幼儿园大班美术活动怎么设计

———幼儿园大班美术活动怎么设计幼儿园大班美术活动怎么设计（通用21篇）

幼儿园大班美术活动怎么设计篇1

活动目标：

1、学习用手教导画的方法进行绘画创作。

2、充分发挥想象，体验点画活动的乐趣。

3、感受秋天幼儿园里金树叶的美。

活动预备：

1、印有树干的轮廓图、柠檬黄和深颜料、小抹布

2、多媒体课件、《马虎的小画家》歌曲

活动过程：

1、设置情境，激发幼儿爱好。

(1)伴随歌曲《马虎的小画家》进行歌表演，引出活动。

老师：刚才歌里有一个马虎的小画家丁丁，他可喜爱画画了，不过总是由于马虎闹笑话。他最近在查找秋天的颜色，所以去了好多地方，瞧瞧他现在在哪?

出示图片(幼儿园)，小伴侣：咱们的幼儿园。

丁丁(老师)：小伴侣们，你们的幼儿园真美丽，看那金色的树，不就是我要查找的秋天的颜色吗，我要把这么美丽的景象画下来，留给你们作纪念。

(2)多媒体课件：丁丁作画，展现作品

老师：丁丁的画画好了，咱们一起来观赏下。咦?他画的是什么?(幼儿园的树)跟咱们的树有什么不一样?(没有叶子)原来呀，马虎的小画家丁丁遗忘带黄颜色的颜料了，咱们能不能帮帮他呀?

2、老师操作演示，示范手教导画

老师：老师请两个好伴侣来帮忙。(伸出食指，拿出颜料盘)念出咒语：小手翘翘，小手蘸蘸，小手点点，树叶消失。(在画纸上进行点画)点好了，我的小手有些脏了，抓紧用小抹布来擦一擦。

老师：老师刚才在这边变了树叶出来，哪个宝宝也上来到那边变试一试?

请一至两个幼儿示范作画。提示边念儿歌边变，并请下面的宝宝帮他念好听的儿歌，发觉问题并准时指出。

3、请幼儿亲自动手操作，体验手教导画乐趣。

老师：小伴侣都来帮帮丁丁点树叶吧，看看谁点的最洁净又好看。

巡回指导幼儿，用正确的方法进行手教导画，提示幼儿保证画面和衣服洁净。

4、将作品放置到展现板上，老师点评，请幼儿相互观赏。

老师：树叶都画好了，小伴侣画的真美丽啊，丁丁也对小伴侣们表示感谢，感谢大家。咱们也先去洗洗小手，然后再到院子里和丁丁一起观赏咱们漂亮的幼儿园的秋天吧。

活动反思：

手教导画《秋天，幼儿园里的树》是结合秋天的主题开展的活动，主要目标是能用手教导画表现大小、颜色不同的树叶;养成仔细绘画并保持画面干净洁净的良好习惯。整个活动孩子很投入，活动效果良好。

1、课前预备需充分。

由于是手教导画，课前预备是比较繁琐，每组必需有三种以上种的颜料，让幼儿按意愿选择颜色进行点画。桌子铺设桌布，以免孩子将颜料弄到桌子上，不易清洗;每桌必需有一个清洁的抹布，让孩子在蘸另一种颜色时，清除手上的颜料，以免将其他颜色混入。惋惜每位孩子没有袖套和围裙，课前让孩子将袖管卷起，并提示轻轻蘸颜料，不吵也不闹，保持桌面和衣服的洁净。

2、活动中让孩子有发挥自己想象的空间。

在示范画树叶时，要求手指是从上到下轻轻地进行点画，这样才会有尖尖的叶子成形。但这对幼儿来说是比较难的一个动作，孩子的想象更是发挥得很充分。每个孩子点画的树叶都是不同的。三种颜色不同的树叶相互补充和衬托，形成秋天漂亮的大树景象。认真想想在活动中我没有过分强调或要求孩子肯定根据我的要求去点画。在美术活动中老师要重视让孩子有一个自主发挥的空间，让孩子有一个贴近自然、感受自然的空间。孩子有自己的思维和想法，只要是结合实际生活，哪怕孩子的画没有你想象的那么好，也值得鼓舞。

在活动中，结合了幼儿已有的生活阅历，观看了秋天幼儿园里的树，激发了孩子的潜能，引起了孩子们绘画的爱好，整个活动幼儿的参加性和乐观性都特别高，也基本上达到了本次活动的目标。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇2

活动目标：

1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自己喜爱的网，留意线与线之间的疏密。

2、能绘画出几种基本的网状图形。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

自制图片宣纸毛笔颜料

活动过程：

一、老师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。(配乐)

二、出示图画

1、师：从前有个捕鱼人，他特别厉害，他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观看网的特点，熟悉横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(留意观看网眼的疏密)

2、师：小伴侣你们认真看看这张图上，有没有发觉鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来，说明编织时留意掌握网眼大小)

3、老师补画

三、颜色匹配

1、师：这个捕鱼人很聪慧，你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好伴侣颜色”，这样鱼不简单辨别)

2、老师出示蓝色鱼示范编网

四、创编鱼网

1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?

