修改后教案《只有一个地球》

《只有一个地球》教学设计引情入境，乐学新知请看一组视频或图片（各国首脑对地球关注的视频或图片）看后，你脑中跳出什么关键词？（地球生态环境）初读课文，整体感知1.各国首脑都在关注地球，怪不得我们的导航员在遨游太空，目睹地球时，发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”（课件）读了这句话，你有什么疑问？“为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”（你问的这个问题很有价值。）2.请同学们打开书。注意，读书其实就是同书中人物对话，请同学们——（课件出示）“1.自由轻声地读课文，用心感受地球母亲的心声。2.边读边划，用“﹏﹏”画出描写地球母亲可爱的句子，用“——”画出描写地球母亲容易破碎的句子。精读感悟，品赏悟情1．哪里可以看出地球母亲的可爱？（生自由说句后，课件出示第一自然段）2．感受地球的可爱①哪个词最能让你感受地球母亲的可爱？晶莹（你能从这个词语读出地球的可爱，你真会读书！）还有吗？水蓝色的纱衣。是啊，我们的地球妈妈正穿着一件水蓝色的纱衣，盈盈地向我们走来。还有吗？②作者把地球比做人类的母亲、生命的摇篮，运用了什么说明方法？（打比方）读一读，用心感受句子的美。（齐读）老师带你一起领略地球母亲的风采（播放视频，截屏）此时，你想发出怎样的感叹？（请学生板书：美丽）③是啊，作者把地球比作成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗？（地球妈妈还无私向我们提供了各种资源。（请学生板书：无私）无私是什么意思？毫无保留，没有私心。这个世界上谁才会对你毫无保留地付出？是啊，妈妈。地球母亲用她甘甜的乳汁哺育了无数生命，让我们一起赞叹地球之美吧！（生齐读第一自然段）3.感受地球的易碎同学们，地球母亲还向我们诉说了什么？（生自由说：地球是渺小的。地球所拥有的自然资源是有限的，不但不能再生，还将给人类带来严重的威胁。人类不可能到别的星球去居住……）请看这段话——（出示第四自然段）①（红色显示“本来”两字）删去这个词，意思一样吗？说说你的理解。（原来有，现在没有了）②同学们读这段话的时候，你觉得哪些词最扎你的心眼？（随意毁坏，不顾后果，滥用。）（现场指导写好“滥”字）“滥用”能换成“乱用”吗？（不能，滥用表示过度使用，不加节制地使用，程度更深，比如——）③谁再来读一读？注意扎你心眼的词。④这不顾后果是怎样的后果？（板书：灾难）⑤你知道人类的哪些破坏行为，造成了什么样的生态灾难吗？（小组讨论，计时）生答。⑥还远远不止你们说的这些（出示图片师解说）以前我们家乡的小溪清澈见底，可是现在已经变得污浊不堪；这是以前的呼伦贝尔，一碧千里，风吹草低见牛羊，可现在呢，不可分解的白色垃圾充斥着呼伦贝尔；这是以前的森林，郁郁葱葱，绿树成荫，可是现在呢，满山的荒凉；这是以前的南极洲，企鹅在快乐的生活着，可是现在呢，已经沦落到看着别的鸟类食自己同伴的尸体。同学们，这就是后果，生物的灭绝，北极熊的自相残杀，土地干旱，植被流失，导致了洪水泛滥，冲毁了多少了人的家园，又有多少人死于大气污染，看看这些触目惊心的数字吧，不仅仅这些自然资源，连我们人，每分钟就有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。我们的地球已经不堪负重了。⑺作者面对这些残酷的现实，他在写这一段话的时候，会是什么样的心情呢？请女同学带着这种心情读一读。男同学再读。过渡：地球母亲无私地把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体嶙伤了，难怪宇航员会发出这样的感叹（课件出示）。4．感受地球应得到保护①有人会说（播放录音）。仔细品读第6、7自然段，然后同桌讨论：我们能不能移居到别的星球居住？）◆同桌讨论后表述自己的观点：如：火星和月球离地球多远？即使建造移民基地成功，能去的有多少？◆师引导生品词析句（红色显现“至少”，）你从“至少”这个词中读懂了什么？（最少，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不确定，体现了说明的严谨性。）②既然我们不能移居，那我们只能怎么做？保护地球，因为我们只有一个地球。（补充板书课题“只有一个”）保护地球，就是保护我们人类自己。请带着你的理解齐读课文的最后一个自然段（看书齐读）（读后，请学生板书：精心保护）联系实际，情感升华1．看来同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话写在课题上，可以对地球妈妈说，也可以对人类说。2．分享分享你的心声吧。师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。3.老师知道你们还有很多话想说，千言万语都汇成了一句话——只有一个地球；痛定思痛，幡然醒悟，都喊出了这样一句话--只有一个地球；孩子们，让我们世世代代，子子孙孙永远牢记这样一