健康教育知识科普活动策划方案

Word-22-健康教育知识科普活动策划方案

健康教导学问科普活动策划计划【篇1】

教学目的

利用教学使同学做到饭前便后洗手，常常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养同学喝开水的习惯。

教学重点养成饭前便后汲取。不喝生水的习惯。

难点培养同学饭前便后汲取的习惯。

教具显微镜、载玻片电化教学

教学过程（）

一、板书：手的清洁。

提问：你觉得你的手整洁吗？

（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了无数细菌，所以我们要注重手的清洁。）

二、怎样清洁双手呢？

1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。

2、要准时修剪指甲。

3、庇护手帕清洁，做到天天洗，随身带。

三、请一位用作手的学生，从手指上取下脏东西。

放在显微镜下让学生们观看，教导同学保持手的清洁。

四、读课文。

1、取河水样化验，让学生们看看，明了喝生水是不

卫生的。

2、看图。

图上的小伴侣为什么要看医生？

教导学生们要养成喝开水或纯净水的习惯。

3、读课文。

4、作业：

①怎样庇护手的清洁？

②为什么不能喝生水？

板书设计

手的清洁饭前便后洗手

不要喝生水

教学后记

2册课题人的器官

教学目的

利用学习这一课，使同学们对自己的身体外表各部有一个容易的熟悉,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

教学重点初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。

难点熟悉身体的各部份。

教具酒精、水、醋电化教学

教学过程（）

一、你熟悉我们的身体吗？

看图，教师指出身体的四个部分：头、颈、躯干和四

肢。头部又有眼、耳、鼻、口。

二、请一个学生上讲台，教师分离指出身体的各部

分。再请学生指出学生身体的各部分。

三、我们的身体各部分有什么用呢？

（说说做做）

1、请学生们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。（说说眼睛有什么用。）

2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个学生上来闻。再请学生把鼻子捂住，于是什么气味也闻不到了，也不能用鼻子闻了（说说鼻子的作用。）

3、请学生用手把耳朵捂住，声音就听不见了。再请学生说说耳朵的作用。

4、把嘴闭上，我们就不能说话和歌唱了。

四、教读课文。

背诵人体4个部分的名称。

五、看图，画出图中小伴侣头部缺少的部分。

六、作业：

人的身体分拿几个部分？

板书设计眼

头耳颈、躯干、四肢

鼻

口

教学后记

2册课题耳的功用和庇护

教学目的

使同学懂得爱惜耳朵和鼻子的重要意义和办法。

教学重点：懂得爱惜耳朵和鼻子的重要意义和办法。

难点：样爱惜耳朵和鼻子。

教具：挂图；电化教学

教学过程（）

一、学生们，大家知道耳朵和鼻子有什么用吗？

（耳朵是用来听声音的。鼻子既是呼吸器官，又是嗅觉器官。）

二、怎样庇护耳朵呢？

1、注重耳朵的清洁。

2、不用硬物掏耳朵。

3、不扯别人的耳朵开玩笑。

4、不把细小的物品塞入耳内。

5、定期举行健康检查，患了耳病要及早诊治。

三、观看图中的小伴侣有什么不对。

四、怎样爱惜我们的鼻子呢？（研究）

1、保持鼻腔的清洁，擦鼻涕要用整洁的手帕或纸巾。

2、不用手挖鼻孔。

3、防止吸入有毒气体。

4、不要把细小的物品塞入鼻孔

五、看图，哪个小伴侣做得对，为什么？

用整洁的手帕擦鼻涕的小伴侣做对了。

六、请同学谈谈耳朵、鼻子患病的阅历。

七、作业：怎样爱惜我们的耳朵、鼻子？

健康教导学问科普活动策划计划【篇2】

健康是人类生命存在的正常状态，是经济进展、社会长进、民族兴盛的保证。我国《宪法》明确规定：维护全体公民的健康，提升各族人民的健康水平，是社会主义建设的重要目标之一。协助人民得到健康是我们每一个体育健康教导老师工的职责和神圣使命。

今日，我们大家在一起，主要是了解什么是健康。

因为人们所处的时代、环境和条件不同，对健康的理解也不尽相同。过去，人们普通认为身体没并无伤、无残就是“健康”。随着人类疾病谱的转变和医学模式的改变，人们对健康的熟悉也在深入。

