2023年四川省眉山市东坡区苏辙中学初中语文毕业考试模拟冲刺卷含解析

2022-2023中考语文模拟试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、积累1．下列各句中没有语病的一项是（）A．修建梅溪湖湿地公园，是市政府实施“希望长沙”发展战略的一项重要工程。B．进入中学后，他的语文成绩一直以来始终在我们班名列前茅。C．通过这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强。D．我们中学生只有缺乏格物致知的精神，就不能适应知识经济时代发展的要求。2．下列句子顺序排列恰当的一项是（）①要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识。②在学习阶段一定要把基石打深、打牢。③知识是每个人成才的基石，④不能满足于碎片化的信息、快餐化的知识。⑤这就必须求真学问，求真理、悟道理、明事理，A．③②①⑤④ B．①⑤②③④ C．③②⑤④① D．①③②⑤④3．下列句子中没有语病的一项是（）A．交通运输部密切注视相关城市出租车行业改革的实施效果。B．在全国出版行业第四批领军人才中，覃某榜上有名，荣获“全国出版行业领军人才”。C．随着绿色环保概念深入人心，电脑厂商开始推出节能，低辐射，易回收的绿色电脑。D．在东盟博览会期间，要加强安全保障工作，防止不出现突发事件。4．对下面这首词理解有误的一项是（）江城子密州出猎[宋]苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈，为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遗冯唐？会抗雕弓如满月，西北望，射天狼。A．这是一首豪放词，“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题目。B．在上片，作者实际上已经绘制成他的“太守出猎图”。起句陡兀，用“狂”字笼罩全篇，抒写胸中雄健豪放之气。C．这首词下片借历史典故委婉地表达了希望像冯唐一样得到朝廷重用，希望皇帝能早日委派自己为国杀敌。D．词中运用“发、牵、擎、卷、射、挽、望”等富有表现力的词语，生动形象，姿态横生，气势恢宏。5．名句积累和运用。__________，__________。中庭生旅谷，井上生旅葵。（《十五从军征》）前不见古人，后不见来者。__________，__________。（陈子昂《登幽州台歌》）剪不断，理还乱，是离愁。__________。（李煜《相见欢》）子在川上日：“__________，不舍昼夜。”（《论语·子罕》李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以两种具有地方特征的事物，描绘出南国的幕春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛的句子是：__________，__________。《渔家傲》开篇，李清照撷取“天、云、雾、星河、帆”等物象，描绘了极其壮丽的景象的句子是：__________，__________。“列锦”是一种修辞手法，是指将名词或名词性短语巧妙排列在一起，构成生动可感的图像。马致远在《天净沙·秋思》中运用这一修辞手法的句子是：__________，__________，__________。《湖心亭看雪》中“__________，__________”两句文字凝练，意蕴丰富，既交代了看雪的背景，也体现了天气严寒、环境静谧肃杀的特点。6．阅读下列名著选段，完成下列小题。我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我竭尽赞颂，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我。皇帝的野心很大，他要再找机会把敌人的船舰都拉回他的港口，甚至想把不来夫斯库整个帝国灭掉，划作一个行省，派上一位总督去统治。他想彻底消灭大端派的流亡者，强迫那个国家的人民也都打破蛋的小端，那样他就可以做全世界独一无二的君主。但是，我尽力设法让他打消这种念头，从政策到正义，我向他列举了许多论据。我坦白地表示，我不愿做人家的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。这件事在国务会议上辩论的时候，大臣中最聪明的一部分人都赞同我的意见。由于我的这一公开而大胆的声明完全违背了皇帝的计划与政策，他因此永远也不会宽恕我。他在国务会议上以一种很策略的方式提到了这事。据说，最聪明的几位大臣至少是以沉默的方式表示了他们是赞成我的意见。可是另一些人是我的死敌，忍不住就要说话，旁敲侧击地中伤我。从此，皇帝与一小撮对我不怀好意的大臣之间就开始达成一项阴谋；不到两个月，阴谋暴露，却差点儿以我的彻底消灭而告终。最大的功绩在君王眼里又能算什么，你一拂逆他，不使其野心得到满足，再大的功劳也等于零。1．以上文段选自《_____》，作者是______。2．本文段写的是格列佛在小人国的经历，联系全书说说作者借这个国家讽刺了当时英国的哪些政治现象。3．文中的君王为什么先是封“我”为“那达克”，后来却又与“一小撮对我不怀好意的大臣”达成消灭“我”的阴谋？从中可以看出这位君王是怎样的人？二、阅读7．