2015心理学重点复习提纲

《心理一、什么是心理心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。首先，心理学要研究人的行为和心理。其次，心理二、心理学的科学性思辩性哲学成为一门独立学科开始的。一、科学心理学的诞生及构造主义心理主要观点：用实验的方法分析出心理的基本元素及心理的结构二、机能主义心三、行为主义心四、格式塔心理五、精神分析学六、人本主义心代表人物：马斯洛和罗杰七、认知心理一、心理学的理论领二、心理学的应用领一、观察法二、测验三、实验

法四法一、什么是意二、意识的状一、什么是注2、特33选择功维持功调节功二、注意与意识的关三、注意的分一、生物节一282424小时（日节律90分二、睡眠与失频8-4-轻度睡2-深度睡意识不同状态下的脑电波形3、4沉睡期：脑电波为δ波快速眼动睡眠：REM是人做梦的时假性失一

二、心理促动药物的影（一）（三）一、感觉的一般2、类型：远距离感觉、近距离感觉、内部感觉（细分）第六感觉（超感知觉3二、感觉的生理第一步：收集信三、感受性和感觉阈 （二） 、3定律：在一个刺激能量上发现一个最小可觉察的感觉差异所需要的刺激变化量与原有刺激、一、视觉刺是波长为400—750二、基本的视觉化。包括感受性的提高和降低。应色色三、视觉的机（一）2、拮抗理论：黑林提出；红-绿；黄-蓝；黑-一、听觉刺二、基本的听觉（三）声音的混合与掩三、听觉的机1、位置学说：贝克西提出；不同位置的毛细胞对不同频率产生反应（非低频声一、知觉的一般按事物的特性分：空间知觉（产生的线索：双眼视差、幅合）时间知觉、运动知二、知觉的特接近性相似性连续性封闭性（二）22、种三、几种复杂的知觉极其机一、社会知觉的一般概二、社会知觉的11 第四章：与学第一节：概一、的概 二、的基本过（一）编三、的类（一）陈述 和程序 观念的 第二节：系 长长一、感编码：视象和声二、短时间：20—30秒：7+/-2：7+/-2条容三、长一、遗忘的进程与遗忘曲二、遗忘的原因及其影响因（一）遗忘的原

（二）韵律一、学习的定四、学习的策（一）第一次：5—10（二）一、思维的概念和特（一）思维的概（二）思维的特1、间接二、思维的过程和种一、概念的心理学定二、概念形成过程的研1、赫尔于1920一、推前者叫归纳推理，后者叫演绎推理。（二）推二、问题解决的（二）三、解决问题的策略和方（二）启发 —目的分析法四、影响问题解决的因一、想象和创造梦有意想再造想创造想二、创造性的测量和鉴三、创造性的影响因素和创造性思维训（一） （二）创造性思维训一、智力的性定义：是一种综合的认知能力，包括认知能力、适应能力、抽象推理能力等等1、一般能力（包括）二、智商与智力

：离差智比率智离差智比率智11、智力 差异 中 中 临70以下 弱三、智力发展的一、智力的因素英国心理学家斯皮尔曼G因素和S因素二、多元智力理三、智力结构操：知、散维聚思、价××=0四、智力的认知（一）智力的三元理智力的构成成分：元成分、操作成分、知识获得成分一、智力测验概（三）心理测验的性二、心理测验的技术指1、再测信度（又称稳定性系数（二）效三、经典智力测言语能操作能离差智四、智力测验与性向测验、成就测验的一、遗传因素对智力的影二、家庭环境对智力的影三、学校教育对智力的影四、社会实践对智力的影一、动机的定是指激发某一（二）动机的功二、动机的产内部的需要；外部的诱因三、动机的种（一）生理性动机与社会性动四、动机强度与工作效到U一、交往动二、成就动

：追求成功、回避失：三、工作动理论：X理论；Y理论；V理论；Z一、本能理论二、匮乏动机与成长动三、认知与期待一、情绪情感的构构二、情绪与情感的区区三、情绪情感的1、心境；2 ；3、应激1、道德感；2、理智感；3四、情绪情感的（二）表情的种一、情绪情感的动机作二、情绪情感的调控功四、情绪情感的信号功一、的界（一）独特（五）功能的结的结第二节：差一、认知方式（定义）差（一）冲动型与沉思（三）场独立性与场依存性（二、气质差质三、性格差异（气质与性格的联系与区别（一）性格的态度特（四）性格的理智特第三节：理一、特质提提出了16种根源特二、类型（一）单一型模式—TT型是一种好、爱刺激特征。依据行为的性质可分为T+型和T-型（二）对立型模式—内向与外向（A型 一、生物遗传因二、社会文化因素 型三、家庭环境因素 型教养方式的孩子性格四、早期童年经五、自然物理因素六第五节：测一、测验（一）明尼苏达多相测二、投射法（测 层面一、人际交往的心理需二、人际交往的（1）支情22主性一、人际沟信息源目标靶：（2）言语沟通眼行为二、人际吸引的（一）2、内在的个人特征如：、幽默、有涵养、聪三、人际关系的一、群体的一般特性（一）群体规范（的作用（二）群体的凝聚力（正性力量二、社会影响 1、从众（影响因素2、服从（影响因素一、科学的健康二、什么是心理13轻度失严重心三、心理健康的 四、增进心理健康的途径与一、压力及其来（一）33二、压力的身心三、压力的影响因素及其对应策（一）影响压力的因（二）处理压力的方一、挫折的概二、挫折产生的三、挫折后的反（四）心理防御机制（具有双重性1、否认；2、幻想；3、压抑；4、投射；5、反向；6、转移；7、退行；8、文饰；91010四、挫折的应对一、焦虑的概二、焦虑的主要类型和产生（三）恐惧1、广场恐惧症；2、社会恐惧症3三、焦虑的应对（二）克服焦虑的三个原一、心理发展的二、心理发展阶段的划3、婴幼儿期：1—3岁4、儿童前期：3—6岁5、儿童后期：6—12岁66、青少年期：12—18岁；7、成年早期：18—45岁8、中年期：45—65岁9、老年期：65岁以上（二）关键三、影响心理发展的主要因遗传和环境相互作用（狼孩现象四、发展心理学的主要研究 一、和新生儿的发二、婴幼儿的身心发（二）婴幼儿动作的发展三原三、儿童期认知和语言的发（三）1、感知运动阶段：0—22、前运算阶段：2—7岁（特点3、具体运算阶段：7—12岁（概念守恒4、形