2、尝试让若干幼儿叙述、表现创编的鱼网

3、幼儿操作练习编网

师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干!动身!

五、评价活动

1、展现幼儿作品

师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下!看看今日是不是大丰收?有没有都网住鱼呢?(观看幼儿编织的网有没有留意疏密和颜色，最主要确定不同编织方法的网)你觉得谁的网编织的?

2、结束活动

师：今日我们也大丰收了，抓了这么多的鱼，我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?

幼儿园大班美术活动怎么设计篇3

【活动目标】

1、熟悉番禺土特产——莲藕，通过观看、争论，发觉莲藕内部纹路特征。

2、能大胆地依据莲藕的内部纹路特征合理地组合、制作彩印画，体验创作的欢乐。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

【活动预备】

1、莲藕若干个，菜板、菜刀各一。

2、蘸有颜料的抹布若干，盘子、纸张若干。

【活动过程】

1、谈话导入。

师：“你知道莲藕是番禺哪个地方的特产?”

师：“你们吃过莲藕吗?是什么样子的?”

引导幼儿熟悉莲藕是万顷沙的土特产。

2、出示预备好的莲藕，激发幼儿的探究欲望。

师：“那莲藕里面是什么样的呢?”

引导幼儿大胆进行猜想，请幼儿说一说。

3、验证猜想结果：老师现场切开莲藕，请幼儿进行观看、沟通，发觉莲藕内部特征。

4、制作彩印画。

(1)引起幼儿对莲藕内部纹路的爱好，加深印象。

师：“你看到的莲藕切开后是什么样的，你喜爱里面的花纹吗?”

鼓舞幼儿发表自己的看法与他人进行争论、沟通。

(2)出示印有莲藕内部纹路的图画请幼儿观看并猜想做画方法，然后进行介绍。

(3)介绍活动材料和要求。

(4)幼儿操作，老师巡回指导。

作画步骤：选择自己喜爱颜色，将莲藕平的一面蘸上颜料，然后用力在纸上按下，再垂直提起，多次选择进行组合，边印边进行构图。

5、观赏作品、沟通作画感受。

鼓舞幼儿间相互观赏并大胆向同伴介绍。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇4

活动目标：

1、参加调制吹泡泡嬉戏的肥皂水。

2、观看肥皂泡在阳光下的颜色变化。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、大班幼儿关于彩虹绘画作品。

2、调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

3、幼儿用书第11～12页。

活动过程：

一、观赏彩虹的图片，引发对彩虹的争论。

1、翻开幼儿用书第11页，熟悉彩虹。

老师：看看画面上有什么?那观察过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜爱彩虹色吗?请说说缘由。

2、出示彩虹的想象画，绽开合理的想象。

老师：老师找了许多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、漂亮的彩带。)

二、和泡泡追赶嬉戏，发觉泡泡身上的彩虹色。

1、老师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发觉泡泡身上的彩虹色。

老师：彩虹有着七彩光，大家都很喜爱。那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找。

2、幼儿集体记录泡泡的颜色。

老师：这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来。

三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。

1、观看老师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。

老师：你想玩吹泡泡的嬉戏吗?让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水。

2、在阳光下玩吹泡泡嬉戏，体验彩虹色的漂亮。

老师：知道泡泡是怎样吹出来的吗?(老师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来。)

幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的嬉戏，观看泡泡上的颜色，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。

活动延长：

找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进行探究(如：对着阳光观看光盘，发觉彩虹的颜色)。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇5

美术活动：好玩的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并观赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与制造力。

活动预备：

幼儿操作材料“谁的面具最好玩”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规章。

(1)出示面具，引起幼儿爱好。老师：今日老师带来了两个新伴侣，你们想不想看看他们是谁啊?

你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、好玩等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做伴侣，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?

(2)出示面具配件。老师：老师这里有许多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗?

(3)逐一出示各种配件，与幼儿争论各自的用途，可以摆放在什么部位?例如：你看，这像什么，可以放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。

(4)转变配件。让幼儿体验只要转变一种配件就可以变换出不同的表情。

(5)请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃好玩吗?那谁能把这个好玩的表情表演出来?

2、幼儿拼摆各种面具。

(1)请幼儿自己操作。

(2)老师鼓舞幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当供应面具范例让他们仿照拼摆。

(3)幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴观赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展现面具。

请幼儿展现自己的滑稽面具，说说他在干什么?并仿照他的表情。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇6

活动目标：

1、通过漫画作品《最终一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。

2、培育幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的力量。

3、初步了解漫画的简洁学问和表现技巧。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等

活动过程：

一、律动导入，引起爱好

幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。

二、绽开观赏漫画

1、初步熟悉漫画：(出示多媒体课件)

老师：小伴侣们玩得快乐吗?今日，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小伴侣们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照

提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更好玩儿?