阅读下面的文言文，完成下列小题。于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”晋平公与群臣饮。饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君，惟其言而莫之违。”师旷①侍坐于前，援琴撞之。公被衽②而避，琴坏于壁。公曰：“太师③谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之，公曰：“释之，以为寡人戒。”①师旷：盲人乐师。②衽：长袍。③太师：师旷。1．下列句子节奏划分正确的一项是（）A．今者/有小人言/于侧者B．群臣吏民/能面刺寡人/之过者C．是/非君人者之言也D．王/之蔽甚矣2．请选出下列加点的字的意义与用法相同的一项（）A．师旷侍坐于前/皆以美于徐公B．王之蔽甚矣/惟其言而莫之违C．莫不私王/莫乐为人君D．公被衽而避/人不知而不愠3．下列关于文章内容的理解，错误的一项（）A．（甲）文写出了邹忌在赞美面前善于思考、实事求是的特点。B．（甲）（乙）两文写了邹忌和师旷委婉成功的讽谏艺术。C．（乙）文表现了师旷忠心为国，敢于直谏的性格特点。D．（乙）文中的晋平公是一个知错能改，心胸还算开阔的君王形象。4．用现代汉语写出下列句子的意思。由此观之，王之蔽甚矣！公被衽而避，琴坏于壁。8．晏子治东阿晏子治东阿①，三年，景公召而数（shǔ）②之曰：“吾以子为可，而使子治东阿，今子治而乱，子退而自察也，寡人将加大诛③于子。”晏子对曰：“臣请改道易行而治东阿，三年不治，臣请死之。”景公许。于是明年上计，景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”晏子对曰：“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂（bēi）池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内（nà）④，便⑤事左右⑥，陂池之鱼，入于权宗。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路。”再拜，便僻⑦。景公乃下席而谢之曰：“子强⑧复治东阿，东阿者，子之东阿也，寡人无复与（yù）⑨焉。”——节选自刘向：说苑《理政》①东阿：齐国的阿邑，地名。②数：责备。③诛：责罚。④内（nà）：纳。⑤便：顺。⑥左右：君之宠幸。⑦便僻：恭敬得很。⑧强：勉力。⑨与（yù）：参预，干预。1．解释下列句中加点词的意思。①改道易行②景公许③下席而谢之曰④子之东阿也2．下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是（）例句：寡人将加大诛于子A．有亭翼然临于泉上者B．皆以美于徐公C．管夷吾举于士D．万钟于我何加焉3．用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。当此之时饥者过半矣君乃反迎而贺。4．用现代汉语翻译下列文言句子。景公迎而贺之曰：“甚善矣，子之治东阿也！”5．简要说说晏子前后两次治理东阿的故事留给人们的启示。9．阅读文言文选段，完成后面小题河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，貌寝陋，人咸易“之。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?注解：①板桥：郑板桥，清代官吏，书画家、文学家。②易：轻视。③奥区：学问深奥的地方。④畅：昌盛。1．下列划线词在文中的意思解释错误的一项是（）A．汝心之固，固不可彻：改变B．持汤沃灌，以衾拥覆：热水C．幼时殊无异人处，少长：稍D．由迩达远：此2．下列句中划线词的意思相同的一项是（）A．笑而止之/足肤皲裂而不知B．其如土石何/以自畅其性情才力之所不尽C．河曲智叟亡以应/以赴古人之奥区D．舟中、马上、被底/同舍生皆被绮绣3．下面四个选项中与“甚矣，汝之不惠!”句式相同的一项是（）A．吾妻之美我者，私我也B．何陋之有C．帝感其诚D．或当食忘匕箸4．把文中画线句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。5．选文(一)(二)在表现手法上的相同点是____________。6．请用简练的语言概括郑板桥的读书方法。10．阅读下面的文章，完成下列小题。闲话酸奶①据考证，早在4000多年前，酸奶已出现在人类社会。中国北魏时期的贾思勰在《齐民要术》中就已经记载了制作酸奶的方法。②细心的人可能会注意到，市面上的酸奶配方表里都会有一项——保加利亚乳酸杆菌。③酸奶的发扬光大应归功于保加利亚人。从前，在保加利亚过着游牧生活的色雷斯人常常带着灌满了羊奶的皮囊。外部气温加上人的体温作用，羊奶往往变酸。当他们要喝时，会把皮囊中的奶倒入煮过的奶中，煮过的奶也会变酸。④20世纪初，俄国科学家梅契尼科夫到保加利亚进行科研调查，发现当地有许多百岁以上的老人。从事人肠道内腐败菌群与人类长寿问题研究的梅契尼科夫，灵光乍现，马上对色雷斯人喝的酸奶进行化验，发现了其中能有效消灭大肠腐败细菌的“功臣”——保加利亚乳酸杆菌。由此，酸奶流传至国外并逐渐风靡全世界，成为大众食品。⑤酸奶可以分为搅拌型酸奶和凝固型酸奶，前者就是普通液体酸奶，后者即老酸奶。⑥在各种类型的酸奶中，老酸奶以其厚实的口感抢占了很多人的胃。