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文档简介

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册nn

UnitOneMyclassroom

第一课时

教学内容:ALet'slearnLet'sdoCLet'ssing

教学目标:

1.能听懂、会说:What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksand

chairs.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,

3.能听懂并能按照指令做事情。

教学重点:学习What'sintheclassroom?及相关单词:classroom,window,door,

picture,board,lighto

教学难点:

1.window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠

正。

2.在回答"What'sintheclassroom?"时,注意单词复数的读音。

教具准备:

1.教材相配套的教学录音带

2.教师自制的单词卡

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分,学生跟着录音一

起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片,问:"Whafsinthepicture?"让学生进行

回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在学生回答出问题后,教师可再追问:Howmanypencils/pens…?使学生能

用复数进行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils,••

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,

chair,picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.让学生看着视频的画面回答:What'sintheclassroom?(在看了两遍课件的基

础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教

师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs...

当学生只回答出board,light,deskandchairs时,教师进一步再问:Howmany?

引导学生说出:Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告

诉学生。

6.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8.学生跟读并模仿Letslearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件,学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生:Wha六this?让学生回答。

12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况,自编对话

15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠

正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学

生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流,导入Let'sdo的学习。Icandomanythingsin

theclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出

相应的动作,以便使学生理解。

17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根

据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴

趣。

(三)作业布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,twoboards,two

doors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容,核对答案。

4.两人一组,看图做问答。

第二课时

教学内容:A.Let'stalkLet'splay

教学目标:

1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave…这一句型。

2.听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandsee."

3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点:学习句子Wehaveanewclassroom.;Let'sgoandsee.学习用near表

示方位。

教学难点:学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生

来说读准不太容易。

教学准备:录音机,磁带

教学过程:

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学句型:Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具,说:Ihave

adog,thisismynewdog.

2.让学生用事先准备好的实物模仿句子

3.当学生能够说出句子时,教师可提问:Whereisit?启发学生用学过的

知识回答:It'son/in/under/the…

4.在学生回答Whereisit?时,教师可以适当的加入near一词,It'snear

the-让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Amy和Mike的面具,问:Who'she?Who'sshe?学生回答出

Amy和M汰e后,教师补充:AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的

含义。教读classmate

2.教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具ThisisZhangPeng,heis

AmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,

Lefsgoandsee.(间接引出新句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This

isanewclassroom.提问:What'sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)

3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng'sseat?

4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必

要的帮助。

5.学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

6.请学生解释Wehaveanewclassroom.让学生结合实际情况用Wehave…

说句子。请学生解释Let'sgoandsee.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let's

goandsee.是建议去看远处的东西。

7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's---

8.再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。

9.让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学

生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,

以免混淆。

10.听Lefschant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。

学生听录音进行模仿。

(三)作业布置:

1、listentothetape.

2、singthesong:学唱歌曲《AppleSong》

板书

Wehaveanewclassroom.我们有—"b新教室。

Let'sgoandsee.一起去看看。

第三课时

教学内容:Let'sspell

教学目标:学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

教学重点:掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点:元音a的发音,引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备:录音机

教学过程:

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的知识。

catbaghanddad/ae/

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问:What'sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter"A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

Cakefacenamemake/ei/

3.放Let'sspell部分的录音,学生跟读。

4.小组学习:找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏:听一听,辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。

如:bagdadmakecake

2.学写单词,并指导学生描红。

四、作业(Homework)

听录音,给家长读单词。

板书

Let'sspell

a/ei/:cakefacenamemake

第四课时

教学内容:BLet,slearn

教学目标:

1.能听懂、会说:Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...

和表示颜色的词来描述教室中的事物。

2.能听、说、认读本课主要单词:computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro

教学重点:学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen---;学习单词:

computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor

教学难点:the的发音与运用表达复数时be动词的运用

教学准备:录音机

教学过程:

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当

转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直

到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,

pink,brown)都被复习过一遍。

二、呈现新课(Presentation)

1.复习本单元A部分Let'slearn的内容。

T:Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:Thereisafloor,ateacher'sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师——边说——边指着教室

中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建

议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)

2.教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:What'sthis?

