、在家长的指导鼓舞下,情愿自己动手画画。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的.品质。教育幼儿养成做事仔细,不马虎的好习惯。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备:

物质预备:泡泡枪,人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸,各色(红、黄、蓝)颜料,没有瓶盖的塑料小瓶若干,抹布。

阅历预备:宝宝有过吹泡泡的阅历。

教学过程:

(一)教师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡,引起宝宝的留意。

1、引导宝宝观看泡泡的外形与颜色:“看,这是什么?“(泡泡)

2、“泡泡是什么样子的呢?“(圆圆的)。

3、“有一只小动物也喜爱吹泡泡,他是谁呢?“教师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸:“原来是一只得意的熊猫,熊猫可喜爱吹泡泡了!今日我们和他一起吹泡泡好吗?“

(二)教师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。

1、边印边说:“红泡泡、黄泡泡”

2、“泡泡圆圆的,当心不能让他破哦!“

3、赐予宝宝更多有关泡泡的阅历。

4、提示幼儿换颜色作画时,应用抹布将瓶口抹洁净,再蘸其他颜色。

5、提示家长:尽量让宝宝自己操作,不要过多干预:在家中要多给宝宝涂涂画画的时机。

(三)宝宝自主选择工具印画泡泡。

教师巡回观看宝宝的操作状况,鼓舞宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡,表扬“泡泡“印花的有多有好的宝宝。

(四)展现作品,引导宝宝相互观赏。

温馨提示:

本次活动在开展之前,请家长带孩子玩吹泡泡的嬉戏并观看。

7减几教学反思篇4

教学《孤独之旅》我紧扣新课标指出的“遵循学生的身心进展规律”的原则,既敬重学生的人格。也依据学生的性格特点和心理进展的需要,从激发学生兴趣、培育探究意识入手,过程中实行各式方法引导他们的情感、思维积极活动。在实现学问与力量,过程与方法,情感与价值观的根本目标中,赐予适时的形成性评价和终结性评价。阅读是共性化的行为,对于“孤独”的熟悉,有的很积极,有的消极因素较多。我帮忙他们熟悉成长如同“蚕蛹蜕变为碟”“凤凰涅磐”要经受住苦痛的磨炼之后才能见到彩虹。

在教学中,我重点培育学生具有感受,理解,观赏和评价的规律,合理设置目标坡度和师生,生生与本文的互动。以默读,跳读,研读为手段,感受语文教学以情育人,以美怡人的人文内涵,全面提高学生的语文素养。

7减几教学反思篇5

每当到了月末,慢慢地习惯了总结过去,反思一下自己。“有则改之,无则加勉”嘛。这个月中,我把教学面对全体,关注情感培育,并且注意其交际的进展。在我的教学中,要面对全体,要为学生全面进展和终身生展奠定根底。创设各种情境,鼓舞学生,大胆的使用英语,对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。为学生供应自主学习和直接沟通的时机,以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,进展听、说、读、写的综合力量。

创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

在我的教学过程中,多关注学生的情感,创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己,对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语的学习效果,还会影响其他进展,情态是学好英语的重要因素,因此,我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间,敬重每个学生,积极鼓舞他们在学习中尝试,爱护他们的自尊心和积极性。把英语教学与情态有时机结合起来,创设各种合作学习活动,促进学生相互学习,相互帮忙,体验成就感,进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生,尽可能的为他们制造语言的时机。建立融洽、民主的师生沟通渠道,相互鼓舞和帮忙,做到教学相长。

学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际,两人之间的交际是活动的重要形式,因此,语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进展一问一答形式的对话,也可要求学生进展一个发指令,另一个做的活动,还可以开展两人之间的争论、辩论、商议等活动。两人活动,很简单在课桌上开展,不需要学生离开课堂,有时为了活泼课堂气氛,或者供应更多与不同人进展训练的时机,可以让前排的学生转身和后排的学生进展两人活动。

时间过的很快,在以后的教学过程中,我会把我的所想一点点的付诸于实践,争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高!