现代的人们熟悉到：除了生物性因素外，心理、社会因素以及不良的生活习惯、生活方式、行为都是许多疾病发生和引起死亡的重要缘由。在关注人的健康时，单从“生物人”的角度看问题就显然的不够全面，必需考虑到社会因素和心理因素对人健康的影响。随着这种熟悉的加深，过去的“生物医学模式”则转化为“生物—心理—社会”医学模式。

世界卫生组织(who)1948年在其《组织法》中提出：“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完善状态”。这就是说，人的健康不仅是在生理上没有疾并躯体健全和不虚弱，而且还应当是心理和精神方面的平衡状态，并且还包括人与社会的良好适应，达到与社会和睦相处。人不仅有肉体还有精神；人不仅是一个自然人、生物人，还是一个社会人。这一健康的新概念就是把人的躯体与精神结合，并把个体与社会结合所提出的，是对健康的一个全面定义。

一个彻低健康的人不仅是自身客观上拥有健康，而且应当懂得基本的健康学问，具有追求健康的信心和意识，具备健康的生活方式，同时对他人和社会担当健康责任。

还有一种处于健康与疾病之间的一种状态，我们称为亚健康。多指无临床症状和体征，或者有病症感觉而无临床检查证据，但已有潜在的发病倾向的信息，处于机体结构退化和生理功能减退的低质与心理失衡状态。

活动总结：利用此次讲座，让山区居民了解了什么叫健康，订正了他们对健康的错误理解。有些居民说：“我们以前以为一天能吃三顿饭，不生病，就叫健康，更不知道什么叫“亚健康”，我们都十分需要这样的讲座。”

活动任务

1、利用活动丰盛幼儿对水果的认知，感触生活中共享的乐趣。

2、培养幼儿的想象力，鼓舞引领幼儿乐观动手动脑，激活幼儿的制造意识。

3、初步理解“光洁”和“粗糙”的意思，鼓舞幼儿创编歌词。

活动预备：

柿子、苹果、甜橙、鸭梨、弥猴桃

活动过程：

1、展示已有些水果，让幼儿研究水果的滋味怎样？吃水果对身体有什么益处。

2、请幼儿拿看一看自己熟悉各种水果，“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等办法。请幼儿闭上眼，依次闻水果滋味，辨别水果。

请幼儿分离摸苹果和弥猴桃，说一说感觉有什么不同，引领幼儿说出“光洁的”“粗糙的”。针对“光洁”和“粗糙”让幼儿充分感触和表述。

3、组织幼儿唱《吃水果》的歌曲，引领幼儿多吃水果，吃各种各样的水果。

4、老师逐一展示各种水果，请幼儿说有名称，巩固幼儿对水果的认知。

老师提出问题：

做客为故事情节开展活动，水果款待客人。还能够做些什么活动？分离用摸、看、闻、尝等不同的办法感触并区分。然后请小伴侣共同共享鲜果，请幼儿叙述他们滋味的不同。

活动结束：

健康教导学问科普活动策划计划【篇3】

校内心理剧是选取高校生在学习、生活、情感等各方面的生活场景，以小品表演、角色饰演、情景对话等艺术方式举行加工，演绎出仆人公的恐惊、焦虑、自卑、虚荣、苦恼等各种不同的心理困窘和心理现象，从而得到某种启迪。为了进一步强化我校同学心理健康教导的推广与普及工作，营造和睦健康的校内心理文化氛围，引导同学关注自我成长，增进全面进展，在我校第十六届“5.25”心理健康教导系列活动中，心理健康教导中心将组织开展第三届校内心理剧大赛，利用演绎发生在高校校内里的学习、生活、交友、情感等各方面的生活场景，引领高校生悦纳自我，热爱生活，健康成长。

一、参赛选手

以系为单位，自主组建表演团队（含一名指导老师、一名同学导演），每系选送一部校内心理剧参赛。

二、大赛时光

决赛时光：20__年5月21日晚20:00

三、大赛地点

二教演讲厅

四、竞赛流程

本届心理剧大赛赛制分半决赛和决赛两个阶段举行，半决赛需各系在4月22日之前以录制视频（mpg格式）的方式上交参赛作品，利用评比，将以“9进6”的淘汰方式选出6支参赛队伍参与决赛，决赛将在5月21日以现场舞台表演的形式在二教演讲厅举行。

五、大赛要求

1、本届大赛的心理剧剧本以我校第十一届“11.25”心理剧剧本征集活动中评比出的9个获奖作品为主，各系可按照舞台表演的需要举行二度创作。

2、心理剧作品要求健康、乐观向上，内容要贴近同学学习、生活实际，可以围绕一个主题，注意心理冲突矛盾的呈现与协调。

3、心理剧以大事的处理过程为主线，可结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、歌唱）等形式举行表现。