老师：这种好玩儿、好玩儿的画就是“漫画”。

这一对漫画里的老爸和儿子平常常常遇到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今日又遇到了什么事儿呢?

2、逐幅观赏漫画：

第一幅：(出示图片观看)

老师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。

其次幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好方法呢?

儿子想出了好方法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?

(启发仿照)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做仿照动作)

第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么方法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿仿照苹果树的样子)

第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好方法，什么好方法?(出示图片)请几位小伴侣脱靴打苹果。

第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么?

请小伴侣到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。

第六幅：(提问)靴子好不简单掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(绝望地走了)，不料这时候……?

(出示动画)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多好玩的方法，大家一起来说一说用了哪些方法?

老师小结：小伴侣看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小伴侣重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。

4、完整观赏：(完整配乐叙述)

老师：小伴侣，今日咱们看到的这组漫画名字叫做《最终一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)

5、加深理解：(切换大屏幕)

叙述：刚才小伴侣表演得特别好，那么小伴侣们你们遇到过什么的好玩的、好玩的故事，咱们来讲一讲好么?

三、创作漫画：

1、老师：(引导创作)小伴侣们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!不过，小伴侣们要留意，漫画里的形象是很好玩儿、很滑稽的，(出示黑板，简洁引导漫画形象的绘画技巧。)

2、幼儿自由漫画创作，老师个别指导。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇7

活动目标：

1、了解大自然颜色的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。

2、会和同伴合作，用自己喜爱的方式表现出对漂亮的大自然的感受。

3、培育幼儿对颜色的感受力量，激发幼儿的艺术爱好。

活动预备：

教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展现板等

学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等

活动过程：

1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖?觉得味道怎样?

2、课件展现大自然景色，让幼儿观赏，从中找一找更丰富的颜色。

3、观赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色?你是怎样听出来的?

4、导入正题，老师：颜色竟然具有这么大的魅力，今日就让我们一起来表现《漂亮的大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。

5、观赏小伴侣作品三幅(电子幻灯片)，说说它是用什么方法来表现自然的?

6、展现材料，让幼儿争论如何用这些材料来表现大自然的颜色美。

7、幼儿创作，老师分组巡回指导。敬重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜爱的表现形式，重新组合每组的阵容，开头用颜色来进行创作。

8、展现每组作品，进行沟通。每组派一名小伴侣当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《漂亮的大自然》画展。

9、观赏大师作品。老师：世界在我们的眼里是多么新奇、奇妙和漂亮，艺术大师们也用丰富的颜色表达着对大自然的喜爱。(以电子幻灯片形式让幼儿观赏3―4幅作品，并简洁说说自己的看法)。

结束语：原来大师的想法和我们许多小伴侣是一样的，只要大家常常用发觉的眼光查找生活中的美，用自己喜爱的方式表现自己的想法，不久你们也确定能成为艺术大师。最终，让我们一起走进大自然，去发觉去感受更多更美的颜色吧!

活动自评：本次活动到处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜爱的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都敬重幼儿的意愿，鼓舞幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展现于幼儿眼前，后与音乐观赏结合，更加深了幼儿对颜色的感受，最终展现大师的作品又较好地激发了幼儿连续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，奇妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的进展。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇8

目标：1、让幼儿在熟悉菊花的基础上学会制作菊花的方法。

2、通过剪直线、卷线条熬炼幼儿手指的敏捷性。

3、培育幼儿的美感，陶冶幼儿美的情操。

预备：剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩笔每人一根，花盆每组一个(只有茎、叶、而无花朵)，老师示范用的实物菊花和纸杯做的菊花各一盆，纸杯每人一个。

教学过程：

1、律动：抓住、放开，小手拍一拍;抓住、放开，小脑袋拍一拍;抓住、放开，小肩膀拍一拍;抓住、放开，小屁股拍拍;抓住、放开，小手藏起来。

2、猜谜语：

瓣儿弯弯像卷发，

寒风冷雨都不怕。

百花凋谢它开花，

八月十五到万家。

3、出示实物菊花引出谜底，并出示更多菊花的幻灯片。

师：小伴侣真聪慧，谜底就是菊花，今日老师还为小伴侣请来了更多的菊花让我们一起去观赏一下它们，并提出问题:

(1)菊花有什么颜色的?

(2)菊花的叶子是什么外形的?

(3)菊花在什么季节开放?

幼儿回答以上答案。

4、出示只有茎叶的菊花，激发幼儿制作菊花的欲望。

师：小伴侣观看的真认真，你们觉得菊花美丽吗?