7减几教学反思篇6

1、燕子教学反思

这篇课文向孩子呈现了一个真、善、美的画卷。如何给人春意盎然的感觉,安静的湖面,淡绿的湖水,婀娜的柔柳,粉红的桃花,新绿的稻田。远处,群山起伏,连绵不断,山依着水,水围着山。春天是美的,燕子也是美的。春天由于有了燕子,更有生趣;而燕子由于有了春天的衬托,又显得更强健。同样的,让学生担当角色,把学生带入课文描写的情境——布满情趣的春天,这样,学生的观看伴随着自己的情感,就对教材产生了亲切感,思维活了,语言丰富了,课堂也就精彩了。

2、古诗两首教学反思

?咏柳》和《春日》两首古诗描写和赞美春天的风光。在教学时,我抓住“春”这一主题,从而感悟春的勃勃生气,春的万紫千红。

一、多方整合,营造浓浓春意。本课教学采纳了“合──分──合”的方式。

二、抓住诗眼,巧设切入口。在分步解读《咏柳》和《春日》时,我分别抓住了“裁”和“寻”这两个字绽开教学。

三、想象补白,丰富诗歌意蕴。体会出一种言外有言、意外有意,令人回味无穷的意境来表达审美体验,反映生活本质。

3、荷花教学反思

我在引导学生理解时预设了这几个问题:为什么说这是一大幅活的画?谁是画家?为什么说画家的本事可真了不起?依据预设的教学流程,我正预备引导学生学习下文,小明突然举手发言:“教师,由漂亮的荷花想到了画。我也有自己的想法??”我想到,“新课标”提出:语文教学应当“积极提倡自主、合作、探究的学习方式”,应当“努力建立开放而有活力的语文课程”。学生如此剧烈的参加意识和自主精神怎能视而不见呢?给时间让他们自由言说吧。于是孩子们争先恐后发言了,应佳玉说:“教师,我想到了‘出淤泥而不染’。”肖彩诗说:“我想到了‘小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头’。”高波平说:“我想到了‘江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西??’”孩子们各抒己见,众说纷纭。其他学生有的说课后要去收集写荷花的诗歌,有的说要用彩笔画荷花,还有的说要查找其他作家写荷花的美文??真是一石激起千层浪。说得多好啊!实在令人欣喜。

7减几教学反思篇7

?再塑生命的人》是一篇叙事散文。在整节课的设计中,我紧紧围绕中心来安排设计环节,由整体感知莎莉文教师的三件事,到对人物形象的挖掘,以及对文中海伦.凯勒精神品质的探究,情感的体验,都在力求实现教学目标中的三维目标。并把教学的重点安排在体会文章的思想意义上,让学生在学习学问的同时,获得情感上的熏陶。本节课的容量很大,为了在45分钟之内完成教学任务,我以“是谁制造了奇迹”为切入点,安排了环节。一节课下来,学生对莎莉文教师的爱心和富有艺术的教育有了深入的理解,同时也在字里行间品尝了海伦对莎莉文教师深厚的情感,感受到了海伦坚强的精神。但本节课也有许多的圆满。课文篇幅很长,虽然在课前学生进展了充分的预习,但是在把握人物的形象和感悟情感时,学生对于文本的探究还是不够深入。我想,在问题的设置上,还应当更明白,透彻一些,降低学生理解的难度。在课上还应当引导学生充分地阅读文本,在字里行间感悟人物和情感。把朗读贯穿在教学当中,在反复的诵读中完成对文本的剖析。

另外,在教师课堂用语上,还有待进一步改良。对学生的答复不应当苛求和教师的答案一样,应当敬重学生的解读,做适当的引导。每一次新的尝试,都会让我又一次重新端详自己。在以后的课堂教学上,我会连续专心探究,争取让每一节语文课都成为精品。

7减几教学反思篇8

课程分析:

在现实世界中,随机现象是广泛存在的,而随机现象中存在着肯定的规律性,从而使我们可以运用数学方法来定量地讨论随机现象;本节课正是引导学生从数量这一侧面讨论随机现象的规律性。随机大事的概率在实际生活中有着广泛的应用,诸如自动掌握、通讯技术、军事、气象、水文、地质、经济等领域的应用特别普遍;通过对这一学问点的学习运用,使学生了解偶然性寓于必定之中的辩证唯物主义思想,学习和体会数学的奇异美和应用美.

