《遇到洪水要冷静》安全教育主题班会

《遇到洪水要沉稳》安全教育主题班会一、教课目标：（一）知识与能力:认识洪水的基本知识及防治措施。（二）技术与方法:互动交流，解析谈论得出预防洪水，对付洪水灾祸的科学方法。（三）感情、态度、价值观:、懂得在危难时运用所学知识沉稳、灵巧地战胜困难。2、学会与同学交流，培育合作意识。、认识生态保护的重要性，培育环保意识和慎重的科学思想。二、教课要点:预防洪水，对付洪水灾祸的科学方法三、教课难点:懂得在危难时运用所学知识沉稳、灵巧地战胜困难。四、教课方法：多媒体教课法、合作研究法、谈论法、类比法五、教课课时：一课时六、教课过程：（一）情形导入序言：洪水平时指由暴雨、急骤融冰化雪、风暴潮等自然要素惹起的江、河、湖、海水量迅速增添或水位迅猛上升的水流现象。洪水常威迫沿河、沿湖、近海地区人民的生命和财富安全，甚至造成淹没灾祸。自古以来洪水给人类带来很多灾难，如黄河和恒河下游常泛滥成灾，造成重要损失。但有的河流洪水也给人类带来一些利益，如尼罗河洪水按期泛滥给下游三角洲平原农田淤积肥饶的泥沙，有益于农业生产。在今日，我们已经不是那个靠农业来保持的落后社会，洪水的侵袭所带来的损失是特别巨大的，所以防范洪水的措施是必需的。经过今日这节课的学习，我们将完成下边的一些学习目标[课件]出示目标：知识与能力:认识洪水的基本知识及自救措施。技术与方法:互动交流，解析掌握洪灾来暂时的一些防范措施及自救方法。感情、态度、价值观:懂得在危难时运用所学知识沉稳、灵巧地战胜困难。在学习过程中,请大家思虑这样几个问题,并找到答案:[课件]出示学习大纲：(二)互动交流，感觉新知活动一:认识洪水[课件1]动画演示：洪水的相关介绍（本源：中国天气网）问题：你对洪水认识多少？学生：带着问题观看动画，总结相关知识。[课件洪水的形成及分类洪水种类形成原由主要分布地区发生时间河暴雨洪水降雨多、暴雨集中；地势东部季风区的七流低平，排水不畅；人类不大江河流域的中4—9月（含山洪)、合理的经济活动。下游湖主要发生在黄河、松花江河流从低纬度向泊冰凌洪水等北方江河上。受河流流秋末春初高纬度流的河段洪向和地理地点的限制水受气温高升影响形成冰冰山洪水西北、东北山区7-8月川融水融雪洪水受气温高升影响形成积西北、东北山区4—5月雪融水大坝或其余挡水建筑物堰坝洪水发生刹时溃决，水体忽然峡谷地区、地震夏、秋涌出，给下游地区造成灾与火山多发区害夏、秋陡峻的便于集水、集物的一般是在一泥石流地形、地貌；有丰富的松峡谷地区、地震次降雨的高散物质；短时间内有大批与火山多发区峰期或是在的水源。连续降雨稍后是因为激烈狂风扰动，引广泛发生在辽东风暴潮起海岸水面异样高升，海春秋湾到北部湾沿海水漫溢上陆的现象设计目的：让学生对洪水相关知识有一个初步的认识。[课件3]1.3洪水的分布嫩2

四中国洪水频率分布图(1949—1989年)我国洪涝分区图问题：从图片中间，你能发现我国洪水分布的特色吗？学生：看图，解析作答。总结：东多西少,南多北少,广泛集中在东南沿海及七大河水系的中下游地区。设计目的：让学生认识我国洪水的分布特色。感觉家乡正处在洪水灾祸影响范围以内，掌握一些防洪、避险知识十分必需。活动二：集思广益，合作研究。问题1：（1）[课件1]遇到洪水怎么办？（2）[课件2]遇到山洪怎么办？（3）[课件3]遇到泥石流怎么办？学生：小组合作，相互增补，共同总结方法及注意事项。设计目的：1）掌握洪水来暂时避险自救的一些基本方法和注意事项。2）在学习中注意培育学生解析问题和解决问题的能力。3）小组合作，共同研究，在交流中培育学生合作意识。[课件1]2.1遇到洪水怎么办？（一）洪水来临前的准备1、随时收听洪水警报2、认清路标，明确撤离的路线和目的地，防范因为慌乱而走错路3、自推荐措：1）必需品：食品、足够的饮用水和日用品(如：衣物、药品等)2）救生装置：竹排、木排、采集飘荡资料（如木制品、泡沫塑料制品）加工成救生装置3）名贵物件：大件作防水捆扎后埋入地下或放到高处，票款、金饰等小件名贵物件可缝在衣服内随身携带4）保存好尚能使用的通信设施（二）洪水到来时的自救1、高处转移。