六年级上册英语教案-Unit 3 My weekend plan第三课时人教PEP

第三课时教学目标1.听、说、认读单词:space，travel，half，price。2.掌握Let'stalk部分的对话并会用begoingtodo句型的特殊疑问句及其回答。3.能听懂Let'stry部分的听力内容，并完成课后习题。教学重点1.会用begoingtodo句型询问将来的事情。2.掌握Let'stalk的小对话。教学难点1.掌握本课时的单词和句型。2.会用begoingtodo句型的特殊疑问句:Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?及其对应的回答。教学准备教师准备:1.与本课时相关的动词短语卡片和时间短语卡片。2.与本课时相关的录音或课件。3.本课所用的活动记录表。学生准备:1.本课所需单词卡片。2.John和Amy的头饰。教学方法1.角色表演教学法学生根据Let'stalk的对话内容，分角色表演小对话。2.竞赛教学法我们已经学习了begoingtodo句型，教师出题:连词成句，学生以小组竞赛的形式完成，看哪一组能在最短的时间内完成!教学过程Step1:Warm-up1.教师播放英文歌，活跃课堂气氛。2.复习活动教师拿出上节课的动词短语卡片，快速地闪现卡片，学生说出短语及其汉语意思。然后教师把卡片分为动词短语和时间短语两部分，学生随意抽取一张动词短语卡片和一张时间短语卡片，然后用这两个短语说句子。句子正确者加一分。3.作业汇报教师说:IftodayisSaturday,whatisyourfatheroryourmothergoingtodo?学生拿出自己的调查作业，在小组内进行汇报。如:Myfatherisgoingtothecinemathismorning.Heisgoingtoseeafilm.教师在教室内进行巡回观察，选几名表达较好的学生上台做报告。Step2:PresentationLet'stry教师出示Amy的头饰，说:Now,AmyistalkingwithJohn.Doyouwanttoknowherplan?Let'slistentothetapeandfindout.教师可分两次播放录音，并根据学生的实际情况有针对性地提问，提示学生抓住关键词。学生第一次听录音，把握大意，再次听录音，写出正确的答案。Let'stalk1.教师说:I'mgoingtodosomethingnextweek.DoyouwanttoknowwhereIamgoing?教师引导学生问:Whereareyougoing?板书此句，学生跟读。然后教师出示一张书店的图片说:I'mgoingtothebookstore.2.然后教师引导学生问:Whatareyougoingtodointhebookstore?教师回答:I'mgoingtobuyacomicbookaboutspacetravel.教师出示图片帮助学生理解“spacetravel”的意思。3.教师继续引导学生问:Whenareyougoing?板书此句，学生跟读。教师回答:I'mgoingnextWednesday.教师说:Doyouknowwhy?教师自己回答:Becauseit'shalfpricethatday.教师做折半的手势，帮助学生理解half的意思，并给学生讲解“halfprice”的意思。4.教师播放Let'stalk部分的录音，学生跟读，并圈出不理解的句子。教师把学生的难点找出来，进行讲解，如:whynot的含义。5.学生自读对话，并回答教师提出的相关问题。如:WhereareJohnandJackgoing?Whataretheygoingtodothere?Whenaretheygoing?6.学生分角色朗读对话，带上Amy和John的头饰，表演情景剧。Step3:Practice1.连词成句教师选取对话中比较重要的句子，打乱顺序，如:going，see，we're，film，space，to，a，about，travel，学生快速组成正确的句子，看谁说得又快又准确。2.故事复述教师与学生回顾对话内容，然后教师出示不完整的故事段落，学生尝试补全短文。教师也可以出示相关图片，学生根据图片提示复述对话内容。Step4:Extension1.抽卡造句教师与学生整理单词卡片，如:时间类、动词短语类和地点类。然后把卡片分别放在讲桌上。一名学生随意抽取每种卡片各一张，另一名学生进行询问，拿卡片的学生根据抽取的卡片回答问题。2.Groupwork教师下发活动表格，学生根据提示问题进行采访。QuestionsAnswersWhereareyougoingthisafternoon?Whatareyougoingtodothere?Whenareyougoing?3.Makeareport学生根据采访结果，写出调查报告。如:Tomisgoingtothezoo.Heisgoingtoseemonkeysthere.HeisgoingtherenextSunday…Step5:Sum-up师生一起回顾本课时所学重点句型，复述对话内容。Step6:Homework.学生展开想象，写出自己详细的周末活动计划。板书设计Unit3MyweekendplanWhereareyougoing?We'regoingtothecinema.Wearegoingtoseeafilm.Whenareyougoing?NextWednesday.WhynotgoonTuesday?It'shalfpricethen!Really?Thankyou!afilmaboutspacetravellotsofcomicbookshalfprice本课相关的语法点以及可选用的习题1.本课主要复习了三个特殊疑问词的用法。what用来提问“什么”，where用来提问“在哪里”，when用来提问“什么时间”。只要弄清楚三个疑问词各自提问的内容，就能够准确地回答问题。2.whynot=whydon'tyou意为“你为什么不”，是给别人提建议的一种方式。3.完成相关的习题。教学反思本课时的重点是疑问词where，what，when的用法以及在句子中的应用。结合具体的情景及图片等的辅助，使学生明白词汇的意义及用法。小组调查活动给了学生充分的、自主的操练新知识的机会。但是部分学生在句子的熟练运用上还存在不足，还需进一步引导。学生在老师的带领下