幼：美丽。

师：(手势做听话状)嘘!小伴侣听，这是什么声音?(一名老师躲在只有茎叶的菊花后面做哭状)

幼：哭声。

师：让我们问一问是谁?她怎么了?

另一老师：我。。。我是菊花宝宝，我的花都落了，我变得不美丽了，呜呜。。。。

师：噢?那你出来让我们看看你变成什么样子了?

另一老师出示只有茎叶的菊花。

师：小伴侣想不想为它制作出美丽的菊花呢?

幼：想。

5、出示老师用纸杯做的菊花范例一盆。

小伴侣在制作菊花之前，先请你们想一想你们有什么制作菊花的方法?

幼：纸剪，用晒过的桔子皮粘贴，用毛线粘贴等等。

师：小伴侣的方法可真多，今日老师也制作了一束，让我们看看是用什么做的?(出示用纸杯做的菊花)

幼：纸杯。

师：对了，今日我们就用纸杯为这些哭泣的菊花娃娃做上美丽的菊花。

6、老师讲解、示范菊花的做法。

(1)先涂色，两面都涂上你喜爱的颜色，涂色要匀称。

(2)在使用剪刀时要留意平安，剪直线的时候要粗细匀称。

(3)在卷线条时可以用大拇指和二拇指轻轻向里卷，也可以借助彩笔向里卷。

7、幼儿自己制作菊花，老师来回指导。

8、评价作品.

(1)让小伴侣上前把自己做的菊花插在只有茎叶的菊花上面。

(2)谈话，确定每个小伴侣的手都很巧，都做出了美丽的菊花。

9、结束部分：

师：哭泣的菊花娃娃变美丽了，他们都露出了快乐的笑容，但他们还有一个愿望，想到外面晒晒太阳，孩子们我们帮他们完成这个心愿好不好?

幼：好

老师带领幼儿到外面给菊花晒太阳。(结束)

幼儿园大班美术活动怎么设计篇9

活动目标：

1.在观看的基础上让幼儿学习塑造物体的主要特征。

2.巩固团、搓、压、捏等技能。

活动预备：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、蓝色卡纸、牙签。

2.老师制作的范画一副。

活动过程：

(一)开头部分：以儿歌《三条鱼》的律动导入，引起幼儿活动的爱好。

(二)基本部分：

1.出示图片，引起爱好。今日我们班来了一位小客人，是谁呀?(小鱼)让幼儿进一步感受鱼的特征，并重点引导幼儿观看鱼的外形、颜色以及身上的花纹等。观看后让幼儿描述鱼的形状特征。小结：鱼的形状特征主要是身体较大，比较扁，有尾巴，身上有鱼鳍和鱼鳞。

2.今日老师也带来了鱼的图片，我们一起来观赏一下，出示PPT你们发觉鱼宝宝是用什么做成的吗?

3.“今日，老师要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变!”老师手藏身后，变出一条鱼宝宝)(出示范例)激发幼儿制作的爱好。这是老师做的小鱼，小伴侣想不想也做一只小鱼呢?

4.老师示范制作鱼选择一块橡皮泥捏软，做鱼的身体。另选一样不同颜色的橡皮泥一分为三做鱼的尾鳍，背鳍和腹鳍。用白色和黑色橡皮泥做鱼眼睛。做鱼的身体时先把泥搓成椭圆形，再压扁分别贴上尾鳍、背鳍、腹鳍和鱼眼睛。再用不同颜色的橡皮泥搓成长条做出鱼身上的纹理就可以了。最终用你喜爱的颜色做出泡泡，用绿颜色做水草。

(三)幼儿制作：

1.今日老师给你们预备了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作与老师不一样的鱼，比比谁的鱼最美丽，和别人的不一样。

2.老师巡回指导。

(四)展现、评价作品，结束活动。

将作品摆放在展现台上，师生共同进行评析，鼓舞幼儿自己介绍作品，并评出好作品。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇10

【活动目标】

1、能大胆选择材料，用自己喜爱的方式创意装饰盒盖。

2、组合作品，变成一组完整的玫瑰花的画面，体验胜利的愉悦。

【活动预备】

盒盖，双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。

【活动过程】

一、激发爱好

1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中，老师和幼儿一起跳舞，激发嬉戏爱好。

2、出示玫瑰花，“今日我在跳舞时特殊快乐，你们看，我也有漂亮的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”

3、组合盒盖：“看，这也是一朵玫瑰花。”(教案出自：屈老师.教案网)“我也想变得很漂亮，小伴侣，你们可以帮帮我吗?”

“你会怎样帮我装扮呢?”