2、利用救生器械逃生。3、被围困,赶忙联系防汛部门，报告自己的方向和险情，踊跃追求营救。4、卷入洪水中，抓固定或飘荡的东西，找寻机遇逃生。5、远离高压线或电线杆，防触电。6、洪水过后，做好卫生防疫工作。（三）注意事项：千万不要游泳逃生不行攀登带电的电线杆、铁塔不要爬到泥坯房的屋顶[课件2]2.2遭受突发山洪怎么办？（一）什么是山洪？最常有的是由暴雨惹起，平时指在山区沿河流及溪沟形成的狂涨暴落的洪水及陪伴发生的滑坡、倒塌、泥石流。拦洪设施的溃决也可引起山洪。（二）对付山洪的方法1、保持沉稳，迅速向山上或较高地方转移；如一时闪避不了，应选择一个相对安全的地方避洪。2、山洪暴发时，不要沿着行洪道方向跑，而要向双侧迅速闪避。3、山洪暴发时，千万不要轻易渡水过河。4、被山洪困在山中，应及时与当地防汛部门联系，追求营救。[课件3]2.3遇到泥石流怎么办？（一）如何避险？1、在沟谷内逗留或活动时，一旦遇到大雨、暴雨，要迅速转移到安全的高地，不要在低洼的谷地或或陡峭的山坡下闪避、逗留。2、留神四周环境，特别警惕远处传来的土石崩落、洪水吼怒等异样声响3、泥石流袭来，要立刻向沟岸双侧高处跑，千万不要顺沟方神往上游或下游跑。4、暴雨停止后，不要急于返回，应等上一段时间。（二）注意事项：野外扎营时，选择平坦的高地作为营址，尽量避开有滚石和大批积聚物的山坡下或山谷、沟底。问题2：[事例]是什么造成了这些结果？我们能做些什么？学生：阅读课本内容，交流感觉，找到洪水灾祸发生的人为要素。设计目的：经过解析，让学生认识到：一些不合理的人为要素，加剧了洪水灾祸的发活力率，给人类社会打来了不行估计的损失。我们要反思自己，从此刻开始，大力展开植树造林，涵养水源，保护生态环境，从源泉上防范灾祸的发生。[事例]思虑：是什么造成了这些结果？我们能做些什么？1970年，南美秘鲁的安第斯山发生冰川泥石流，容加依城瞬时间被完全摧毁，全城3万居民所有遭灾2010年8月7日22点左右，甘肃舟曲县发生泥石流灾祸。泥石流冲进县城并形成堰塞湖，截止8月28日，以致1463人遭灾，失散302人，受伤住院72人，累计门诊治疗2244人，已拯救1243人。究其原由,山林被毁,水土流失严重是其主要原由。原由：生态破坏，水土流失严重，突遇暴雨，以致泥石流。做法：植树造林，涵养水源，保护生态环境面对洪水：以防为主，踊跃准备，沉稳对付（三）加深认识，科学对付问题1：（1）[课件1]洪水的危害。（2）[课件2]洪涝灾祸后的常有疾病。你有什么感想？学生：小组谈论，合作研究。设计目的：经过解析，让学生认识到洪水给人类带来了巨大的损失：经济损失；环境破坏；疫病流行。[课件1]3.1洪水的危害百姓漂泊失所、人员伤亡、疫病流行；大批动植物死亡，媒介生物滋长；水污染、；食品污染；经济损失；毁道路、毁桥梁、拥堵河流、基础设施破坏房舍破坏，甚至淤埋农村、城镇；环境破坏[课件2]3.2洪涝灾祸后常有疾病（一）肠道传得病：霍乱、伤寒痢疾甲型肝炎等（二）人畜共患疾病和自然疫源性疾病钩端旋体病、流行性出血热、血吸虫病、疟疾、流行性乙型脑炎、登革热等（三）皮肤病：浸渍性皮炎(烂脚丫、烂裤裆)、虫咬性皮炎等皮肤病（四）不测损害：溺水、触电、中暑、外伤、毒虫咬、蜇伤、毒蛇咬伤等（五）食品中毒和农药中毒感觉：公共卫生环境面对极大挑战问题2：[课件3]防治措施。学生：针对课件提出的四个方面解析作答。设计目的：让学生认识到，面对灾祸后的各种凌乱，我们第一要做的就是科学预防，及时治疗，防范更大的二次灾祸发生。[课件3]3.3灾后措施1、食品:吃熟食、剩菜剩饭要煮透再吃、不吃生冷食品、不吃变质食品、不吃被污染的食品、不吃野生蘑菇2、水:喝开水、保护水源、饮用水消毒、不喝生水3、环境:科学办理垃圾、粪便、污水；灭蚊灭蝇、灭鼠、灭蟑螂；环境消毒，保持卫生4、个人卫生：饭前便后要洗手，讲究个人卫生；发生呕吐、腹泻等症状及时到医院就诊活动三：课堂小结：问题：[课堂小结]说一说，本节课你学到了哪些知识？有哪些领会？学生：反思总结，共同解析作答。