不过，其中的奥秘很多人也许并不清楚。⑦在酸奶制作过程中，鲜奶原本含有的乳清蛋白表面带有电荷，通常会互相排斥、分散开来，即成液状。鲜奶发酵成酸奶的进程中，随着乳糖转变成乳酸，pH逐渐降低，乳清蛋白表面所带的电荷被逐步中和，蛋白质分子之间会由于相互吸引而聚集，形成网状沉淀，并凝结起来。这与用大豆做豆腐的过程类似。⑧由此可见，酸奶沉淀凝结是自然现象。那么，为什么还会有普通液体酸奶和半固体老酸奶的区别呢？这是因为两者的工艺流程步骤不同。普通酸奶是先发酵后灌装，灌装前需要搅拌；而老酸奶是先接种、灌装，然后再发酵，所以呈半固体状。⑨一般鲜奶的干物质总量为11%—14%，这样制成的酸奶不够黏，即使呈现半固体状，也很容易破碎。为了保证老酸奶在运输过程中保持半固体状，就要在其中添加食品胶、明胶。这样，才能防止运抵目的地的老酸奶碎成一堆，消费者才能买到形态完整、口感顺滑的老酸奶。⑩其实老酸奶在营养方面并无优势：它的原料质量要求不比液体酸奶高；并未含有特殊的保健菌种；食品胶虽是合法的食品添加剂，但和“高营养”的距离足有十万八千里。不过，就酸奶本身而言，它的营养价值确实比较高。⑪酸奶含有牛奶拥有的多种维生素和蛋白质，而且它的乳糖已被分解成乳酸，使患乳糖不耐症的人群也可以食用。⑫更重要的是，酸奶保护肠道有益菌群、促进消化吸收、改善肠胃的功能很难被其他食品替代。经过科学家多年的研究，现在已知人体内存在着一个巨大的细菌生态群，仅肠道一处就已鉴定出500多种正常肠道微生物。酸奶就是通过促进人体肠道有益菌生长，压缩有害菌生存空间来调整人体肠道微生态平衡的。⑬此外，酸奶包装上常见的“双歧因子”和“益生元”，也能起到类似功能。“双歧因子”便是一类能促进肠道双歧杆菌生长的低聚果糖。⑭看了这些，想必大家对于酸奶有了更深入的认识了，以后选择酸奶的时候应该心里有底了。毕竟，吃得明白，才能吃得放心，吃得安心。1．文章从哪几个方面“闲话酸奶”？2．阅读第⑦段，分析下面句中加点词语的表达作用。鲜奶原本含有的乳清蛋白表面带有电荷，通常会互相排斥、分散开来，即成液状。3．文章第⑩段主要运用了什么说明方法，简要分析其表达作用。11．阅读下文，回答问题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1．本文选自《左传》，是_____家经典。相传是春秋时期鲁国史官____（人名）所作。2．解释下列加点词语在文中的意思。又何间焉（_______________）战则请从（_______________）小大之狱（_______________）望其旗靡（_______________）3．文章第一段中在进见庄公之前，你就看到了一个怎样的曹刿？曹刿进见鲁庄公谈到战前准备应关注什么问题？4．在激烈的作战过程中，曹刿和鲁庄公各自发挥了什么优点，使得鲁国最终取胜？5．齐鲁长勺之战，可圈可点的地方很多，但作者却有取有舍，说说本文详写了哪些内容？谈谈作者这样安排的用意。三、应用12．某班级要开展有关“健康使用网络，高效促进学习”的主题班会，请根据下面的“中日两国中学生使用电脑功能”调查表，给班内同学提出一条合理建议。中日两国中学生使用电脑情况（数据为百分比）使用情况中国日本上网查询收集相关学习的信息18.225.3上网看娱乐新闻24.510.3用电脑聊天22.522.7使用电脑的学习软件学习9.418.9利用网上讲座学习2.13.8看网络小说或漫画23.610.2（2）2018年，首批“00后”们成为了大学生。与以往报到时提着大箱子小包裹不同，“00后”新生多选择“空手报到”，他们将行李托运事宜交给快递公司。开学几天，校内快递站取件的新生排成长龙。对于这一做法，有人赞成，有人反对。你是如何看待？请简要阐明观点和理由。四、综合性学习与写作13．阅读下面的文字，按要求作文。春天的模样，不只是鸟语花香，草长莺飞。披蓑戴笠，耕耘播种是春天的模样；求知若渴，孜孜不倦是春天的模样；策马扬鞭，奋进追梦是春天的模样……你认为春天的模样是怎祥的呢?要求:①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限(诗歌除外)，字数不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名。

参考答案一、积累1、A【解析】

B语意重复。去掉“一直以来”或“以来始终”。C残缺主语。去掉“通过”或“使”。D关联词语不能配套使用。把“只有”改为“只要”即可。2、C【解析】

此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。“知识是每个人成才的基石”是总领句，③为首句；“要把基石打深、打牢”紧紧承接上文，②为第二句；“求真学问，求真理、悟道理、明事理”是具体的做法，⑤为第三句；①为总结句，应该放在最后。故选C。3、C【解析】

A.词语搭配不当，可把“注视”改为“关注”。B.缺少宾语中心语，可在句尾加上“的称号”。C.没有语病。D.乱用否定词，应去掉“不”。4、C【解析】

