非连续性文本阅读专题训练 答案

非连续性文本阅读专题训练1、阅读表格，分点说明我国文化软实力的发展状态。（3分）2001—2009年我国文化软实力评分值200120022003200420052006200720082009文化知识生产力（X1）-2.62-1.99-1.32-0.700.241.141.922.813.65文化体制引导力（X2）-1.05-1.27-1.48-0.48-0.050.121.361.932.28文化产业竞争力（X3）-1.92-1.46-1.050.110.070.591.641.522.33综合文化软实力（X）-3.44-3.08-2.68-0.810.191.353.144.035.35（《中国工业经济》2011.9）注释：我国综合文化软实力（X）由文化知识生产力（XI）等三力按照一定关系折算而来。答： “创造性破坏”是指破坏了原有技术根基，让人享受到新技术好处的行为。阅读下列材料，探究引领创造性破坏的人应该具有怎样的特点。（3分）.••••••••中国正处于创造性破坏的时代一一社会发展的升级转型期。你要么选择忽视、落伍，要么选择跟进、投入。创造性破坏会让人觉得压力沉重。成熟社会的组织机制会日趋保守，往往失去“自我破坏”的勇气，这使现代社会越来越接受不了“破坏”的代价。一个另类启迪：非洲大象所到之处，毁坏树木，践踏植物，拱挖矿物盐分，但野猪等中小型动物却有了活动与吃草的空间，甚至非洲的一些公路就是大象肆意驰骋遗留下来的路径。苹果公司有个叫“异想天开”的广告，在爱因斯坦、毕加索、马丁•路德•金等人的肖像边，乔布斯写下了这样的广告辞：“让我们告慰那些疯狂之人，那些格格不入者，反叛者和肇事者，圆的螺丝钉打在方的洞孔里。你可以引用他们的话，不同意他们的观点，赞扬或蔑视他们。然而，你唯一做不到的事是忽视他们。因为他们改变事物，推动人类朝前迈进。”3、杭州市图书馆对所有读者免费开放，包括乞丐和拾荒者，这条消息引起热议。有识者认为杭图的做法击中了“社会软肋”。请结合下列材料，探究这里暴露的到底是哪些“社会软肋”。（4分）.•堂等土. 面对杭图的做法，部分高端读者选择离开。精英们担忧，如果是读书，. |当然可以；如果乞丐和拾荒者是去聊天，休息，孵空调呢？建议设立专区' 和附加门槛条件。乞丐也让城市的管理者纠结，这些年关于乞丐的新闻经常是某地警方提醒市民谨防乞丐行骗，某市政府为迎接国际会议把全市乞._岑呼.丐“集中起来”直到会议结束之类。杭图馆长褚树青说：“图书馆是一种公共产品，必须遵循公平原则。F 我无权拒绝他们入内读书，但您有权选择离开。”阿根廷国家图书馆馆长

博尔赫斯有一句名言：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”政府投巨资建的图书馆，很多在冷清中坚守，要么书很少，要么人很稀，甚至将部分房间改为店铺出租给私人。服务质量难如人意，环境建设、管理不到位。（《中华活页文选》等）4、阅读下面几则材料，完成5〜6题。材料一：兰花被誉为“国香”、“香祖”、“天下第一香”，在我国有2000多年的栽培史，是我国最古老的花卉之一。我国爱兰人士多倾心于淡雅类的兰花，寻求内外统一，内涵与外在俱佳的赏心悦目的感受。爱兰者喜欢采兰、种兰、赏兰、养兰并重，把快乐幸福贯穿赏兰、侍兰全过程。材料二：一组兰花图。材料三：一组兰花的诗文。①芝兰生于深谷，不以无人而不芳；君子修道立德，不为困穷而改节。（魏•王肃《孔子家语》）②兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。楚国大夫憔悴日应寻此路去潇湘。（唐•杜牧《兰溪》。楚国大夫，指屈原）③芳名誉四海，落户到万家。叶立含正气，芳妍不浮华。常绿斗严寒，含笑度盛夏。花中真君子，风姿寄高雅。（张学良《咏兰》）材料四：唐朝慧宗禅师酷爱兰花，手栽数十盆。禅师要云游，行前嘱众弟子看护好兰花。某夜，风雨大作，弟子们恰巧未将兰花搬回室内，兰花毁损严重。禅师归来，弟子们惶恐不安，以为必受重责。不料，禅师得知实情后，只淡淡地说了一句：“当初，我可不是为了生气而种兰花的呀。”（1） 请运用兰的相关材料对出下联。（2分）上联：观翠竹仰慕谦逊品节 下联：（2） “一株兰草千幅画，一箭兰花万首诗”，中国人对兰真是情有独钟，这是为什么呢？请写出你的探究结果。（3分）答案要点：2001~2009年，我国文化软实力总体上处于持续上升的状态。我国综合文化软实力在文化知识生产力、文化体制引导力和文化产业竞争力三个维度上同步发展。2005年是我国文化软实力发展由负转正的重要分水岭。2005年以后，我国文化软实力发展进入快速发展阶段。文化体制引导力和文化产业竞争力对综合文化软实力发展的贡献较小。文化知识生产力对综合文化软实力发展的贡献最大。共3分。每点1分，得满3分为止。意对即可。答案要点：能敏锐地抓住创新升级点，创造性地打破平衡。有勇气，能顶住压力，承受代价。有能力，能突破规则和固定化模式，开辟出可行性路径。不满现状，有反叛精神，科学创新精神，人文精神。有推动社会前进的能力。共3分。每点1分，得满3分为止。否定性词语欠佳，如“不落伍”“不保守”；虚化词语欠佳，如“疯狂”“异想天开”；不明语境者欠佳，如“肇事”“践踏”。分析中上述三类词语较多的酌情扣分。简单抄录材料中的句子而缺少分析，得分控制在0~1分之间。脱离材料自说自话，如“掌握权力”“法律保障”等，得分控制在0~1分之间。深刻程度不是决定因素，探究角度也不限于以上几种，扣住材料言之有理即可得分。•・・・・・・.杭图的做法及相关新闻触动了公众神经的敏感部分，让我们看到了在图书馆小社会中的大社会缩影。考生应该联系材料，从“公民的权力和尊严'、“社会平等”、“公益服务”、“社会精英的价值观”、“国人的阅读状况”、“歧视底层民众”、“图书馆事业发展进步”等角度分析问题，指出“社会软肋”所在。各角度分析示例如下：公民的权力和尊严尚未得到普遍保障。从乞丐等被“集中”管理和行为的条件限制等相关表述可以看出。社会平等在某些领域可能还只是一个口号。“高端读者”、“精英们”、“乞丐和拾荒者”、“城市的管理者”等词语暴露出不平等现象（等级观念）。很多图书馆管理、服务状况令人担忧。材料表明，图书馆硬件上去了，但图书馆事业却没有取得应有的发展。图书馆应该从自我为中心的旧模式向公众为中心的新模式转变（图）。“社会精英”价值观有偏差，甚至显得很自私。“高端读者”选择离开，“精英们”提出“门槛条件”，暴露出脱离民众的趋势。杭图馆长褚树青这样受人民欢迎的精英还不够多。国人的阅读状况令人忧虑。“图书馆在冷清中坚守”是较为普遍的现象。歧视底层民众的现象不光发生在“精英们”身上。材料中很多事情就发生在我们身边，公众的容忍和熟视无睹助长了这一风气的继续存在。公益事业的服务质量还有提升空间。“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”这句话让人振奋，又让人郁闷。希望