设计目的：经过对整堂课的知识进行解析，完成我们最后的学习目标，总结出头对洪水我们应当成些什么！[课堂小结]说一说，本节课你学到了哪些知识？有哪些领会？面对洪水：植树造林、保护生态；踊跃准备，沉稳对付；科学预防，及时治疗。活动四：兴趣链接设计目的：增添兴趣性，帮助学生加深记忆。[自救口诀]洪水洪水猛，高处行，土房顶上待不行，睡床桌子扎木排，大树能拴救命绳，准备食品手电筒，穿暖衣服度险情。泥石流下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃分别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山必定看天气。活动五：部署作业设计目的：学以致用，感觉科学知识给我们带来的便利。[作业]1、看一看：在地图上找到我家的地点，并详细解析其所处的地理环境。2、找一找：回家后在自家四周转一圈，找寻适合的避祸场所，并找出安全的避险途线。3、说一说：把自己今日学到的知识教给亲友好友和街坊。4、做一做：从今日起，在适合的地方种下一棵小树吧。教课小结与反思经过本节课的学习,学生掌握了一些与洪水相关的基本知识,认识到除了天气要素、地理要素外，人类不合理的社会活动破坏了生态环境，更加剧了洪水灾祸发生的频率。我们要防灾减灾，1、第一要从自己做起，搞好植树造林，涵养水源，从根本上截止生态环境的恶化，从而降低洪水发生的概率。2、用科学合理的方式做好洪灾来临前的充分准备，并做好方案。3、洪水来暂时，沉稳理智的对待洪水，针对不一样状况及时做出正确判断。4、洪水灾祸后，社会一派乱象，为了防范更大的二次灾祸（疫病流行）发生，我们要用科学的方式踊跃预防，有病及时治疗。在教课过程中，基于学生的生活认知联合多媒体课件的使用使课堂体现方式变得简洁高效，而小组谈论，合作研究的交流方式又使课堂氛围变得十分活跃，大大丰富了学生的学习领会。教育的最后目标是以人为本，培育人的能力。我们这堂课就是要在解析科学对付洪水方法的前提下，透过现象看实质，不仅需发现洪水灾祸发生的深层要素，还要解析防灾减灾的科学手段，这全部，都要求培育学生具备慎重的科学思想，沉稳地科学涵养。测评练习及答案一、判断对错：1.水灾来暂时要先保护好名贵物件（）假如被洪水冲倒，要保持脑筋清醒，并赶忙抓住水里的飘荡物或岸边的树枝使自己出险（）3.水灾来暂时带着钱财和物件一起逃生（）4.水灾时发现高压线铁塔倾倒、电线低垂或折时，应当远离（）二、选择。１、我国是世界上洪水灾祸屡次严重的国家之一，洪水灾祸不但范围广，发生频繁，突发性强，且损失大。依据此回答以下题目：影响我国范围最广，连续时间最长，造成洪水危害最大的是（）A暴雨洪水B融雪洪水C冰凌洪水D其余洪水２、洪水来暂时，你打算带着那些东西避险？（）Ａ手电Ｂ哨子Ｃ衣服Ｄ面包Ｅ药品Ｆ电冰箱Ｇ牲口H水三、下边同学的做法对吗？谈谈为何？1、洪水来暂时，小李和他的同学爬到山岗的顶端和大树底下闪避洪水。2、小王在等候营救时，大声哭喊。3、洪水来了，明显的爸爸和妈妈整理钱和金饰等一些名贵物件撤离。四、简答。１、发现洪水将冲进我们所在的地方怎么办？２、不幸卷进洪水中如何逃生？３、被困在四周都是洪水的小岛怎么求救？４、洪灾时还会遇到什么困难？又该如何自救？、暑期时期，我们要到山区去野营，需要注意什么？答案：一、1错2对3对4对二、1A2ABCDEH三、1不对到高处避险对但在大树底下简单被冲倒的大树砸到2不一样等候营救时应沉稳保持体力3对名贵物件简单携带四、1.保持沉稳，迅速向山上或较高地方转移；如一时闪避不了，应选择一个相对安全的地方避洪。迅速采集携带避险时可能用到的物件。应及时与当地防汛部门联系，追求营救。2.保持沉稳；找寻水流中的树枝或其余飘荡物；找寻固定的物体如大树等避险；大声呼救。3.保持沉稳；用身上颜色娇艳的物件摆动呼救；有条件用手机报警追求营救；保持体力，不要涉险渡水逃生。4.被困；缺少食品、饮用水、衣物；电力欠缺；通信困难；交通受阻甚至中断等。自救措施：洪水来临前及时迅速整理一些轻巧易携带的物件带在身上；保持冷静，审时度势，团结受