C项错误，下片的典故“持节云中，何日遗冯唐”表达的是词人希望朝廷能够像派冯唐赦魏尚一样得到朝廷的重用，驰骋沙场，杀敌报国。5、（1）兔从狗窦入雉从梁上飞（2）念天地之悠悠独怆然而涕下（3）别是一般滋味在心头（4）逝者如斯夫（5）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（6）天接云涛连晓雾星河欲渡千帆舞（7）枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马（8）大雪三日湖中人鸟声俱绝【解析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“窦”“雉”“怆”“藤”等字词的书写。6、1．乔纳森·斯威夫特《格列佛游记》2．讽刺了当时英国政坛上的党派之争以及英法两国之间的连年征战。3．君王封“我”为“那达克”是因为“我”帮助他打败了不来夫斯库国，后来因“我”不使其野心得到满足，所以阴谋消灭“我”。从中可以看出这位君王是个贪婪、狠毒、忘恩负义的人。【解析】1．本题考查名著阅读。由文段“我举起拖舰队来的缆绳的一端，高声呼喊：‘最强大的利立浦特皇帝万岁！’”可知，选自英国作家乔纳森•斯威夫特《格列佛游记》。2．本题考查名著内容的理解。尖锐而深刻的讽刺是《格列佛游记》的灵魂。进入18世纪，英国社会由传统形态迅速向“现代”商业社会转变，影响深远的工业革命也开始酝酿。斯威夫特描写小人国香里浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上，这是挖苦英国两个争斗不休的政党。3．联系《格列佛游记》的内容可知，“我”之前帮助利里浦特打败了邻国不来夫斯库国的入侵，又机智地扑灭了利里浦特王宫的大火。后来利里浦特国王想把不来夫斯库整个帝国灭掉，做全世界独一无二的君主，我拒绝了利里浦特王国在贪婪野心驱使下的无理要求，尽力设法去打消国王的这种念头，完全违背了国王的计划与政策。所以后来小人国国王却又与“一小撮对我不怀好意的大臣”达成消灭“我”的阴谋。二、阅读7、1．C2．C3．B4．（1）由此看来，大王（所受到）的蒙蔽很深了。（2）晋平公连忙收起衣襟躲让，琴在墙壁上撞坏了。【解析】

甲：选自《战国策》作者：刘向年代：西汉乙：选自《韩非子》作者：韩非年代：战国1．A.应为今者/有小人/言于侧者，B.应为群臣吏民/能面刺/寡人之过者，D.应为王之蔽/甚矣。故选C。2．C项两个“莫”都是“没有谁”的意思。A：在/表比较。B：用在主谓之间，取消句子独立性/宾语前置的标志。D：表修饰/表转折。故选C。3．B项有误。从劝谏的角度、方式方法角度考虑，《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌采用讽谏的方法，把国事和家事相联系委婉劝谏。本文则直接采取行动，以撞琴的形式直接告诫君主，让君子意识到自己的错误。4．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“蔽”是“受蒙蔽”的意思，“于”是“在”的意思。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。译文：于是邹忌上朝拜见齐威王。说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美丽。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝廷中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有谁比做国君更快乐的了！只有他的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“乐师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”8、1．①改变，更换②答应，许诺③道歉④到，往2．D3．当此之时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。4．景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”5．（1）评价人要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论。（2）官员治理一个地方，要以民为本，关注民生，为政清廉。【解析】1．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“谢”：道歉。所以千万不要以今释古。而“之”作为文言虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。2．D句与例句中“于”的用法相同。都是“对”之意。A在。B比。C在。3．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：当此之时/饥者过半矣/君乃反迎而贺。译为：在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。此题要注意把相关的几个意思划开。注意标志性的虚词“矣”等。4．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“甚”：很。“子”：尊称，您。还有“甚善矣，子之治东阿也”谓语前置句的翻译。5．写启示。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可分析“前臣之治东阿也，属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民。