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作为一名教师，本人能专心加入学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教导事业，模范遵守《中小学教师职业道德模范》，爱岗敬业，关切集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教导好每一个学生，努力去做一个深受学生崇敬和相信的老师。

一、喜欢教师的职业是做好教学工作的前提。本人始终拥护党的根本路线，全面贯彻国家的教导方针，自觉遵守国家的各项法律法规，喜欢教导事业和本职工作，对教师这个职业弥漫责任感、幸福感。一向来，喜欢学校，喜欢学生，留神为人师表，廉洁从表，模范地遵守社会公德，时时四处以师德模范的标准要求自己，教书育人，关切集体，团结、崇敬同事，恪尽职守，严谨治学。

二、在教学的过程中能坚持正确的方向，坚持用进展的眼光对付学生，以人为本，在教学过程中，报告同学们，只有学好学识才能提高全民的素质，才能提升国力，个人才能有为人民服务的才干，在现代学识急速扩张的时候，只有掌管足够的学识，才不被时代淘汰。积极投身于教科研工作，大胆举行现代教导技术与数学教学整合的教改尝试。在每上完一堂课，我都会写下自己的反思，以不断促使自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电。

三、积极投身于课程测验中，要更新教导观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教导者转变为教导的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累阅历，探索规律性的熟悉;二是从书本学识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生供给宽松、高兴的创造空气。在师生关系中的角色定位上，一要从学识的灌输者转变为学识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，抑制困难的接济者;二要从学识和课堂上的权威转变为对等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的创办者和开发者，从单纯的学识传递转变为终身学习的形成，扶助学生形成方法意识，使学生主动探索和创造新的方法解决问题。

四、关切学生，喜欢学生，对等对待学生。爱学生，就务必擅长走进学生的情感世界，就务必把学生当作挚友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以崇敬和凭借为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中

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