一年级上册美术教案－第8课 鱼儿游游 ▏人教新课标

一年级上册美术教案：鱼儿游游一、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。二、教学目标：1、了解鱼的基本知识和基本特征,引导学生观察鱼儿的外形特征及不同花纹组合所产生的不同图案,

2、能用画、剪、撕、贴和彩泥捏等方法表现鱼儿游动的姿态,培养学生珍惜自然、热爱自然的情感。三、教学重难点：了解鱼的结构特征和游动时的姿态变化,学会观察鱼儿的外形特征,用喜欢的方式表现鱼的形象。表现鱼的游动姿态,组织一幅有小鱼和相关背景的画面。教学准备：学生：水彩笔、剪刀、橡皮泥、胶水、彩纸等。

教师：大屏幕、课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作等。学生分组：分四（或六）人1小组。课时：第一课时

教学过程：(一):谜语导入

、揭示课题。师:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?(多媒体显示谜语,教师说出谜语:)身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能在水中游。问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)

多可爱的小鱼儿,摆着小尾巴游来游去。多自在啊!你能像他一样吗?那我们一起来做做吧!全体起立。(播放小鱼游游的儿歌)让孩子变成鱼儿,随着音乐翩翩起舞。

今天的美术课,我们就一起来学习“鱼儿游游”(板书:鱼儿游啊游)

(设计意图:在音乐声中师生互动,一体现了艺术课的特点轻松、愉悦,二体现了课堂教学中师生间的平等交流,三顺理成章地引出课题。)

(二)、观察感知、研讨探究。

1、了解鱼类小知识。

那你能告诉大家,你都知道哪些鱼的小知识呢?(生交流)

师:看来大家知道的还真不少呢!(课件出示鱼的小知识):鱼类生活在水里,靠鳃呼吸,鱼的种类很多,全世界约有两万多种,我国就有两千多种。

2、接着去欣赏海底世界的图片(大屏幕显示生活中真实美丽的鱼)。

你想不想亲眼去看一看这些鱼儿啊?下面我们一起去海底世界周游一番吧!(大屏幕显示海底世界真实美丽的鱼)师:看之前老师有个建议,希望同学们认真仔细观察,你看到了了什么的鱼?鱼由那几部分组成?考考你师:看完这些图片,你知道鱼是由哪些部分组成的吗?(鱼是由鱼头、鱼身、鱼尾、鱼身上还有鱼鳍组成。师:感觉怎么样?说说他们美在哪里?预设1:颜色漂亮

(板书:颜色)师:是啊,五颜六色。你还见过哪(出示图片)瞧,这些小鱼更漂亮,它们身上有好几种颜色。有红的,有黄的,有蓝的,好几种不同颜色搭配在一起,就显得格外鲜艳。预设2:形状多样师:这些鱼都有什么形状呢?(生观察后答,三角,方形、长方形)

你还知道哪些形状呢?(生思考后可能答圆形、菱形)师小结:因为种类不同,生活环境不同,鱼儿们的身上的颜色、形状各不相同。(师随机板书:形状)预设3:图案多变师:这些鱼儿除了外形、颜色好看,他们身上还有什么地方好看呢?

生:图案师:也就是花纹。(板书:花纹)请大家仔细观察这几条鱼儿身上的花纹是什么样子的?(生观察后交流)

师:他们身上都按线条状排列的,花纹有的密、有的疏。而这张呢身上是圆点,再看这些身上既有圆点也有线条。3、赏析名家画作。(一幅国画、一幅油画。)师:这些色彩斑斓又非常漂亮的鱼也引起了艺术家的联想,看看他们是怎样表现鱼的?(欣赏)大家看,这幅是什么画?国画:(毛笔蘸着水和墨来画的)这幅呢?是油画(画笔蘸着油彩画的)

(三)

、渗透技法,大胆表现。1、

交流表现手法师:孩子们,欣赏了大画家的画,如果让你来表现这些美丽的鱼,你会用什么方法呢?生:彩笔画,(师板书

——画)师:还有什么方法?生:剪刀剪

,用纸折。师:这也是一种好的方法(板书——剪,

折))

师:还有吗?生:橡皮泥捏

(板书——捏))师:除了这四种,开动脑筋想一想,还有什么方法呢?生:撕

怎么撕,你会吗?师:那老师给大家变个小魔术,想不想看?这是一张白纸,看老师会把它变成什么呢?(撕出一条鱼)这就是撕的方法。(板书——撕)2、

欣赏范作师:我们交流了这么多方法,同学们瞧,这些是和我们小伙伴的作品,我们一起来看一看。喜欢吗?你最喜欢哪一幅?生1:我喜欢第一幅,它的颜色好看。师随机补充绘画技法:在大面积涂色时可用油画棒,而小面积的勾画我们用、展示评价,拓展延伸、情感升华

1、指导学生把鱼儿“摆”上布置美丽“海底世界”;

2、学生各抒己见,发表感想。(哪条鱼儿最好看,为什么?引导学生从色彩上、形状上、花纹图案上进行评价)

3、老师评价:拿出两幅不同效果的作品,和学生一起总结出在以后画的时候要构图大方、想法大胆、色彩鲜艳。(加深学生对画面布局、色彩运用的常识)

(五)小结:同学们,今天这节课我们通过画的形式来创造出形状各异、五彩缤纷的可爱的小鱼儿,大家都表现出了自己与众不同的创意。课后你们也可以用其他形式来创作。孩子们,鱼儿是美丽的,海底世界是绚丽多彩的。我们在感受他美得同时更有责任去保护他们。老师相信同学们都是有爱心、有责任心的孩子。(设计意图:让学生互评作业,并说出原因,培养学生的审美能力和语言表达能力;孩子们通过发表感想,情感得到了深化和升华,拓展延伸运用其他的方法,再次呼吁孩子要做环保小卫士。让学生感受成功的喜悦和人与自然,小动物之间美好的情感。)五、课后拓展。多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？六、轻松舞蹈。

教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。教学反思：以学生为主体的活动安排：在本课中，安排了多样的学生活动，其中有个人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并安排在一定的情境中进行，突出了培养了学生学习美术的兴趣，使用课件（有关鱼类的卡通片剪辑、各种各样生活中的鱼）、教具（鱼儿的头饰）、范作、挂图等，给学生创设了表现美、追求美、创造美的条件。学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己，在画、剪、撕等制作过程中，让学生体验艺术之美，提高审美能力和协作精神同时也注意培养了学生的环保意识。体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。

个性化的作业极大的启发了学生的创造力，

但在实际教学中往往课堂气氛很活跃学生却鲜有佳作“面世”，如何解决学生上课积极性高但是在动手时却觉得无法着手的问题，在这节课我作了一些探索。首先，要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用游戏、范画等方式增强学生的感受能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达鱼的形象。对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给