让学生试着回答问题。教师可做适当提示。

3.播放本部分的教学课件[UnitlLet'slearn/B]教师分别点击以上事物,通过

视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,

墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)

4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

5.教师播放课件中的句子部分。

6.教师提出问题:Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回

答问题,学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发

音。

7.学生跟读并模仿"Let'slearn"部分。(使用教材相配套的教学录音带)

8.观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习。如:Look!Thisismyclassroom.

Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:

Whatcolouristhefan/computer/teachers'desk?

9.让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师进行巡视,

发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位

子在教室中一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。

10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,

并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

11.把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先

把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连

成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为“Let,s

play"部分。

三、趣味训练(Practice)

游戏1:Colouryourclassroom.

1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室

中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。

2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令

之后,按照要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话。

3)建议:这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)

游戏2:计时猜词竞赛

Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型,进行扩展会话练习。)

如:Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsare

green,,,Ilikemyclassroom.

四、作业

抄写单词

板书computer电脑teacher'sdesk讲台fan风扇wall墙floor地板

第五课时

教学内容:B、Let'stalk

教学目标:

1、能听懂、会说Let's…和Letme…及其表示赞同的回答:Ok.能灵活运用Letme

helpme.Thankyou.

2、能听懂、会说cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheblackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

教学重点:学习Let's…和Letme…及其表示赞同的回答:Ok.学习词组cleanthe

classroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheblackboard.

教学难点:区分和正确使用Let's…与Letme…clean在本课中具有两种含义,

教师要在学生不理解时进行解释。

教学准备:录音机

教学过程:

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习本单元A部分Let'sdo的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这

一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生

必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出

相应的动作,而应保持原来的姿势不动。

2.让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。

通过这一环节让学生熟悉Let's...这一句型。

二、呈现新课(Presentation)

1.用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读

cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到

黑板上:cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheblackboard,让

学生认读词组,并启发学生说出中文。

2.教师创设情景,呈现新知。教师出示人物面具,让学生使用Thisis…介绍

这些人物:WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.

教师仓U设情景:Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.

Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let,stalk/B]

4.教师提问,学生回答:

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么回答的呢?(Good

idea.Allright)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Ok.

BWhowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheblackboard?(ChenJie)

Letmehelpyou.(Thankyou.并板书,让学生用完整句回答问题)

5.教师提出问题让学生思考:WuYifan,ZhangPeng与M汰e,ChenJie所说的

句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。

6.学生回答问题,教师进一步做讲解。Let's…是建议让我们做什么事情,是

一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme-

也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意

思。

7.让学生看黑板读出词组和句子。

8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit1Let,stalk/B)

9.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。(此

时一,学生可以运用教材中的人物头饰。)

10.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开

口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1—2组进

行展示,并及时进行评价。

12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

三、趣味操练(Practice)

游戏1猜词游戏(见Unit1Let,splay/B)

小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheblackboard,cleanthe

classroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戏规

则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼

睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出

的内容用Yes或N。来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。

作业

1、背诵课文

板书

Let's/Letmeclean......Ok.

Letmehelpyou.Thankyou.

第六课时

教学内容:B(let'schecklet'ssing)C(storytime)

教学目标:能听懂并理解storytime中的情节和故事内容,借助课件和表演帮助

学生加深对小幽默故事的印象。

教学重点:理解故事内容,并能表演出这个小幽默。

教学准备:录音机

教学过程:

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

l.Let,ssing!教材10页。

2.日常口语复习句子。

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音,让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问,并说说故事大概意思。

4.听录音,跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语:whereisit?It'sonlight.

What'sthis?It'sabee.

5.小组活动:

小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。

6.小组展示:

小组上台表演故事,看看那组表演得好!

三、趣味操练(Practice)

1.Let'ssing.

2.Lookandmatch.

四、作业(Homework)

听课文录音。

板书

Storytime

Whereisit?It'sonlight.What'sthis?It'sabee.

Unit2Myschoolbag

第一课时

教学内容:ALet,stalk

教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话;能够在情景中运用句型What'

sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblackand

white.