二、观看材料，设想创意

1、幼儿依据自己的喜好，选择一类材料，说说自己的创意。

2、看看老师的范例，说说自己的感觉。

三、提出创作要求

1、个人或分组，拿盒盖，选材料。

2、有序装饰，选择合适的黏贴材料。

四、创意装饰，老师指导。

重点：

1、装饰材料的和谐，颜色的搭配。

2、装饰画面的完整。

五、组合展现

1、组合盒盖，变成一朵大的玫瑰花，体验胜利的欢乐。

2、相互观赏各块的特色，感受美术的多样性。

反思：

1、材料：盒盖大小要统一，自然材料选择2种，多了杂。

2、创意方式：选择一种美术方式(立体手工)进行装饰，单个作品也要有美术的技能渗透，组合作品时效果会更好。

3、评价：孩子的装饰都偏重颜色的艳丽，但是缺少整体的协调。

调整：

1、统一选择素饼的盒子，用松果等自然材料上色后黏贴装饰。

2、组合大型玫瑰花和小的2朵，提高审美情趣。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇11

活动目标：

1.把握树的基本结构及树干、树枝、和树叶的形态，画出不同的特征。

2.培育幼儿爱护树木,喜爱大自然的情感。

活动预备：彩色水笔，蜡笔，树的一家。

活动过程：

1.出示范图：

提问：这是什么地方?(这是秋天的树林)为什么这个地方会叫树林呢?(这有很多很多的树)这就是树宝宝的家，找一找树宝宝在哪里?(树宝宝就是画面上最小的一棵)小结：树宝宝和爸爸、妈妈及很多叔叔、阿姨们住在一起，它们有着不同的树枝、树枝、树冠和树叶，就象人们有高、有矮、有胖、有瘦，穿着不同颜色的衣服，衣服上有不同的花纹一样。在这片树林里长得的是树爸爸(请幼儿找出来)淡灰色树干的是树妈妈，黑色树干的是树阿姨，三位大叔叔叔各有几根树枝。(均请幼儿从画面上找出来)。

(反思：利用情景，对话等环境要素，发挥孩子的主动性，乐观性。我让孩子在观赏、观看各种各样的树中，猎取树的有关阅历。使孩子了解到各式各样的树木之间的不同，但又有着共同的规律)。

2.示范与思索

(1)请树宝_和我们做伴侣，老师画一部分，请小伴侣说出这是树宝宝的哪一部分。

(2)A树干--就象我们的身体。

B树枝--就象我们的手。

C树冠--就象我们身上的衣服。

D树叶--就象我们衣服上的花纹。

(反思：美术活动中想象制造需要肯定的绘画技能，先让幼儿把握树的基本形态，然后让幼儿进一步表现他们熟识的部分组成的物体)

3.创作要求大家都来种树，种成一片更大更美的树林。

4.幼儿作画，老师指导要点

(1)辨别树根、树干、树枝和树枝，各部分不遗漏。

(2)思索变化各种树的形态，区分高矮、粗细、树枝的多少，树叶的形态。

(3)选配用深浅不同颜色涂树叶、树冠、树干。

5.引导评价

(1)找一找有没有两棵完全相同的树?(体会树和人一样，没有两个完全一样，否则就分不清了。)

(2)怎样让每棵树都漂亮?(每棵树都选两、三种颜色，把其他的颜色让给别的树。大家在一起各不相同，就特别漂亮，假如每棵树都把全部的颜色穿在身上，又变成穿颜色一样的衣服了。)

(反思：美术创作是共性化的，主观的。其中有很多值得幼儿相互借签的地方。因此引导幼儿向同伴学习很重要。老师要把全体幼儿的作品拿出来展现，引导幼儿擅长发觉他人的有点和评价他人的制造性、技能性，是幼儿相互学习，相互提高)。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇12

活动目标

1.观赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。

2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。

3.培育幼儿的观赏力量。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备

1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。

2.蓝色记号笔人手一个

3.《青花瓷》纯音乐

活动过程

一、带领幼儿到美工室

师：孩子们，看，今日我们来到哪里上课了呀!在上课之前老师先带领你们来观赏一下我们的美工室作品，好不好。

师：你们有没有在里边发觉跟我们教室摆放的一样的东西呀(青花瓷)。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘，盘子上的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方?

二、按要求作画

师：你们刚才说了许多许多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今日我们统一都用青花和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最终谁画的美丽，好不好。

三、自主选择物品，进行作画

1.老师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去选择你自己喜爱的物品，开头进行创作。

2.老师巡察，指出错的地方。

四、幼儿作品展现

1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来观赏一下你们的作品，好不好。

师：你们觉得谁画的好看呢!请幼儿说一说。

2.老师对幼儿的评价进行小结。

五、带领幼儿将物品带到老师，结束本次活动

师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来观赏，好不好。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇13

教学目标

1、尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的颜色，积累和丰富美感阅历。

3、培育幼儿的发散性思维力量和审美力量。

教学重难点

重点：尝试运用丰富的颜色，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

难点恰当使用各种颜色，培育幼儿的审美力量。

教学过程

一、设置悬念，激发爱好

小伴侣们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最美丽的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看(出示一组春的图片)

二、说春天

1、请小伴侣们一边观看，一边想象心目中的春天是什么样的?

