8台阶教学设计-教学设计教案

八年级上册集体备课《台阶》定稿八年级语文杨柳8、《台阶》教学设计课型：新课课时安排：1课时教学目标：1、理情节，知形象。

2、解读小说的主题。3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生。教学重点：理情节，知形象。教学难点：解读小说的主题。教学方法：1、勾画圈点法；2、诵读法；3、讨论法。教具准备：多媒体课件音频文件教学过程：一、歌曲情境导入课前播放歌曲《父亲》。父亲的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提。然而就是这样一位父亲却带给我们很多深沉的感动。下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，一起走近这位父亲。二、明确学习任务

理情节，塑形象，明主题。三、检查课前预习1、解决生字生词。（重点字词指导）2、简单介绍作者3、本文体裁（回忆有关小说的文学知识）四、理情节，知形象。

（一）梳理故事情节1、请同学们把课文迅速浏览一遍，思考这个问题：小说叙述了一件什么事？你能用简洁的语句概括出来吗？（学生叙述，可适当补充）总体围绕故事的开端、发展、高潮和结局来叙述或点评。2、父亲为什么要建造一座有高台阶的房屋？学生讨论回答，引出：台阶高,屋主人的地位就相应高。延展：为什么父亲造的台阶是九级，而不是其他数字呢？明确：从中国传统的建筑物的文化底蕴角度看：“阴阳八卦”的传统文化认为：一、三、五、七、九是阴中的级别的象征，而一级是最低级别的象征，九级是最高级别的象征。所以民间百姓的门槛一般是三个台阶以图吉利，而且也是地位级别的写照。再如“紫禁城”的建筑物有9999座，标志着皇权的至高无上。所以，我们可以知道：父亲把我家的台阶从三级升到九级的目的就是要自立于受人尊重的行列。3、那么父亲为建造有高台阶的新屋做了哪些准备？请同学们再次阅读课文，找出相关答案。（学生找到文中的自然段，然后指导学生圈点勾画并提炼出关键词）第10、11自然段：捡砖、捡瓦、塞角票、种田、砍柴、捡卵石、编草鞋。第19自然段踏黄泥。综合所述，为建造高台阶的房屋，父亲做了漫长而艰辛的准备。（二）合作探究，把握父亲形象1、由此可以看出父亲是一个怎样的人？请同学们用这样的句式来表达：父亲是的人,表现在＿＿＿＿＿＿＿。可以根据文章中的细节描写来分析父亲的形象。（学生合作交流，在学生回答时进行适时的朗读指导并及时板书）老师小结父亲形象：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。2、文章学到这里，老师产生了疑惑，请大家看第29自然段，以前可以在青石台阶上坐上几个小时的父亲，在新屋里却很少跨出台阶。即便偶尔出去一趟，回来时也会显得若有所失。既然新屋已经建成，实现梦想的父亲为什么会有失措怅然的模样呢？（引发学生思考，提示父亲的年老体衰、第9自然段的老实厚道低眉顺眼）明确：一辈子的低眉顺眼和贫穷，使父亲形成了深深的自卑心理。而这种长期存在自卑心理很难一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不自在。父亲坐在耗尽他一辈子努力的新台阶上，很不情愿的承认他衰老了，也累垮了。五、解读小说主题文中的父亲是生活在上个世纪80年代的中国农村，在他身上体现着中华民族最传统的优秀品质，又充满着对改变自己地位和命运的希冀。他就是中国亿万农民的缩影。正如李森祥所说：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本真的情感表达出来。”1、那么，作者仅仅是为了塑造父亲这一形象吗？他究竟想要给我们传达些什么愿望呢？学生回答并明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。2、我想这就是本文不以“父亲”为题，而以“台阶”为题想要给我们揭示的作品内涵吧！（幻灯片展示：台阶的深刻内涵）我想听听同学们的意见。明确：台阶不仅仅是小说的线索，更是作者发自于内心的呼喊：希望所有像父亲一样的农民，由贫穷走向富足，由被漠视和轻视走向被尊重，由自卑走向自尊。3、总结：三十多年已经过去了，李森祥的心声在今天的中国大地上已然变成了美好的现实。（展示幻灯片）中国的老百姓越来越多、越来越快地跨越这一级级的台阶，走向了真正的富足、富强。就让我们借这堂课向他们献出我们最诚挚的祝福吧！六、作业设计1、完成本课练习册；（必做题）2、课外积累关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。（必做题）3、试着运用细节描写的方法来塑造一个人物形象。