3.能够在语境中理解新词:schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybookfit)®:

思,并能正确发音。

教学重点:

理解对话大意。

教学难点:

1.发音:maths

2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现Ifsared.这样的错误。

教学准备:录音机,磁带

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.如果在前面做的对话中,有学生说出:Ihaveanewschoolbag。这时教师要利

用这一契机追问:Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句

子,教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包,说:Ihaveanewschoolbag.Ifs

blackandwhite.让学生听两遍后,问学生:Whatcolourisit?如果学生一时回答

不出来,教师可用以下句子进行引导:Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词

时一,教师说完整句Ifs…让学生重复。

2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It,s…的问答练习。

(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子Wsabkie.教师要随时给与纠正)

3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:What'sthis?对能够回答出来的学生进行表

扬,如果没有学生能说出来,教师:Ifsapanda.It'safatpanda。在说句子时,教

师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

4.教师指着书包,与学生做问答。

教师:Whatcolourisit?

学生:It'sblackandwhite.

教师:What'sinyourschoolbag?

学生:AnEnglishbook…

5.让学生模仿着做这组对话。

6.听录音,跟读并模仿。

7.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。

对学习好的同学要提高要求。

(三)趣味操练(Practice)

游戏猜颜色

两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:Ihave…另

—^学生说:Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说:Guess!然后那个学

生来猜东西的颜色:I六…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学

生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。

(四)作业布置:

可结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门

窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和

掌握所学知识。

板书:

What'sinyourschoolbag?

AnEnglishbook...Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.

第二课时

教学内容:ALet'slearn

教学目标:

1.能听懂会说本课的会话。

2.能够熟练运用句型What'sinyourschoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听说认读本课主要词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,

schoolbag

教学重点:

1.句型:What,sinyourschoolbag?

2.词汇:Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点:

1.发音:mathbook,Chinesebook

2.区别书写形式:notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教学准备:录音机,磁带

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一单元Myclassroom所学内容

做游戏:Simonsays教师说simonsays:Cleantheboard….学生根据游戏规则做出

动作。

看图问答:教师出示一幅画有教室的图片,学生之间根据图片内容做问答练习。

2.复习与本课内容有关的单词

做游戏:教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,

sharpener…,请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,

让学生把单词和图片配成一对

(二)呈现新课(Presentation)

1.让学生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教师手拿出书包,提问:Whatisthis?

教师出示单词卡,引导学生回答:Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。

教师继续提问:What'sinyourschoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数

学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这

些单词。

6.教师出示单词卡,让学生认读单词。

学习maths时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个

单词的不同书写形式。

7.学生听录音跟读、模仿。

8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如:

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找几组学生汇报成果,共同交流。教师要及时做出评价。

(三)趣味操练(Practice)

游戏Listenanddo

学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令,其他学生听

懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

(四)作业

朗读单词

板书

Chinesebook语文书Englishbook英语书mathsbook数学书storybook故事

书schoolbag书包

第三课时

教学内容:ALet'sspell

教学目标:

1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音

规则的单词。

3进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。

教学重点:

能够读出符合i-e发音规则的单词

教学难点:

容易与i的短音混淆。

教学过程:

一、利用拆音法拼读单词

1.教师让学生看图片,风筝被遮住,教师提问:what'shedoing?从学生的回

答中引导出flyakite,教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读

/k/-/ai/-/t/—/kait/.

2.教师指着风筝的图片提问:Isthekitenice?学生回答Yes,itisnice.并拼读

niceo

3.教师继续指着风筝图片提问:whatdoyouseeonthekite?并突出风筝上的9,

学生回答nine。教师板书nine,引导学生进行拼读。

4.教师提问:doyoulikethenicekite?学生回答yes,Ilikeit.教师板书like和

niceo

5.教师出示歌谣第一段文字:seethenicenewkite,withabignumbernine.学生

跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活动。

二、强化i-e在单词中的发音。

教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,

让学生尝试拼读出来。

三、作业布置(homework)

自主读出以下单词:fiveride,licksixbibpigpinkissinkhill

第四课时

教学内容:Let'slearn

教学目标:

1、能够听说认读单词:candykeytoynotebook

2、能够运用句型What'sinyourschoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物

品的名称。

教学重点:

1.句型:What'sinyourschoolbag

2.词1匚:candykeytoynotebook

教学难点:

名字复数的运用。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课内容。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师利用课间呈现对话情景,学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。

最后一组表演完后,教师提问:WhatisZhangPeng;sschoolbag?学生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.教师反问:Really?然后呈现Blet'slearn板块的图片,请学生在张鹏的书包

里找出已知的物品,notebook和toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课

间呈现不同颜色的笔记本,问whatcolourisit?学生根据事实来回答。

3.教师呈现悠悠球,魔方的实物教学单词toy,提醒学生的单复数形式。引导学

生说出更多的句子theboatisatoy。。。

4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。

5.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题:

what'sintheschoolbag?

(三)趣味操练(Practice)

游戏对话表演比赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们

自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

(四)作业布置:

Listentothetapeandreadafterit

板书

candy糖果key钥匙toy玩具notebook笔记本

第五课时

教学内容:BLet'stalk

教学目标:

1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰

当运用句型whatcolorisit?It's…问答颜色。

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

教学重点:

1.句型:whatcolorisit?It's…问答颜色。

2.词汇:lost,toy,notebook

教学难点:

对hereitis和hereyouare的理解。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习What'sintheschoolbag?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片

说Sarahlosthernotebook.板书新单词lost,并带读单词。

2.教师继续提问IsSarahhappyorsad?请学生注意Sarah说的话:Ilikeitvery

mucho学生回答Sheissad教师继续问Whatcanshedo?

3.教师指着张鹏说ZhangPenglostsomething,toooLet'sgoandhavealooko

4.教师出示句子:ZhangPenglosthisEnglishbooko请学生完整听一遍对话录

音,判断句子正误。学生听完后进行判断,并讲Englishbook更正为schoolbag。

5.教师提问WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板书核心句型:Whatcoloris

it?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项:A.Wsblackand

white.B.It'sblueandwhite.学生听完后选择正确的答案。

6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?It's。。。

7.学生做Let'splay板块的活动。

8.教师提问What'sinZhangPeng'sschoolbag?请学生在对话中找出答案:An

Englishbook,twotoysandanotebooko教师利用单词卡片和实物教学单词toy

notebooko

(三)巩固操练(Practice)

1.教师出示对话板块的板书,播放录音,请学生看图听音后填充句子:Zhang

Peng'sschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话,教师提醒学生注意按照意群朗读。

作业布置:

1、Listentothetape

2、Readthesentences

板书

Lost丢失toy玩具notebook笔记本

第六课时

教学内容:BReadandwriteStorytime

教学目标:

1.能读懂一组句子并选择正确图片的读后任务。

2.能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。

3.能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。

4.能综合运用本单元的核心词句。

教学重点:

能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。

教学难点:

对意群的把握有点难度。

教学过程:

一、呈现与操练:

1.学生听一遍完整录音,听之前教师提问whatisitabout?学生听后回答A

schoolbag。

2.教师请学生听第二遍录音,听之前教师提问what'sintheschoolbag?请学生

打开课本,边听边在相关词句下面划线。

3.教师提问:whichistherightpicture?请学生认真看图,对照句子,圈出正确

选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。

4.教师请学生观察另外一幅图,提问:what'sintheschoolbag?请学生说一说

书包里的物品名称。

5.学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子,按照句子的结构和句义在每个意

群处下面划一根线,请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子,可以

在每个意群处短暂停顿。

6.学生自主朗读。

教师展示Readandwrite板块的文字内容,学生先自由朗读一遍,确定文字认读

过关后,教师播放本板块的录音,请学生跟读,模仿正确的停顿和语音语调。

二、巩固与拓展

1.学生进行“朗读之星”评比活动。

2.学生完成lookchooseandwrite的活动。

三、作业布置:

Listentothetapeandreadafterit

UnitThreeFriends

第一课时

教学内容:ALet'stalk

教学目标:1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He's...

2.能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?Whafs

hisname?Hisnameis....