4、每个参赛作品表演时光应控制在10分钟以内。

5、表演所需服装、道具、音乐等由各参赛单位自行预备。

6、评分标准：主题内容40%，表演效果50%，同学精神面貌10%。

六、奖项设置

本届心理剧大赛奖项设置一等奖1项；二等奖2项；三等奖3项；优秀奖3项；同时拟评比出优秀指导老师2名，最佳表演奖男女各1名，最佳导演奖2名。

伴侣一起探讨一下，自己爱吃哪些水果，不爱吃的水果又有哪些？今后做到不挑吃水果的习惯。

健康教导学问科普活动策划计划【篇4】

活动任务：

1、引领幼儿熟悉几种常见野菜，了解其名称、外行特点、用途。

2、能合作设计出容易的野菜食谱，并能在老师的指导下举行容易的烹制。

3、提升幼儿的动手操作本事和自力本事，体悟合作分享的欢乐。

4、激活幼儿喜爱 吃野菜的情感。

活动预备：

1、请家长协助幼儿预备挖野菜用的工具：铲子、篮子。

2、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

3、师、幼、家长一起搜集野菜图片、实物，创设资料区。

活动过程：

一、激活幼儿活动爱好。

1、小伴侣吃过野菜吗？吃过什么样的野菜？什么滋味？

2、你还熟悉哪些野菜？它们是什么样子的？

3、我们小区的小山上有好多野菜，小伴侣想不想去挖？

4、挖野菜需要什么工具？挖野菜时应注重什么？

二、上山挖野菜。

1、引领幼儿探究不同野菜的挖法。

①苦菜主要吃它的什么？怎样才干挖出它的根？

②荠菜主要吃它的什么？怎样挖呢？

③婆婆丁主要吃它的什么？怎样挖呢？

④灰灰菜、扁针芽？

2、幼儿簇拥挖野菜。

①老师进一步强调平安：不乱跑，不行以拿着工具打闹，注重别把泥土弄到衣服上和眼睛里，不挖不熟悉的野菜，看见洞口不掏不挖。

②引领幼儿辨认、采挖各种野菜。

三、择野菜。

我们小伴侣从山上挖回了这么多野菜宝宝，可这些野菜宝宝都迷了路找不到家了，而且，他们的衣服也都脏了，小伴侣想不想帮小野菜把脏衣服换掉，并把它们送回家？老师指导幼儿择菜、分类。

四、野菜自助大餐。

1、这些野菜宝宝很想成为我们小伴侣的伴侣，你知道怎样和它交伴侣吗？（喜爱 吃它）

2、引领小伴侣研究各种野菜的吃法。

3、分组合作设计一份食谱。

4、老师分组指导幼儿烹饪。

5、进行野菜自助大餐。

活动延长：歇息日与爸爸妈妈一起去挖野菜，并与爸爸妈妈一起制作品味。

健康教导学问科普活动策划计划【篇5】

一、指导思想

仔细执行健康第一的指导思想，全面推动我校健康教导工作的开展，乐观营造有益于健康的环境，传扬健康信息，增加同学的健康意识和自我保健本事。

二、总体任务和工作原则

(一)总体任务

传授健康学问，培养同学良好的卫生习惯和生活方式，监测同学健康情况，改善小学卫生环境和教学卫生条件，强化同学常见病的预防和控制，提升同学的健康素养。

(二)工作原则

1、面对全体师生

2、身心兼顾：在内容上做到生理健康学问与心理健康学问并重。

3、统筹结合：在方式办法上统筹健康教导与平安教导等小学工作，把健康教导渗透到各种教导教学活动之中，坚持以小学教导带动家庭教导。

4、知行转化：在效果上注意将健康学问内化为同学的健康习惯和文明生活方式，既关注同学健康教导学问知晓率，又关注健康行为形成率，为同学的可持续进展提供保障。

5、相互增进：在目的上坚持一切为同学服务的原则，做到听从大局、服务同学。

三、详细的任务要求和基本内容

健康教导内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、平安应急与避险。

按照儿童青少年生长发育的不同阶段，依照学校低班级、学校中班级、学校高班级，把三个领域的内容合理分配到五级水平中，分离为水平一(学校1-2班级)、水平二(学校3-4班级)、水平三(学校5-6班级)。

(一)水平一(学校1-2班级)

