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杨寨中学初三语文学科教课方案讲课教师：主备教师：备课时间：年代日No.课题陈涉世家教学1、认识人物对话的语气表达方式。目2、加深理解课文的思想内容和艺术特点。标教课认识人物对话的语气表达方式。重点教课加深理解课文的思想内容和艺术特点。难点环节教课内容教法学法导连续学习《陈涉世家》，提入问文学知识和第一段主要内新容。课学生口头回答上节课部署学生口头回答上节预的预习重点，教师作增补，从课部署的预习重点，习而掌握文中的多义词、通假字教师作增补展及词类活用用法。示

课型环节教课内容教法学法二次备课认1、认识人物对话的语气表达方式定2、加深理解课文的思想内容和艺术特目色。标研读第2段1、阅读理解课文，讲清重点字词句（联合文中说明与语境进行）：皆次当行会天大雨等死以数谏故诚以吾众宜多应者威众间令（与“又何间焉？”比较）二次备课常常语2、怀疑和谈论。发问：农民起义的原由是什么？自在段中画出有关句子。谈论明确：农民起义的直接原由主学是苛重的劳役和残忍的刑法。“发闾左习適戍渔阳900人，一次征发就达900人，可见当时徭役之重；“失约，法皆学生口译并讲评翻译斩”，说明秦代法律的苛酷，从而表示状况。起义是统治者强迫出来的。发问：陈胜、吴广是如何策划起义的？如何对待他们所采纳的迷信手法？谈论明确：第一，陈胜、吴广正确地解析了当时的形势，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的残忍统治及广大老百姓百姓的恼恨之情；同时，陈胜环节教课内容教法学法二次备课解析了统治企业内部的矛盾，提出借扶苏、项燕之名“为天下唱”合的主张；最后，他们为起义制造作舆论。采纳“丹书鱼腹”、“篝火探狐鸣”等迷信的方式，这是依据究当时的的详尽状况而采纳的斗争策略，说明陈胜、吴广的足智多谋。发问：这一段主要采纳了什么描述？（语言、动作、相貌）明确：以记述人物的对话为主，经过对话描述，刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才能。研读第3段1、阅读理解课文，讲清重点字词句（联合文中说明和语境进行）多为用者忿恚尉借第令毋斩王在此基础上，师侯将相宁有种乎比至陈豪杰被生共同活动，归坚执锐刑其长吏纳出主题思想：2、学生口译并讲评翻译状况。本文生动地记述3、怀疑和谈论。了陈胜起义的过发问：这一段写了哪些内容？(1)程，刻画了陈胜、谈论明确：写了三方面内容。吴广的英豪形并杀两尉；(2)为坛而盟；(3)成功象，赞誉了他们进军。总之，写了起义的经过和胜抗争暴秦专制的利状况。历史伟绩。发问：哪些词语表现了起义师的胜利进军状况？结尾一句有什么作用？谈论明确：“攻”“下”“收”“皆下”

作业1、商议与练习二。2、完成同步训练。设3、预习《唐雎不辱使命》。计陈涉世家板司马迁书罕有弘愿、洞察力深刻、足智多谋、有胆有识设敢于抗争强权的

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