学情分析:

求随机大事的概率,学生在初中已经接触到一些类似的问题,所以在教学中学生并不感到生疏,关键是引导学生对“随机大事的概率”这个重点、难点的把握和突破,以及如何有详细问题转化为抽象的概念。

设计思路:

对于“随机大事的概率”,采纳试验探究和理论探究,通过设置问题情景、探究以及学问的迁移,侧重于学生的“思”、“探”、“究”的自主学习,促使学生多“动”;引导学生注意体验,积极思维,通过探究理解随机大事概率的本质.

教学媒体设计:

利用powerpoint制作课件,激发学生兴趣,争取使学生有更多自主支配的时间.

学习目标:

(1)学问与技能:使学生了解随机大事的定义和随机大事的概率;

(2)过程与方法:提高学生分析问题和解决问题的力量,培育学生的数学化归思想;

(3)情感与价值:使学生熟悉到讨论随机大事的概率是现实生活的需要,树立辩证唯物主义观点.

教学过程:

一、情境导入:

1、(出示幻灯片1)请同学们思索以下所述各大事发生的可能性(学生观看思索、感知对象??学生活动)

(师生共同活动)1943年以前,在大西洋上英美运输船队经常受到德国潜艇的攻击,当时,英美两国限于实力,无力增派更多的护航舰,一时间,德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额.

为此,有位美国海军将领特地去请教了几位数学家,数学家们运用概率论分析后得出,舰队与敌潜艇相遇是一个随机大事,从数学角度来看这一问题,它具有肯定的规律性.肯定数量的船(为100艘)编队规模越小,编次就越多(为每次20艘,就要有5个编次),编次越多,与敌人相遇的概率就越大.美国海军承受了数学家的建议,命令舰队在指定海疆集合,再集体通过危急海疆,然后各自驶向预定港口.结果奇迹消失了:盟军舰队遭袭被击沉的概率由原来的25%降为1%,大大削减了损失,保证了物资的准时供给.

2、(出示幻灯片2)

以下大事中,哪些是必定大事?哪些是不行能大事?哪些是随机大事?(应用概念推断,加强理解学生活动)

3、请同学们再分别举出一些例子(理论联系实际学生动手写,然后投影)

二、观看探究:由同学们自己动手做抛掷硬币的试验,观看正面朝上大事的规律性。

历史上曾有人作过抛掷硬币的大量重复试验,结果如下(出示幻灯片3)

抛掷次数(n)

正面对上次数(m)

频率(m/n)

20xx

1061

0.5181

4040

20xx

0.5069

12023

6019

0.5016

24000

12023

0.5005

30000

14984

0.4996

72088

36124

0.5011我们可以看到,当抛掷硬币的次数许多时,消失正面的频率值m/n是稳定的,接近于常数0.5,在它四周摇摆.(出示幻灯片4)一般地,在大量重复进展同一试验时,大事a发生的频率m/n总接近于某个常数,在它的四周摇摆,这时就把这个常数叫做大事a的概率,记作p(a).教师强调:对于概率的定义,应留意以下几点:

(1)求一个大事的概率的根本方法是通过大量的重复试验;

(2)只有当频率在某个常数四周摇摆时,这个常数才叫做大事a的概率;

(3)概率是频率的稳定值,而频率是概率的近似值;

(4)概率反映了随机大事发生的可能性的大小;

(5)必定大事的概率为1,不行能大事的概率为0,

因此0≤p(a)≤1;

2、例题分析:(出示幻灯片5)对某电视机厂生产的电视机进展抽样检测的数据如下:

抽取台数

50

100

200

300

500

1000

优等品数

40

92

192

285

478

954

优等品频率

(1)计算表中优等品的各个频率;

(2)该厂生产的电视机优等品的概率是多少?

(学生自己完成,然后答复,教师通过投影再给出答案,比拟后加以确定)

四:总结提炼:1、随机大事的概念,2、随机大事的概率,3、概率的性质:0≤p(a)≤1(由学生归纳总结,教师补充.)

五、布置作业(出示幻灯片6)

教学反思

课上完了,心里一阵轻松:任务完成了。由于学生在生活中,初中数学学习中接触过一点概率的内容,对于必定大事,不行能大事的定义,比照随机大事自己总结,事实证明,在课堂上,任务都交给学生处理,同学们充分发挥自己的想象力,效果很好。

这节课主要让学生能够通过抛掷硬币的试验,获得正面对上的频率,知道大量重复试

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