1、任务

知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌控正确的个人卫生学问；了解庇护眼睛和牙齿的学问；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我庇护；学会加入伙伴群体的技能，可以与人友好相处；了解道路交通和戏耍中的平安常识，掌控一些容易的紧张求助办法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。

2、基本内容

(1)健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲(包含头虱的预防)；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品(包含沙眼的预防)；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手办法；正确的身体坐、立、行姿态，预防脊柱弯曲异样；正确的读写姿态；正确做眼保健操；天天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙办法以及挑选相宜的牙刷和牙膏；预防龋齿(熟悉龋齿的成因、注重口腔卫生、定期检查)；适量饮水有益健康，每日相宜饮水量，倡导喝白开水；吃好早餐，一日三餐有逻辑；偏食、挑食对健康的影响；常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；常常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传扬疾病。

(2)疾病预防：接种疫苗能够预防一些传染病。

(3)心理健康：平时生活中的礼貌用语，与学生友好相处技能。

(4)生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本学问，知道“我从哪里来”。

(5)平安应急与避险：常见的交通平安标志；行人应遵守的基本交通规章；乘车平安学问；不玩危急嬉戏，注重嬉戏平安；燃放鞭炮要注重平安；不玩火，使用电源要注重平安；使用文具、玩具要注重卫生平安；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧张状况，会拨打求助电话(医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110)。

(二)水平二(学校3-4班级)

1、任务

进一步了解庇护眼睛、预防近视眼学问，学会合理用眼；了解食品卫生基本学问，初步树立食品卫生意识；了解体育熬炼对健康的作用，初步学会合理支配课外作息时光；初步了解烟草对健康的危害；了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和养分不良等疾病的基本学问及预防办法；了解简单导致意外损害的危急因素，认识常见的意外损害的预防与容易处理办法；了解平时生活中的平安常识，掌控容易的避险与逃命技能；初步了解生命的意义和价值，树立庇护生命的意识。

2、基本内容

(1)健康行为与生活方式：读书写字、看电视、用电脑的卫生要求；预防近视(熟悉近视的成因、学会合理用眼、注重用眼卫生、定期检查)；预防眼外伤；不吃不洁、变质、超过保质期的食品；生吃蔬菜水果要洗净；人体所需的主要养分素；体育熬炼有利于增进生长发育和预防疾病；睡眠卫生要求；生活垃圾应当分类放置；烟草中含有多种有害于健康的物质，避开被动吸烟。

(2)疾病预防：蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫病对健康的危害与预防；养分不良、肥胖对健康的危害与预防；熟悉传染病(重点为传扬链)；常见呼吸道传染病(流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流脑等)的预防；冻疮的预防(可按照地方实际挑选)；同学应接种的疫苗。

(3)生长发育与青春期保健：人的生命周期包括出生、发育、成熟、年轻、死亡；初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会庇护自己。

(4)平安应急与避险：游泳和滑冰的平安学问；不乱服药物，火灾发生时的逃命与求助；地震发生时的逃命与求助；动物咬伤或抓伤后应立刻冲洗伤口，准时就医，准时注射狂犬疫苗；鼻出血的容易处理；简便止血办法(指压法、加压包扎法)。

(三)水平三(学校5-6班级)

1、任务

了解健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识；了解养分对增进儿童少年生长发育的意义，树立正确的养分观；了解食品卫生学问，养成良好的饮食卫生习惯；了解烟草对健康的危害，树立吸烟有害健康的意识；了解毒.品危害的容易学问，远离毒.品危害；掌控常见肠道传染病、虫媒传染病基本学问和预防办法，树立卫生防病意识；了解常见地方病如碘缺乏病、血吸虫病对健康的危害，掌控预防办法；了解青春期生理发育基本学问，初步掌控相关的卫生保健学问；了解平时生活中的平安常识，学会体育熬炼中的自我监护，提升自我庇护的本事。

2、基本内容

(1)健康行为与生活方式：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态；健康的生活方式(主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡)有利于健康；膳食应以谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类，注重荤素搭配；平时生活饮食应适度，不暴饮暴食，不盲目节食，适当零食；购买包装食品应注重查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购买无证摊贩食品；简单引起食物中毒的常见食品(发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、新奇黄花菜、河豚鱼等)；不采摘、不食用野果、野菜；体育熬炼时自我监护的主要内容(主观感觉和客观检查的指标)；发觉眼力异样，应到正规医院眼科举行眼力检查、验光，注重配戴眼镜的卫生要求；吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；不吸烟、不饮酒。常见毒.品的名称；毒.品对个人和家庭的危害，自我庇护的常识和容易办法，可以远离毒.品。