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正兴奋地说：小伴侣们，你们情愿帮我画一幅春天的图画吗?

三、画春天

1、老师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信念画出更美的春天吗?

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、老师随机指导，要求幼儿要留意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的艳丽的颜色，那样画出的画才会更美丽。

7、小结：由于时间关系，没画完的小伴侣课下接着画，画完的小伴侣将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去观赏吧!

四、赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式许多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的喜爱。

六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真盼望孩子们永久喜爱这个季节，大家的表现实在是太棒了，真盼望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去查找春天，拥抱春天吧!老师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇14

活动目标：

1、在白线手套上添画各种花纹、图案，按自己的意愿进行装饰或添画情景。

2、培育幼儿的想象力和动手力量。

3、培育幼儿对颜色的感知力和审美力量。

活动预备：

1、每人一个白线手套，也可先做好造型。

2、每人一套绘画工具、广告颜料、小水桶。

3、手偶娃娃四个、范例若干。

活动过程：

一、手偶表演，引发幼儿爱好。

老师用手套做好的手偶进行故事表演，让幼儿观赏。

表演内容：

师：今日我们班来了四位新伴侣，熟悉一下。

手偶娃娃：大家好，我是豆豆、来来、咪咪、发发。

师：你们来有什么事情吗?

手偶娃娃：天气越来越冷了，我们想请小伴侣帮我们做一件美丽的手套外衣，让我们度过寒冷的冬天。

师：小伴侣们愿不情愿帮忙呀?

幼：情愿!

二、幼儿观赏范例手套。

三、和幼儿共同探讨手套的画法

可以使用原始的白线手套，也可以使用棉花或软布填满做好造型的手套。

四、画手套

想一想你要怎样设计?可以画情景故事也可以按自己的意愿进行装饰。

提示幼儿留意卫生，别将颜色沾染到身上。

五、幼儿相互观赏作品，老师点评。

六、将做好的手套外衣送给你喜爱的手偶娃娃，并且对他说一句话。

幼儿A：豆豆，我做的手套外衣你喜爱吗?

幼儿B：来来，假如一件不温和，我再给你做一件!

幼儿C：咪咪，明年我还给你做，做一件更美丽的!

幼儿D：发发，我喜爱你，我们做好伴侣吧!

幼儿园大班美术活动怎么设计篇15

活动目标：

1、对大自然的复制现象感爱好。

2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。

活动预备：

黑色或棕色蜡笔，白纸

活动过程：

一、拥抱大树

来到户外，每个人查找一棵自己喜爱的大树，做上记号，并与之拥抱。

师：闭上眼睛，用手感觉树皮的质地，说说自己的感受。

二、给树干画素描

师：每个人喜爱的树不同，摸上去的感觉也是不一样的，用什么方法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。

介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上，一手紧按纸，一手用蜡笔在纸上摩擦，只要用力恰当，树皮的样子就会显现出来。

幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对比，看看是否相象。

三、把大自然的礼物带回家

师：我们把地上的树皮，树叶这些大自然的礼物带回家，再用一些方法把它们复制出来，好吗?

幼儿园大班美术活动怎么设计篇16

设计思路：

(一)活动背景：

《指南》中指出，幼儿审美阅历的获得，是一种在审美范畴内感悟生命的力量和看待事物的新的方式和阅历获得，而这种直觉、想象、顿悟的感性思维方式有别于通过科学认知等领域的学习所进展起来的那种规律的、程序性的理性思维方式，只有二者的相辅相成，才能使幼儿整体地、更完善的理解世界。在以往幼儿绘画重叠物体时，常常会发觉画面中前面的物体比后面的物体高，或是消失“透视画”、“断裂画”的现象。尽管艺术活动中，对幼儿的表现技法不做过多要求，但消失了以上几种状况，明显是幼儿对事物缺少科学的认知。又结合主题《有用的植物》中“在菜场里”的线索点，要求幼儿“运用重叠、叠高等方式绘画蔬菜”。

因此，我设计了此次活动，让幼儿在尝试绘画重叠蔬菜的过程中，学习重叠画的表现技法，产生初步的空间感;而通过介绍蔬菜的方式，了解蔬菜对人体的好处，从而更爱吃蔬菜。

(二)幼儿分析。

1、幼儿“重叠画”的表现力量。

进入大班的幼儿慢慢地开头尝试绘画重叠画。活动之前我班幼儿尝试绘画过《登长城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的红萝卜》等用重叠的手法进行表现的作品，已经积累了一些相关的阅历。同时，我也发觉幼儿对遮住后面物体的边缘部分绘画得比较好，而对于遮住中间部分感到有肯定的困难，经常会消失“断裂”的现象。所以，在本次活动中，在幼儿已有阅历的基础上，提高多种重叠技法的表现。

