部编优质课一等奖初中语文七年级下册《太空一日》

太空一日杨利伟教学目标1、反复诵读本文，体会作者文章感情。2、品味文章语言，把握人物感情。（重难点）3、了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。（重点）杨利伟简介杨利伟，特级航天员，是中国进入太空的第一人。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。中国成为继俄罗斯，美国之后，世界上第三个拥有开展载人航天活动能力的国家。

校正读音，积累语言：炽热（chìrè）：①温度极高，极热

②感情和情绪热烈。释然（shìrán）：疑虑消除轮廓（lúnkuò）：轮廓，指边缘.引申为事情的概略。屏息凝神（bǐngxīníngshén）：聚精会神，屏住呼吸。形容要干一件要紧的事情前专心致志，惟恐不能完成的神态。五脏六腑（wǔzàngliùfǔ）：人体内脏器官的统称。也比喻事物的内部情况。一目了然（yīmùliǎorán）：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。本末倒置（běnmòdàozhì）：比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。惊心动魄（jīngxīndòngpò）：常形容使人十分惊骇紧张到极点。整体感知

1、文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？我真的以为自己要牺牲了——火箭发射我看到了什么

——在太空中

神秘的敲击声归途如此

惊心动魄——飞船返回

阅读课文第一部分，然后探究1“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容？有怎样的作用？

2“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。

明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。3“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈表达作用：引起下文，吸引读者注意。阅读课文第二部分，然后探究：1“飞船飞行的速度比较快，……我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？2“但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。精神：实事求是的科学精神3“我”没有看到长城，却为何要写它？

因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。阅读课文第四部分，然后探究：1“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。2“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。5、结合课文，体会下面句子蕴含的情感。（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。

通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。

（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！

表达了“我”回到地面、想从返回舱出来的急切心情。6、本文在形式上有什么什么特点？

采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。

作用：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。1、读完本文