(2)疾病预防：贫血对健康的危害与预防；常见肠道传染病(细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等)的预防；疟疾的预防；流行性出血性结膜炎(红眼病)的预防；碘缺乏病对人体健康的危害；食用碘盐能够预防碘缺乏病；血吸虫病的预防(可按照地方实际挑选)。

(3)心理健康：保持自信，自己的事情自己做。

(4)平安应急与避险：骑自行车平安常识；常见的危急标识(如高压、易燃、易爆、剧毒、发射性、生物平安)，远离危急物；煤气中毒的发生缘由和预防；触电、雷击的预防；中暑的预防和处理；轻微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等的自我处理；提升网络平安防范意识。

四、实施要求

(一)强化组织领导,完美网络建设。建立健康教导工作领导小组，强化组织领导：

组长：

副组长：

成员：

我校根据要求建立相应的健康教导机构，健全健康教导工作网络。建立工作联动机制，形成领导重视，人人参加的局面。

(二)明确工作任务，执行工作责任制。根据健康教导工作任务要求，建立任务责任制，制定切实可行的工作方案，层层执行责任，把健康教导纳入老师工作任务考核之中。

(三)加大工作力度，扎实推动健康教导。利用学科教学和班会、团(队)会、广播、闭路电视、升旗仪式、专题讲座、宣扬栏、板报等多种宣扬教导形式开展健康教导，还能够利用与学科课程的有机结合、综合实践活动等形式向同学传授健康学问和技能。

(四)规范工作档案。要做到健康教导工作有方案、有措施、有总结，健康教导档案资料、宣扬材料底稿、培训及教导活动记录等保存完好，规范健康教导工作档案。

健康教导学问科普活动策划计划【篇6】

盐城市楼王学校开设健康教导课活动实施计划

为进一步拓宽和深入我校同学健康教导工作，培养同学的健康意识与公共卫生意识，增进同学养成健康的行为和生活方式，特制订本计划：

一、指导思想

以《中学校健康教导指导纲要》为指导，以增加同学卫生意识、提倡健康生活方式、提升同学健康素质为重点，以促进同学身心健康，呵护同学成长为宗旨，把开设小学健康教导课活动作为全面推动素养教导和创卫工作的重要组成部分，统筹和部署小学健康教导工作。

二、活动要求

开设、上好健康教导课程，建立健全小学健康教导网络体系，加强小学健康教导工作长效机制，以城乡环境综合治理工作为载体，开展多种形式的健康教导活动，培养同学的健康意识与公共卫生意识，让同学掌控须要的健康学问和技能，自觉地形成有益于健康的生活方式，增进同学身心和睦健康进展。

三、活动原则

1、学问、情感、意志与行动相结合原则

小学健康教导既要对同学举行健康学问的传授，加强同学促进健康的情感与意志，又要引领同学在生活实践中将知、情、意、行融为一体，从而内化为健康的生活习惯与生活方式，拥有健康人生。

2、进展、预防与干预相结合原则

小学健康教导面对全体同学，以进展性和预防性教导为主，同时必需对已经存在的危害青少年身心健康的问题举行科学有效地干预。

3、自助、互助与救济相结合原则

自助注意引领同学举行自救、自我保健与自我教导；互助重在开展同学之间、师生之间、亲子之间等各种协助；救济强调伙伴、老师、

家长和社会机构等的乐观引领与主动协助，包括引领同学增加求援意识、自我应对及自救技能。利用自助、互助和救济有机结合，有效推动小学健康教导工作的开展。

4、小学、家庭与社会相结合原则

小学健康教导既要发挥小学教导的乐观引领作用，又要主动开发、通过家庭和社会的教导资源。在小学课程规划、课堂教学、综合实践活动等方面执行健康教导的同时，还应利用家长小学、医疗机构、社区活动等多种途径，进一步丰盛小学健康教导资源，引领家庭和社会培养同学健康的生活方式和行为习惯，形成小学健康教导的合力，为同学健康成长营造良好环境。

四、活动内容

小学健康教导内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、平安应急与避险。

（一）课程教学

1、在小学健康教导工作领导小组的指导下，根据统一部署、统一支配、统一要求的基本原则，各部门、各学科紧密协作，相互配合，努力提升小学健康教导的成效。

2、建立和完美小学健