2、幼儿不爱吃蔬菜的现象。

常常会听到家长说，“我们家小孩就不爱吃蔬菜”、“每次给她煮蔬菜面，总把胡萝卜挑出来”……可见，幼儿不爱吃蔬菜的现象还是挺普遍的。有的不爱吃生菜、有的不爱吃胡萝卜，也有些幼儿在吃“炒三丝”时，把肉丝全挑出来，最终盘子里只剩青椒丝和叫茭白丝。所以，老师盼望通过幼儿在本次活动中绘画、介绍蔬菜，让幼儿知道蔬菜对人体的好处，从而改善挑食的坏习惯。

(三)环节分析(情景贯穿法)。

情节一：“河马先生开蔬菜店”。

老师运用幼儿喜爱动物的年龄特点，在活动导入时出示了可爱的“河马先生”，立马吸引幼儿的眼球;以及“河马先生开蔬菜店”的情节，使活动变得更加好玩。

情节二：“请广告公司设计蔬菜广告牌”。

其次个情节老师是这样设计的——“广告公司送来了两幅蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会喜爱那幅作品?”幼儿通过对比“重叠”与“分散”两幅不一样的作品，直观地感受到重叠画的美感。在这之前幼儿已经具备一些重叠画得表现技巧和观赏力量，所以，多数幼儿可能觉得是重叠的那幅比较好看，并说说河马先生喜爱的理由。然后，老师又将这种阅历引伸到幼儿的生活中，让幼儿知道“蔬菜就像小伴侣，喜爱你靠着我，我挨着你，才不会觉得孤独”，进一步加深幼儿对“重叠画”的喜爱。

情节三：“关心河马先生设计广告牌”。

这个部分主要是幼儿操作的过程，老师也运用情境性的语言作为这个环节的导入“森林这么大，河马先生需要许多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?”来激发孩子绘画爱好，并感受到关心他人的乐趣。

情节四：“为广告牌作广告语”。

老师组织开展本次活动，目的不仅仅是为了提高了绘画的表现技巧，还盼望通过此次活动让幼儿了解蔬菜对人体的好处，并愿意在生活中多吃蔬菜，让活动真正为生活所服务。活动最终环节虽说是为河马先生的蔬菜店作广告语，实则是让幼儿了解各种蔬菜的作用，让幼儿更爱吃蔬菜。

内容与要求：

1、在绘画蔬菜时，能辨别物体的前后关系，尝试运用重叠的方法在画面上表现蔬菜。

2、在说广告语的过程中，知道蔬菜对人体的好处，情愿在生活中多吃蔬菜。

材料与环境创设：

1、课件、记号笔、铅画纸

2、图片：青菜、西红柿、胡萝卜(部分)

活动过程：

一、导入情景，引起爱好。

提问一：播放图片1——你们猜这是谁?

情景导入：原来是河马先生(消失“河马”的图片)。河马先生开了一家蔬菜店(消失“蔬菜店”的图片)，这家蔬菜店座落在森林的深处，平常很少有小动物经过，所以它邀请广告公司帮它设计蔬菜广告牌，能让更多的人知道它的蔬菜店。

二、说说布局，画画重叠。

1、了解“重叠画”。

提问二：播放图片2——过了几天，广告公司拿来了两幅设计好的蔬菜广告牌，你们觉得河马先生会选择哪那副呢?为什么?(感受重叠画的美感)

提问三：播放图片——那么，在这张广告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在后面?你是怎么看出来的?

2、摆放青菜的位置。

提问四：播放图片4(青菜、胡萝卜、西红柿、蘑菇)——这四个蔬菜中，第一个出场的是谁?为什么?(引导幼儿作画时要先画的物体)

老师提示：青菜放在中间往右或左一点的位置更好看。

3.画胡萝卜(演示中间部分被拦住的物体的绘画方法)

提问五：这会是哪个蔬菜的一部分?哦，是胡萝卜啊!胡萝卜真淘气，露出半截小身体，另外半边身体怎么画呢?(老师有意画错位置，让幼儿想方法，应当怎么画胡萝卜的另外一班才看起来不像“断掉”的)。

4.摆放西红柿的位置。

提问六：画面中什么地方是空空的?那我们把西红柿画在画面空空的地方吧。

5.画蘑菇。

西红柿孤零零的真可怜，我们请蘑菇来陪陪它(老师演示绘画露出一半的蘑菇)。

提问七：为什么只看到一半的蘑菇呢?