当此之时，民无饥，君反以罪臣。今臣后之东阿也，属托行，货赂至，并重赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权宗。当此之时，饥者过半矣，君乃反迎而贺。臣愚不能复治东阿，愿乞骸骨，避贤者之路”等句，通过晏子发牢骚的话里，我们可以得出评价人不能偏听偏信、轻下结论和要关注民生、为政清廉的结论。按此分析写启示即可。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文:晏子治理东阿三年，齐景公召他来并责备他说：“我认为你还可以，才让你去治理东阿；如今（谁知东阿）却被你治理得混乱不堪。你退下去自己仔细反省吧，我要对你进行大大地责罚。”晏子回答说：“臣子我请求改变方针和办法来治理东阿，如果三年后还治理不好，就让我为此事而死。”景公答应了他。这样，到了第二年年终朝廷考核地方官政绩（进行表彰）时，景公迎上来祝贺晏子说：“您治理东阿很好啊！”晏子回答说：“臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利。在这个时候，百姓没有挨饿的，可是国君您反倒怪罪我。如今我治理东阿，听从私人请托，接受财物送礼，加倍征收赋税，少上交给国库，用花言巧语和钱财讨好（对方身边的）近臣，水泽池塘的鱼，交给权贵人家。在这时候，挨饿的百姓已超过半数了，国君您反倒迎接我、祝贺我。臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。”晏子说罢，拜了两拜，景公于是离开座位向晏子道歉说：“您再去治理东阿吧。东阿，是您的东阿，我不再干预了。”9、1．D2．C3．B4．（1）因为我内心（心中）有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）人们都说板桥读书善于记忆，却不知道不是他善于记忆，而是善于背诵罢了。5．对比（或衬托）6．循序渐进、善于背诵、反复阅读、专心致志、珍惜时间【解析】1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D.“由迩达远”的“迩”是“近”的意思，不是“此”的意思。故答案为D。2．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A.选项中“而”分别为“表修饰”和“表转折”；B.选项中的“其”的意思分别为“加强反问语气”和“他的”；C.选项中的“以”分别是“来”和“来”；D.选项中的“被”分别是“被子”和“通‘披’，穿”的意思。故选C。3．试题分析：考查对文言句式的理解。文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。A.判断句；B.倒装句；C.是被动句；D.是省略句。“甚矣，汝之不惠!”是倒装句。故答案为B。4．试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“以（因为）、足乐（足以快乐）、不若（如）”几个词是赋分点；（2）句中的“咸（全，都）、善（善于）、耳（罢了）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。5．试题分析：考查对文章写作手法的理解。【一】文把“河曲智叟”与“愚公”对移山的看法进行对比；【二】文中把“我”读书时的情况与太学生的情况进行对比。据此两篇文章都运用了对比的写作手法。据此可作答。6．试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文意的基础上，结合文本中的相关内容踢踏舞。“然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽”——刻苦、有见解，且循序渐进；“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳”——善于背诵；“板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也”——反复阅读、专心致志、珍惜时间。据此可概括作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。参考译文：【一】河曲智叟（知道这件事后）嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！就凭你残余的年岁和剩下的力量，甚至不能毁掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，还不如寡妇、孤儿。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增加高度，何必担忧挖不平？”河曲智叟没有话来回答。【二】当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。【三】郑板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师。小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他。