初中历史鲁教版八年级下第五单元国防建设与外交成就第16课独立自主的和平外交

第16课

独立自主的和平外交教学目标：1．知识与能力掌握独立自主的和平外交政策；新中国建立后，美苏对中国的外交态度；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。2．过程与方法（1）指导学生课前收集有关独立自主的和平外交的资料，作为课堂教学内容的补充。（2）实施师生互动、小组探究式学习。3．情感态度与价值观（1）认识到和平共处五项原则的提出，标志着新中国外交政策的成熟。新中国采取的独立自主的和平外交，为我国赢得了一个良好的外部环境，为建立新型、平等、和谐的国际新秩序做出了重大贡献。万隆会议的成功，赢得了广大亚非国家的理解和尊重，开创了外交新局面。（2）了解新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。教学重点：和平共处五项原则与万隆会议。教学难点：建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。教学资源：有关史料、影视资料和图片。教学过程：一、创设情景破题导入多媒体展示画面：清政府一次次签订不平等条约：《南京条约》《北京条约》《马关条约》《辛丑条约》等（配音危害），待学生充分进入情境后，师问：上述画面说明了什么？生讨论后自由发言，师给予必要的引导和补充，并归纳总结：旧中国的外交是一部屈辱的外交史，外交的核心是不独立、无自主、不平等。值得庆幸的是中华民族经过一百多年的斗争，终于摆脱了受外族奴役的命运，于1949年10月成立了新中国，由此导入新课。二、自主先学知识梳理见《伴你学》P86“导学目标”和“知识梳理”，学生自主预习课本内容，梳理教材线索（组内可讨论、交流）三、教材挖掘合作探究（一）和平共处五项原则师引领：新中国成立时，整个国际形势非常复杂，出现了以苏联为首的社会主义阵营同以美国为首的帝国主义阵营尖锐斗争的局面。展示材料：1.国际：(屏显)材料一：美苏两大阵营的对立斗争图。材料二：视频美国派军队进入台湾海峡孤立封锁中国沿海。2.国内：(屏显)材料一：本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之建立外交交系。材料二：为了同旧中国的屈辱外交一刀两断，维护新中国的独立和主权，1949年春夏之交，毛泽东提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”的三条外交方针。思考：新中国成立时面临怎样的外交形势？奉行了什么样的外交政策？生分组讨论，发言，交流看法。师巡视课堂，了解情况，引导学生认识：面对美国的孤立封锁，新中国奉行独立自主的和平外交政策，并为此展开了积极的外交活动。展示课题。引导学生翻阅课本，总体上把握新中国成立初期，在外交领域取得的主要成就，培养学生的总结归纳能力。（展示主要成就）展示地图：“建国第一年同中国建交的17个国家”，培养学生的读图、识图能力。（二）和平共处五项原则1．和平共处五项原则是在什么情况下提出来的？2．和平共处五项原则的具体内容是什么？3．这些原则的意义怎么样？（三）周恩来出席万隆会议1．这次会议的主题是什么？（讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。）2．遇到了什么困难？（这次会议的参加者是亚非独立国家的首脑，都反对殖民主义的侵略，但因各国社会制度不同，也存在着许多不同的国家利益，存在着不同的看法和主张。）3．在上述情况下，周恩来作出什么贡献？（他提出“求同存异”方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国与亚非各国的团结合作。）4．根据P74页“动脑筋”：周恩来为什么能够改变万隆会议的航向？（他坚决执行新中国独立自主的和平外交政策，具有丰富的谈判经验，外交能力出类拔萃，处理重大事情时既能从容不迫、风度翩翩，又能急中生智、灵活应变，及时提出“求同存异”方针，平息了会议中的许多争论，扭转了会议航向。）5．指导学生综合71页“导言框”和75页“自由阅读卡”有关日内瓦会议的材料，进一步体验周恩来的外交才干和人格魅力。谈谈“求同存异”方针的意义。（这个方针不但能在社会制度不同的亚非国家之间架设友好相处的桥梁，也能使得许多本来敌对的国家和平共处，有利于维护世界和平，当然也为新中国国际威望的迅速提高奠定了坚实的基础。）课中反思：此处应具体引导学生分析万隆精神：人民把万隆会议所反映的亚非人民团结一致,保卫世界和平,增进各国人民间友谊的精神。（联系2005年胡锦涛参加印尼亚非峰会）四、拓展视野情感升华历史告诉我们：弱国无外交，但现在的我们已不是清王朝；我们应该记住：只有我们国家的强大，才有我们的安全。五、知识整合，练习反馈1.知识整合（板书）（一）新中国外交的政策独立自主的外交政策（二）新中国的外交成就（1）与苏联等17国建交（—）（2）和平共处五项原则提出（1953年）（3）中国代表团参加日内瓦会议（1954年）（4）中国代表团参加万隆会议（1955年）2．练习反馈：见《伴你学》P87-89（注：待合格学生只做其中的选择、填空题）课后反思：在备课时必须注意一节课在整个历史知识体系中的地位、历史知识的前后衔接，并且在课堂教学中反映出来，要在学生头脑中不断形成历史知识的框架结构，使学生学会把孤立的知识联系起来。再者课堂中虽然不断的给学生提供探究空间，但问题大都由老师生成，学生自主产生的探究问题较少，新生成的问题不多，课堂的互动只还停留在一种浅层次的互动、探究。附：练习题1.中国政府首次提出和平共处五项原则是在哪次双边谈判中（）A．中印谈判

B．中缅谈判

C．中苏谈判

D．中美谈判2.新中国外交政策成熟的标志是（

）A．1949年《共同纲领》中宣布的原则B．和平共处五项原则的提出C．在万隆会议上提出“求同存异”的方针D．以五大国身份之一参加日内瓦会议3.关于万隆会议不正确的说法是（

）A.周恩来出席了会议B.中国代表提出了“求同存异”的方针C.会议在印度尼西亚的万隆召开D.会议促进了欧亚各国的团结与合作4.新中国与旧中国外交有何本质区别？从中可以得出哪些历史认识？区别:①旧中国反动政府实行屈辱外交政策。②新中国人民政府实行独立自主外交政策。认识：①落后就会挨打，弱国无外交。②政治腐败，经济落后