部编优质课一等奖初中语文七年级下册《一颗小桃树》

部编版七年级下册五单元自读课文一棵小桃树（第二课时）贾平凹课前检测哆嗦

矜持孱头

猥琐本文运用了_______________记叙顺序。本文的线索是：__________________________。duōsuojīncànwěisuǒ插叙小桃树生长经历1.品析描写小桃树的语句，领会作者偏爱小桃树的原因。（重点）2.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。（重点）3．学习托物言志的写作手法。（难点）学习目标世间万物，贾平凹先生为什么偏爱这棵小桃树呢？（要求：从文章中找到描写小桃树的语句，然后以这样的格式回答：）这是一棵_______________的小桃树，所以我偏爱它。熟读课文——小桃树情缘（目标1：品析描写小桃树的语句，领会作者偏爱小桃树的原因。）资料链接本篇文章写于1981年，为期十年的文化大革命刚结束五年，在文革期间，作者的父亲被关进了牛棚，十四岁的贾平凹成了“可教育子女”，很多年华和奋斗机会被耽误了，他迷茫、挣扎、痛苦……小桃树的经历桃核埋在角落里——拱出嫩芽——长大两尺来高（瘦黄，没人理会）——有院墙高了（被猪拱折，被遗忘，奶奶照顾）——开花（遭大雨，花零落）——高高的枝上保留着欲绽的花苞我的成长经历我出生在偏僻的小山村，孤陋寡闻——离家出山，进城读书，感到渺小，但想干一番事业——后来发现自己太幼稚、天真、脾性变坏——但像小桃树一样，心理还有一朵花，对理想对幸福的追求更加坚定了。（目标2：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。）文章末尾作者直抒胸臆“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”联系小桃树对“我”的不同寻常的意义，说一说“我”为什么感激小桃树？领悟深情——感谢小桃树托物言志联想相近.相似.相反（描写）（抒情议论）学以致用——托物言志（目标3：学习托物言志的写作手法。）这有一棵树，不言不语，带着一树的飞花站在那，仿佛就这样静默着生，静默着死去。当它还年轻时，每至暖春，它必然会盛出一树繁花，和着土壤初醒的气息，归燕的身影，融入了浓浓的春意中，……不久，一个个的清果就悄悄藏在了绿叶之间，清悠的绿色让人心悦，待到果实成熟之时，胖胖的果儿就开始你拥我挤，叫嚷着让人采摘，而那棵树便静默看着我们采走自己的果实，不骄傲，也不惋惜。…………如今却无力的垂下了它的头，像病重的老人，剧烈地颤抖着，掉下一两条黑毛虫，在地上不停地扭动着肥胖的身躯，舅舅缓缓踱步至树前，“可惜了这么好的一棵树，老了，老了……”那树站在那仿佛默认了舅舅的话，又好像不甘心。第二年，一树无叶。正当舅舅打算砍倒那棵树时，它居然重新盛出绿叶，倔强而又安静地扎根于此地。第四年，一树洁白的繁花嬉笑着，飞舞着。那树，便在飞花深处，保持着它静默的姿态，不言不语，站成了一种最美的姿态，这或许是对生与死，顺从和抗争的最好解释吧！为了反抗舅舅与命运轻率的决定，一棵倔强的树便以它静默的姿态默默地抗争着，活得洒脱，活得精彩，活成了一树最美的姿态。那么我们呢？我们为何不可像那棵树一样，以静默为进，