陋室铭语文教案

—陋室铭语文教案其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“鼓励警戒”之意外还可以称述功德。下面就是给大家带来的陋室铭语文教案，希望能帮忙到大家!篇一：陋室铭【教学想象】一：教学目标学问目标：1、把握刘禹锡等背景资料和文体等文学常识； 2、在疏通文意的根底上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特别文言句式的翻译。力量目标：1、能够当堂成诵； 2、理解文章的主旨，领悟托物言志的写法； 3、学习并了解文中对偶等修辞。德育目标：结合的写作背景，了解文章主旨，学习安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培育同学高洁的情操。二：教学重点1、朗读与背诵； 2、文章的主旨； 3、托物言志的写法。三：教学难点：“调素琴”和“丝竹乱耳”之间不冲突的关系。四：教学方法：多媒体录音、课件的运用和重点内容的手写板书互相协作，以多媒体调整课堂气氛、加大课堂容量，以板书提示同学重点学问。多有感情地诵读，在客堂上力求可以背诵。把课前的预习带入课堂的学习中，提高课堂效率。”一课时教学。【课前预习】 1、生字注音； 2、《评价手册》第一题找出本课的韵脚； 3、搜集的相关背景学问。【教学过程】一：导入同学们有没有自己的座右铭？（请同学说说自己的座右铭。）大家写这些座右铭是有什么用的呢？（用来鼓励自己的。）那可以看出“铭”里面的内容应当是鼓励警戒自己。（ppt课件展现“座右铭”的含义，提示同学留意“铭”）其实“铭”最早是我们古代的一种文体。除了有我们今天的“鼓励警戒”之意外还可以称述功德。一般是铭刻在器物之上。铭的一大特点是要用韵。（ppt课件展现“铭”的文体学问，“用韵”二字加色标注，引起同学留意。）二：指导朗读 1、铭是用韵的，韵脚是哪几个字？（同学说。）韵脚读的时分要清楚洪亮。 2、放配图录音，同学跟读。 3、请一名同学朗读，其他同学加以评论，老师点评。 4、集体朗读。三：疏通字词，文意串讲（协作板书与课件） 1、文章写的是陋室，那我们就来看看这个陋室。（老师板书，画一屋子，引起同学好奇心。）老师自语：我把孔子放在屋顶。为什么？由于孔子是圣人，他的话就是真理。所以我们把它放在最上面，屋子是陋或者还是不陋就用他的话给屋子定性。孔子说了什么？（孔子云：何陋之有？） “何陋之有”怎么翻译？（宾语前置句，现代语序“有何陋”，有什么简陋的呢？“之”，强化了反问的语气。）此句孔子的意思是屋子是简陋的还是不简陋的呢？我们来看看原文。（ppt展现《论语子罕》：子欲居九夷。或曰：“陋。如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”老师解释此段话。）孔子认为陋还是不陋（不陋）。为什么不陋，用孔子的话来说？（君子居之）。此句肯定了陋室不陋，那么我们读的时分就不应当是疑问的语气，而是带有肯定语气的反问。（同学自由读） 2、用刘禹锡的话来说，屋子为什么不陋呢？（斯是陋室，惟吾德馨。）请同学来翻译这一句话，同时留意把省略的部分补出来。（这是简陋的屋子，只是我的品德高尚（就不感到简陋了）。）这句话在文章中起什么作用？（主旨，提挈了全篇大意）主旨如此重要，我们要读得铿锵有力。（同学自由读）那你们认为我应当把这句话画在这个屋子里的什么部位呢？（顶梁柱的部位，屋子的中心关键部位。）（板书） 3、在的眼中陋室缘何不陋呢，文章从哪几个方面来写的？（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。居住环境优雅。优雅的环境我们读得就要显得有美感，仿佛你已经看到了如此幽静的环境。（同学自由读）你们认为此句话我应当放入房子的哪一部位？（台阶处，和室外相连。）（板书）（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。交往之人高雅。 “鸿儒”、“白丁”各做何解释？（博学之人和无学问的人）此句话是在屋中的来往之人，我们把他放在屋子里面。（板书）。此句中“无”的一句要读得比“有”轻。（同学自由读）（3）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。生活之事雅致丝竹指什么？这是什么修辞？（音乐，借代）案牍指什么？（官府的官文）。为什么不喜爱音乐呢？他自己不是也喜爱调琴吗？这二者之间有什么区分呢？（同学商量，得出答案。素琴之音时自己所弹奏的高雅音乐，而丝竹之音是哪些官僚富豪们在灯红酒绿的生活中所听的庸俗之音。）此句的背后隐含了什么样的思想呢？（对奢靡生活和官场的厌恶之情.）这也是在屋内的生活，我们也把它画在屋子里面。（板书）。此句也和上句一样“无”的部分要读得轻一些。（同学自由读） 4、除了对陋室的描写外，文章还写了什么内容？集体读一下。