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本文格式为Word版，下载可任意编辑——六年级上册语文导学案26、《将相和》导学案课题：《将相和》课型：自学＋表示课时安置：两课时主备人：吴宏泉审核：六年级语文组小仆人：

编号：

学习目标：

1、指导学生读懂课文内容，熟悉故事主要人物的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

2、有感情地朗读课文，简要陈述故事，并给每一个小故事加标题，培养朗读才能、复述才能、概括才能。

3、引导学生熟悉学习本课生字词。

4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试举行排练表演。

学习重点：

1、指导学生读懂课文内容，熟悉故事主要人物的性格品质。

2、有感情地朗读课文，简要陈述故事，并给每一个小故事加标题，培养朗读才能、复述才能、概括才能学习难点：

1、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

第一课时学习目标：

1．我要学会写“赵、璧”等生字，会认“璧、廉”等生字。正确读写本课词语。

2．我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。

学习流程：

一.

明确学习目标二.自主学习（20分钟）1、读课题：题目中“将”指

；

“相”又是指

；

“和”的意思是

；

“将相和”的意思是：

。

2、交流查找的历史背景和相关资料。

（1）．战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。

（2）．秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是对比富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。

3、把课文读几遍，读通顺；

4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后一类字的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。

三.合作与探究（10分钟）。

1、彼此读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。

2、给三个故事加上小标题《

》、《

》和《

》。

不懂的问题实时提出在小组内交流。

3、课文的主要内容是：

四、课堂检测１.指名读字组词２.听写词语３.抽读课文五、作业布置：

书写本课生字词其次课时学习目标：

１.

我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点）２.

我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）学习流程：

一.

明确学习目标二.交流、预展（10分钟）1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。

（谁干什么？）2、默读故事一，我来演演其中最精彩的片面。

我认为蔺相如是个

的人（说理由）3、读故事二，我来与同学议论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到

。

4、我来与同学分角色读故事三：

我感受到廉颇是个

的人，由于；

蔺相如是个

的人，由于。

5、我来说说三个故事之间的联系。

组内分工：

表示任务：

三.表示与提升（20分钟）积极表示，专心倾听，抓住机遇，实时补充四.

达标测评：

１.你热爱的人物是谁？为什么？２.

蔺相如与秦王斗智斗勇，在(

)、(

)上立了大功，被封为上卿，职位比(

)高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相(

)。蔺相如(

)，廉颇被蔺相如(

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