人物描写技巧之欲扬先抑对比衬托

千军万马马到成功功成名就就地取材才高八斗斗转星移历史典故——欲扬先抑主讲：翟俊刚人物描写技巧之学问点一人物的五大描写外貌描写发型、五官、身材、着装语言描写今日我们来学习写作的第一课。翟老师说：“今日我们来学习写作的第一课。”提示语说的话标点标点翟老师大步流星地走到讲台前，扫视了全班一眼，猛地抬起胳膊，伸出了一只手指说：“今日我们来学习写作的第一课。”动作描写翟老师眉毛轻轻一扬，脸上露出绚丽的笑容，笑得眼睛都眯成了一条缝，说：“今日我们来学习写作的第一课。”神态描写心理描写现在以前以后最近翟老师发觉，在作文中，同学总把人物写的过于完备。写老师，老师敬业又慈祥；写爸爸，爸爸严厉而充溢爱；写妈妈，勤劳而又充溢爱.....可是，我们的亲人、挚友、老师莫非就没有缺点吗？这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得仙桃献母亲。

纪晓岚是运用了写人的一种技法——欲扬先抑

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。学问点二一、找找人物的缺点比如：爸爸爱抽烟，爱吃零食，睡觉打呼噜等留意：不是多个缺点齐上阵，选取印象深刻的来“展示”二、展示人物的缺点一般缺点展示出现在作文的前半部分，多以外貌、环境、心理感受等描写为主进行刻画。例：我的爸爸长了一张凶神恶煞的面孔，满脸络腮胡子，在额头还有一道常常的疤痕，看起来特殊吓人。小时候爸爸送我上学，有好几次，同学看到爸爸对他“怒目而视”，都被吓哭了，所以，后来都是妈妈送我上学了。外貌上“抑”例：记得刚入学的时候，就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任，成天板着脸，活生生一个“女巫婆”。别班同学也都怜悯地劝慰我们说：兄弟们，今后确定要当心度日了，忍下这三年再说吧，不阅历风雨，怎能见彩虹啊？哎，当时的感觉是倒了八辈子霉运了，遇到了这样一位班主任。果不其然，他们的预言全部应验。课堂上，您一贯表情肃穆，从来不笑，说话语气生硬，运用频率颇高的词语是：必需、确定、马上，等等。就连自习课上，你也从不给我们一点喘息的空间，死死地盯着我们。性格上“抑”三、找找人物优点比如：爸爸风趣幽默，乐于助人，爱岗敬业等四、想想如何从“抑”变更为“扬”留意：由“抑”到“扬”不要猛地转变，最好找准几件事，逐步完成对人物的变更过渡。练习一：找一个自己熟悉的人，说说他身上有什么缺点和优点。补鞋喽世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声……而我则宠爱那嘶哑的叫卖声。（开篇点题，设置悬念）“来喽！补鞋喽……”“一大早在那里叫卖，烦死了！”我在床上不禁埋怨起来。这种难听叫卖声常常打搅本小姐的美梦，得想个十全十美的方法除去才行，不久我便有了一个“好方法”。（一大早便打搅人睡觉，让人厌烦，先“抑”。）放学后，我望见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色是那样苍白，额头上的皱纹勾画出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。（外貌描写，写出老人生活的艰辛）他笑了一笑，说道：“这双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾的的说道：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天在来拿吧！”看他细致的样子，我偷偷笑着走开了。范文欣赏到了其次天，为了不让他望见我，我便绕了路去上学。放了学，我望见他的东西还在那里摆着，人却不见了。一连几天，我都没有去拿那双鞋。“来喽！补鞋喽……”不久后的一天早晨传来这熟悉的叫卖声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人照旧在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色似乎也更苍白了。（和前面的外貌描写做呼应）此时，我的眼睛潮湿了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己戏弄他的行为感到惭愧。我再也看不下去了，连忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！”听完他的话，我更加地惭愧。手捧着这双鞋，我仿佛看到了老大爷日夜辛苦的身影。“来喽！补鞋喽……”我恒久忘不了这叫卖声。这奇异的声音让我懂得了敬重，学会了做人。（结尾升华，深化主题）文章结构1、前半部分写