《幼儿园文化活动问题研究开题报告》

开题报告毕业论文（设计）题目幼儿园传统文化教育活动研究——以昌江黎族自治县为例题目类型题目来源姓名年级学号函授站专业学前教育指导教师职称一、立题依据(国内外研究现状或选题背景、研究意义等)近年来，幼儿园传统文化教育活动研究得到了广泛的关注，国内很多学者从不同的方面研究幼儿园传统文化教育。不同的研究者对幼儿园课程文化适应性的方面有着不同的观点，朱家雄（2015）指出，幼儿园课程要以中华优秀文化为基础，创造出符合中国特色的课程，对于西方文化的某些教育理念和方法我们可以借鉴及吸收，但必须立足于中华优秀传统文化的基础上。王芳（2018）从另一个角度，文化视角对幼儿园课程路径分析的话，学前教育课程改革的路径有着多样化的特点，除此之外，应该还有着多元化的特点，因为不管是脱离中国现实，摒弃中国传统教育理念的过分西化，还是忽略世界发展趋势的文化固守都是不可取的，学前教育课程应该呈现出来的，是一种多元化、多样化、融会中西的教育。周智慧（2013）指出，在目前多元化的社会背景下，要保证学前教育课程充满活力，和学前教育课程的可持续发展，就必须将发扬民族文化和接收外来优秀文化相结合，保证学前教育课程文化的不断发展。中华传统文化内容丰富多样，对于幼儿园传统文化内容的选择，许多学者根据幼儿身心发展特点及幼儿园去选择合适的内容。李浩（2015）研究表明，传统节日有着很好的教育价值和教育功能，要求我们要重视对传统节日的认同，而不是追求所谓西方的节日。刘婧（2011）研究表明，民间游戏是地域文化的反映，是一种文化形态，以游戏的形式开展，带有浓厚的兴趣性和娱乐性。幼儿在游戏中认识当地的传统文化，具有良好的实用性和教育性。胡凤麟（2009）从现代的视野分析，认为蒙学教育要结合现代的教育情况，重新解读蒙学教育的传统文化价值，认为蒙学教育具有知识教育和伦理教育的功能，有利于儿童人格的塑造。沙鑫冲（2015）立足于幼儿园民间舞蹈课程资源开发研究，从而促进当地课程和园本课程的发展。综上所述，国内很多专家和学者对幼儿园传统文化教育进行了大量的研究，已经有了很丰富的理论基础，但需要深入探讨。本研究对昌江黎族自治县3幼儿园传统文化教育活动实施中存在的问题，进一步的分析研究，以促进幼儿园教学和幼儿的发展。研究的主要内容及预期目标幼儿园传统文化教育是幼儿园在遵循幼儿身心发展的基础上，选择适宜的传统文化教育内容，在幼儿园开展的教育教学活动。为一步了解传统文化教育活动的现状，对存在的问题提出适宜的建议。本研究通过对昌江黎族自治县三所幼儿园130名教师进行问卷调查，从教育目标、活动内容、活动实施、资源利用、家长参与五个维度进行统计与分析。调查结果主要为：传统文化教育目标的设计不够明确；传统文化教育活动开展方式较单一；传统文化教育资源利用不够充分；家长参与活动的积极性不高。针对以上情况提出相应的建议，明确教育目标并注重对传统文化的学习；开展多种形式的传统文化教育活动；合理利用传统文化教育资源；充分调动家长参与的积极性。三、论文进度安排1．2021年11月22日—2021年12月05日：选题及课题论证；2．2021年11月29日—2021年12月26日：查阅文献资料，文献综述写作；3．2021年12月27日—2022年01月06日：开题报告写作；4．2022年01月08日—2022年01月09日：开题答辩；5．2022年01月10日—2022年03月20日：论文初稿写作；6．2022年03月21日—2022年04月30日：论文修改与定稿；7．2022年05月01日—2022年05月27日：提交论文相关材料，论文检测；8．2022年06月01日—2022年06月06日：论文答辩。四、主要参考文献[1]教育部基础教育司组织编写．《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读[M]．南京：江苏教育出版社，2002．[2]付洪博.传统文化教育资源在幼儿园活动中的运用——体验京剧艺术，感受传统文化[C]//第二届张雪门教育思想研讨会.[出版者不详],2020:200-203.[3]杜小霞.幼儿园传统文化启蒙教育活动的有效开展[J].科幻画报,2021(03):112-113.[4]陈忠宇.巧借传统文化教育提升幼儿园活动质量[J].幼儿100(教师版),2021(11):11-12.[5]周智慧．多元文化背景下幼儿园课程文化适应研究[D]．长春：东北师范大学，2013．[6]李浩．幼儿园中华传统节日教育的现状、问题及对策研究[D]．济南：山东师范大学，2015．[7]刘婧．民间游戏在幼儿园教育活动中的应用研究——以重庆市A幼儿园大班为例[D]．重庆：西南大学，2011．[8]胡风麟．以过去为未来：蒙学教材的教育研究[D]．上海：华东师范大学，2009．[9]沙鑫冲．幼儿园民间舞蹈课程资源开发研究——以山东省胶州秧歌为例[D]．重庆：西南大学，2015．[10]张金明.传统文化教育资源在幼儿园活动中的运用[C]//华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（七）.[出版者不详],2020:579-582.[11]周昕.中华优秀传统文化融入幼儿园教育活动的对策与建议[J].求学,2020(40):73-74.[12]朱家雄．中华优秀传统文化的内涵——学前教育的文化适宜性问题(五)[J]．幼儿教育，2015，(16)：20-21.[13]王芳．学前教育课程改革的文化审视——价值取向和实践路径[J]．教育学术月刊，2018，(2)：105-111.[14]吴宏红.探究以传统文化为载体的幼儿园戏剧教育活动研究[J].当代家庭教育,2020(31):75-76.[15]于丹丹．文化自信视域下的优秀传统文化启蒙教育路径研究[J]．漯河职业技术学院报，2020，(6)：100-102.[16]王晓燕.幼儿园教育活动中如何渗透中国传统节日文化[J].当代家庭教育,2020(02):9.[17]胡艳.基于幼儿园庙会活动进行大班