教学重点:1.能听懂、会说What'shisname?Hisnameis...He

2.词¥匚:Chinese,friendly

教学难点:Chinese,his的尾音

课前准备:1.几张班里同学的照片。

2.John和他妈妈的图片。

3.教材相配套的教学课件[Unit3,Let'stalk]o

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问答练习:Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学

来猜这个人是谁。

尽量多做几组,练习句型Who,she/she?He/Sheis…

(二)呈现新课(Presentation)

1.新课导入。教师先自我介绍Myname's….,然后提问一名男生Whafs

yourname?该名学生回答问题后,教师对大家说:Hisnameis…Heis…教师问

学生:What'shisname?启发学生回答:Hisnameis…教师继续指其他男生,让

学生回答:What'shisname?教师再指另一个男生,让一个学生问What'syour

name?另—「学生回答Hisnameis..(多做几组)

2.教师指着一个女生说:She's---Hernameis---然后问学生:What'sher

name?让学生试着回答:Hernameis…教师再指几个女生问:What'shername?

让学生两人一组做What'shername?Hernameis…的问答练习。

3.教师出示课文人物图片,让学生做问答:

What'shis/hername?His/Hernameis…

4.出示班里某个学生的照片,教师说:Look,Ihavesomepictures.Lookatthis

picture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis…

6.教师依次出示一些学生的照片,让学生看着照片运用所学知识对这个

学生进行描述。

例如:HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.

7.教师出示John的图片问:What'shisname?学生回答John.教师再出示

他妈妈的图片,说:SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendto

hismother.解释Chinese.教师:WeareallChinese,becauseweareallfrom

China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解)教读单词Chinese。

8.让学生观看教学课件[使用与教材相配套的教学课件Unit3Let'stalk]

9.让学生就对话内容回答问题。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend'sname?

Ishetallandstrong?

10.听录音,跟读对话。

11.让学生表演课文对话。

(三)趣味操练(Practice)

1.做"猜人"游戏。与Lefsplay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋

友,其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:Myfriendisaboy.He'sthin.Hehas

shorthair.Helikesmath.Who'she?

2.听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起

来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?Agirl?

其他学生判断Yes或Noo如果回答对了,全班同学再问:What'shis/hername?猜

的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或N。来判断对错。猜的学

生规定有5次机会,如果回答5次还猜不出来,就算输了。

(四)Homework:

回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。

板书:

PartALet'stalk

What'shisname?Hisnameis...

He's…

第二课时

教学内容:ALet'slearn

教学目标:(一)知识目标

1.能听懂会说本课对话:Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?His

nameis...

2.牢记新词组和单词:tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

(二)能力目标

1.能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创

造力与想象力。

2.能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将

其应用于日常生活之中。

(三)情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与

意识。

2.引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中

的乐趣。

教学重点:1.能听懂、会说tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

教学难点:在句子中运用新词

课前准备:词卡和图片

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)XkB1.com

1.Greetings.教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候。What'syourname?My

nameis…

Whafshisname?Hisnameis...

2.播放歌曲“Myfriends”

Step2Presentation

(1):拿出Sarah的头饰,介绍ThisisSarah.She'smyfriend.

强调女孩的时候要用she's…

继续介绍She'sfriendlyandcute.

(Teachthenewwords.)

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,

friendsarefriendly.

(2)T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend?

Whoishe/she?

学生跟读。

(3)Askandanswer:(haveatrain)

SI:Doyouhaveafriend?

S2:Whoisshe/he?

S3:His/Hernameis...

(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)

(4)教学单词short,tall,thin,strong:

出示有一高一矮的人物图片:…He'stall.What,shelike?---He'sshort.出示

有一胖一瘦的人物图片,-He'sthinandHe'sshort.教师要同时用形象的身体

语言表述这对反义词和句子的意义,慢慢过渡到描述周围的同学。

(5)教学单词cute和quite

结合表情和图片帮助学生理解意义。Heiscute./quite.让学生想想Whois

cute./quite?•••iscute./quite.(启发学生,具有这种特征的某位老师,父母,爷爷

奶奶等家人).学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite,结合句型

进行操练,并能表达出cute./quite的表情,最后结合句型Whoiscute./quite?•••is

cute./quite进行巩固。

(设计意图:通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象,帮助学生学习新知识,再

借助表情,让教师和学生show出cute,quite评出身边可爱的人来。)

(6)Listentothetapeandanswerthequestions.