他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗?10、1．示例：酸奶的起源、酸奶的分类、酸奶的制作（普通酸奶与老酸奶的区别）、酸奶的营养价值。2．通常，是一般情况下，表限制，说明了在酸奶制作过程中，鲜奶原本含有的乳清蛋白表面带有电荷，一般情况下会互相排斥、分散开来，即成液状，不排除有特殊情况，该词体现了说明文语言的准确性严密性。3．本段运用了作比较的说明方法，把老酸奶的原料质量要求与液体酸奶进行比较，突出说明了老酸奶在营养方面并无优势。【解析】1．概括全文的主要内容，要求学生需要在文章各个部分寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。即：①至④段：酸奶的起源⑤⑥段：酸奶的分类；⑦⑧⑨段：酸奶的制作；⑩至⑬段：酸奶的营养价值。2．要求学生从说明文的语言特点的分析即可。说明文的语言特点具有准确性和科学性的特点。然后结合具体语境分析即可。通常，是一般情况下，表限制。不排除有特殊情况。体现了说明文语言的准确性严密性。3．要求学生掌握常用的说明方法及作用，然后结合语境分析。“它的原料质量要求不比液体酸奶高”采用作比较的说明方法。通过比较说明了老酸奶在营养方面并无优势。【点睛】说明文中常用的说明方法有：举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、作诠释等。（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，分类加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清晰。（3）列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。（7）作诠释：指文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法,作用是具体形象地说明了事物的特点,便于读者理解。11、1．儒家左丘明2．参与；赐福，保佑；案件；倒下3．有责任感，热爱自己的鲁国；不畏强敌，积极应战；有远见卓识。关注的是国君是否取信于民。4．曹刿：能够详查敌情，把握战机，后发制人深谙作战策略的卓越的军事指挥才能。或从容不迫，沉着冷静，做事果断的性格特征。鲁庄公：用人不疑，虚心纳谏等5．详写了曹刿在战前与鲁庄公的对话、战中的表现及战后取胜原因的分析。作者这样安排，叙事清楚，详略得当，文章中心突出，有利于“论战”，突出战争中政治上要取信于民、军事上要抓住战机、详察敌情、后发制人的主导思想。有利于塑造曹刿的“远谋”，曹刿作为有远见卓识、以民为本的政治家、战场上指挥若定、沉着冷静的军事指挥家的形象。【解析】1．此题考查学生对著名作家和作品的常识识记和阅读理解。用心研读经典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平时加强归纳与积累，才能轻松应对试题。《春秋》是古代中国的儒家典籍，被列为“五经”之一。《春秋》所记载的历史进行详细记录的“传”，较为有名的是被称为“春秋三传”的《左传》、《公羊传》和《榖梁传》。《左传》作者左丘明。2．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，“间”：参与；“狱”：（诉讼）案件。3．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。大军压境，曹刿准备参战，作者通过曹刿与其“乡人”的对话，一方面揭示了鲁国当权者鄙陋寡见、尸位素餐的情况，另方面显示了曹刿关心国事，同时也暗示了他是一个有远谋的人。鲁庄公在曹刿的一再启发下，依次提出了贵族支持、鬼神保佑和察狱以情三个条件，曹刿否定了前两条，肯定了后一条。在曹刿看来，战争的胜负既不取决于贵族的支持，也不取决于神明的保佑，而是决定于“取信于民”。他认为察狱以情是“忠之属也”，“忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”。关注的是国君是否取信于民。4．战争过程中的鲁庄公。“公与之乘，战于长勺”，我们看到鲁庄公亲临前线，身先士卒。同时与曹刿同乘一辆战车，也就是告诉我们，鲁庄公和曹刿并肩作战。这还不是因为曹刿战前的建议让鲁庄公刮目相看，他才有参与这么重要的一场战争的资格，可见鲁庄公知人善用。打仗时鲁庄公的指令又连遭制止，但鲁庄公能从谏如流。我们不能不佩服鲁庄公用人不疑，放手让曹刿施展才干，可谓虽鄙不顽犹大智。曹刿的两个“未可”、两个“可矣”，表现了曹刿胸有成竹，沉着思断，善于捕捉于反攻和追击的时机。5．考查对文章详略安排的布局的理解。本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段中与庄公论“何以战”的两次对话，把他的“取信于民”的战略思想很好地表现出来了；第3段取胜原因，则把他的作战必须抓准时机，谨慎而又果断的战略思想表现出来了。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等等一概不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。【点睛】译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，