（1）“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”在这里，把山水比作什么，仙龙又比作什么？（山水比作陋室，仙龙比作居住陋室的君子品德高尚）老师讲解“比兴”：以比喻起兴，先言他物再咏所咏之物。是我国诗歌的一种传统的表现手法。（2）“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”此句用了什么表现手法？（类比）此处类比有什么作用？（同学商量得出结论：以古贤人居住的屋子来证明陋室不陋，同时也以古贤人自况，说明自己也追求他们那样的精神境界。）（老师板书） 5、集体朗读课文。 6、写陋室不陋，表达了怎样的思想感情？（结合课前让同学搜集的有关的背景资料来谈，同学商量明确：表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的志向。老师板书）这是托物言志的写法。 7、此课主要运用了什么修辞手法呢？（对偶）提示同学在生活中我们最常见的运用到对偶的是什么地方，（对联）。课本翻倒183页训练三，同学自己读读画画，看看对偶有什么特点（结构相同、字数相等、意义相关、两个短语或句子）找找文章中哪些句子是对偶。四：拓展延长 1、即兴小对（同学训练对偶的修辞）老师：雨、下雨、下小雨、窗外下小雨、坐看窗外下小雨 2、幻灯片展现网络搜集来挖苦某些同学的《教室铭》，要求同学也仿《陋室铭》写自己的卧房，留意“铭”的特点，立意要高。作为家庭作业。五：集体背诵同学对比黑板板书背诵全文。六：作业布置评价手册中22课《陋室名》的训练题。篇二：陋室铭一、教学目标 1、了解本文借物喻理、托物抒情的写法，理解文章如何通过描绘景物和陋室的生活来表现的人生志趣的。 2、体会精妙新颖的构思。 3、当堂背诵全文。二、教学过程（一）导语在上课之前，请大家先来做个选择题：假设有一个王公大厦，要得到它，必需说一辈子违反自己良心的话，做若干件伤天害理的事；还有一间简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。假如是你要哪个呢？（同学答复：选择后者，由于）恭喜你，你的选择竟然与一名唐代鼎鼎大名的诗人不约而同，他便是刘禹锡。你有望成为的刘禹锡!接下来让我们来看一看刘禹锡的《陋室铭》吧!说到刘禹锡，那我们当然就要来了解及其相关的资料。 1、同学自主介绍及作品。点拨：刘禹锡因参与王叔文领导的政治革新失利被贬的背景。 2、解题：请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和谈论表达屋主人的心境和生活情趣。（二）顶针提问，研读课文第一组提问： 1、同学齐读课文，提问：同学们对陋室总的印象如何？（陋室不陋） 2、“陋室”为什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨） 3、这八个字中哪两个字最为关键？（德馨）第二组提问： 4、的“德馨”表如今何处？（“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”五句） 5、（讲析“苔痕”两句的环境，两个用得好的动词、写景的挨次之后）到这里来的人多吗？（不多。从“苔痕上阶绿”可以看出） 6、到陋室来的人不多，究竟是些什么人呢？（鸿儒） 7、为什么要写自己的好友是些什么呢？（写自己的好友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”） 8、好友走了之后做些什么呢？（调素琴、阅金经） 9、可以看出室主人的志趣如何？（高雅）（教学中顺势板书：景、友、趣）第三组提问： 10、明明在颂自己的陋室，为什么又写“诸葛庐”、“子云亭”？（以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自此） 11、自叱“诸葛”、“子云”的目的何在？（说明想从政治上和文学上都干出一番事业） 12、那么，可以看出是个什么样的人？（有远大的理想） 13、由此看来，这一句在表意上是“蛇足”还是更进一层？（更进一层，是“德馨”的深化） 14、全文结局照应了文中哪一句？（惟吾德馨）小结：通过对陋室的描写和赞颂，抒发了甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕富贵、不与世俗同流合污的高尚节操。（三）拓展延长赏析刘禹锡的另一首诗《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（提示：乌衣巷地处金陵南门朱雀桥附近，为东晋王导、谢安等世家巨族聚居之处。）请你联系刘禹锡的背景来谈谈读过此诗后的感受。点拨：夕阳斜矣，暮气逼人，在这种冷情调中，野草撒野地开花，似乎在以鲜丽的颜色和蓬勃的活力，反讽着世事的变迁。又似乎在以自由的生命，示意着曾经繁华盖世的这片地方，已