通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为

下一步口头交际训练打下基础。

Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe?Hisnameis...

(7):猜一猜:eg:S1:Ihaveafriend.-She,s/He?s•••(short,tall,thin,strong

S2:Whoisshe/he?

S3:His/Hernameis...

(8)Let'schantX|k|B|1.c|O|m

跟着录音学唱歌曲,并掌握歌词的意思

(9)Chantaboutyournewfriend.

Homework:

跟读B部分Let'stalk的内容和Let'schant的内容,边读边做出相应的动

作。

板书:

Alet'slearn

tallstrongshortthinfriendlyquiet

第三课时

Alet'sspell

教学目标:

1.听说读写词汇nosenoteCokeMr.Jones

2.在实际情境中灵活运用以上所学词汇。

3.培养学生良好的英语拼读习惯。

教学重点:听、说、读、写词汇的发音

教学准备:录音机

教学过程:

一、reparation

1.播放Let'sdo的录音,学生边听边说边做此部分的活动.

二2.播放Let'sspell的录音.学生跟读。

23.学生以"开火车”等多种形式练习nosenoteCokeMr.Jone

34.让学生在小组内互相检查单词的认读nosenoteCokeMr.Jone

45.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nosenoteCokeMr.Jone

三二、Let'swrite

11.教师范写nose(看图,说一说,拼一拼)生在英语练习本上仿写三遍

.2.以同样的方式读写noteCokeMr.Jone

教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。

作业:练习发音,读熟例词

板书:

Alet'sspell

nosenoteCokeMrJones

第四课时

教学内容:BLet'stalk

教学目标:

1,Knowledgeaims:Byendingoftheclassthestudentswillbeableto

understand,readandspeak''He's.....Hehas........Hisshoesare...”andcanask"Who's

he?Ishe…?”

2,Skillaims:Thestudentswillbeabletodescribefriendsandguessfriendsbyusing

thesentencestructure

3,Emotionaim:letthemknow“makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful”

教学重点:1,能够在实际生活中,结合一定的语言情景描述朋友的特征

2,能正确运用he,his,she,her这些代词与物主代词教学难点:Chinese,his的尾音

课前准备:Picturevideo

教学过程:

Stepone,warmup

l,singasongabout<friends>

Steptwo,previewandleadin

l,showthemsomepicturesandletthemguess

“tallorshort;bigorsmallthinorstrong”

2,showthemmyfriend'sphotoandletthemgussthecharacters

Aboyoragirl?

Tallorshort?

Lookandchoosehasglassesornot?

Whoishe/she?

Stepthree,presentation

1,showthemapicture

Johnhasafriendlet'sguesswhoishe/she?

Aboyorgirl?

Tallorshort?

2,listentothetapeandanswerthequestion

Whoisjohn'sfriend?Wuyifan

3,listentothetapeagainandanswerthequestion

What'shelike?

Sswillanswer:"He'saboy.He'stallandthin.Hehasglasses.Hisshoesareblue”

4,lookatthepictureandteachthem

Hehasglasses.Hisshoesareblue

Shehas.......Her.......are...

5,makeachantabout:Hehasglasses.Hisglassesareblack

Hehasshoes.Hisshoesareblue

Shehas.......Her.......are...

6.1istenthethirdtimeandimitate

7,workinpairsaskandanswer

Stepfour,consolidation

l,workingropstotalkaboutyourfriends

2,describeyourfriendsandmakeanewdialougebyusingthekeywordsandthe

sentencestructure

Stepfive,emotion

Watchthevideoaboutfriendsandletthemknow

makefriendsinyourlifemakeyourlifecolourful

stepsix,homework

l,copythedialogueandrecite

2,introduceyourfriendstoyourfamily

Unit3myfriends

Heis.......Sheis.......

Hehas.......Shehas.......

His.......Her.......

第五课时

教学内容:BLet'slearn

教学目标:听、说

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