提问八：你们发觉了吗?胡萝卜和蘑菇被拦住的地方是不一样的，请你来说一说。

小结：对呀，同样是两样物体重叠，胡萝卜被拦住的是中间部分，所以画好了一半要跳过去再画另一半;而蘑菇拦住的旁边一部分，只要画露出来的那一半就行了。

三、画画蔬菜，感知重叠。

1、森林这么大，河马先生需要许多的蔬菜广告牌，我们一起帮它设计好吗?播放图片5——你们看，这么多的蔬菜中请你选择几种蔬菜，为河马先生设计广告牌。当然，你也可以画图片中没有的蔬菜。

2、观看要点：

提示幼儿不要画“断掉”的胡萝卜。

引导幼儿绘画重叠的蔬菜，留意画面的布局(不要画散开的蔬菜、不要画排队的蔬菜等)。

四、观赏作品，说说广告语。

你们的广告牌设计好了吗?河马先生等着要开店呢，他想看看你们设计得怎么样了?

1.观赏作品。

提问九：谁和谁是重叠的?请你说说这些蔬菜的重叠是怎么画的吗?

2、说广告语。

蔬菜广告牌做好了，我们还得为它设计一句广告语，这样河马先生蔬菜店的生意才会更好。

总结：既然蔬菜这么有养分，那大家肯定要多吃蔬菜哦!

幼儿园大班美术活动怎么设计篇17

活动目标：

1、运用线条、图形进行有规律地装饰盘子。

2、体验装饰画的线条美与规律美。

3、养成幼儿急躁、细致、干净的创作习惯。

活动预备：

1、油性记号笔、圆形纸盘若干。

2、老师制作的盘子展。

3、盘子实物、各种盘子图片。

活动过程：

1、观看各种图片，激发幼儿活动的爱好。

今日我们班开展漂亮盘子展销会，请小伴侣们看看这些盘子美吗?美在哪里?

你们最喜爱哪个盘子?为什么?

2、出示范例，体验并感受作品的美。

师：今日老师这里也有些盘子画，你们看看和刚才的盘子画有什么不同，这些盘子画有什么特点?

引导幼儿观看运用线条、图形混合装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重难点。

(1)引导幼儿观看盘子上有哪些图形与线条，在盘子的什么位置?幼儿边讲老师边出示有关的线条、图形。

(2)启发幼儿发觉装饰画的排列特点：(从图案、排列等方面分析)强调有规律排序，间隔开的花纹时一样的(外形、大小都是一样)

(3)老师小结示范各种线条、图形的运用。

师：你们想不想也自己设计一个漂亮的盘子啊?那等会老师每人发一个白盘子请你们和自己的爸爸妈妈一起设计，设计的时候请留意运用上这些规律和线条。

3、幼儿创作，老师巡回指导。

(1)鼓舞幼儿大胆想象，富有共性地创作。

(2)提示幼儿运用线条、图案的组合进行装饰。

(3)鼓舞力量强的幼儿留意图案与排列的创新;关心力量弱地幼儿选择简洁的线条与图案进行简洁的装饰。

(4)强调保持桌面、画面干净。

4、观赏沟通，体验胜利的欢乐。

运用多维评价方式讲评作品。(你喜爱那幅作品?能与同伴共享你的感受吗?)重点引导幼儿运用有规律排序进行装饰的技能。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇18

活动目标：

1.幼儿能大胆的在石头上创意作画，进展幼儿的想象力、制造力，培育幼儿作画的爱好。

2.通过石头画的故事，进展幼儿语言表达力量，情愿与他人共享、沟通自己的作品。

活动预备：

石头、棉签、调色盘、丙烯颜料、石头画课件、湿巾、废旧报纸、蛋糕盘活动过程：

一、导入活动。

1、手指嬉戏《黑猫警长》。

2、以故事的形式引出石头画。

二、幼儿观赏石头画，尝试并探究作画。

1、观赏石头画，激发幼儿创作的石头画的爱好。

2、老师示范作画，讲解画法及留意事项。

3、幼儿再一次观赏石头画，调动孩子的创作爱好。

4、幼儿尝试并探究创作石头画，老师指导。

5、鼓舞幼儿把石头画的故事叙述给小伴侣听。

三、作品赏析

1、请幼儿展现作品，叙述石头画的故事。

2、为幼儿创设展现与叙述的机会，把作品叙述给客人听。

幼儿园大班美术活动怎么设计篇19

活动背景：

“太阳是绿色的。”不对，太阳是红色的!”“太阳是彩色的……”听着孩子们争先恐后地抢着表达太阳究竟是什么颜色的问题，我不禁被孩子的话语感动了。对于太阳，每个孩子都知道，而说起太阳是什么样子的，他们的回答却异口同声“圆的”。这是孩子们最直观的感受，也是他们生活中接触最多的太阳的形态。是啊!在孩子的世界里他们心中的太阳就是五颜六色的。于是，在这些想法的督促下，我设计了《漂亮的太阳》这一教育绘画活动，和孩子们共同探讨太阳、画太阳。艺术活动是需要制造的，制造基于敢想、敢说，我盼望孩子们绘出属于自己的一个太阳形象，而不是千篇一律。从活动中关心幼儿感受艺术活动的夸张性，体验艺术活动中大胆想象和创作的欢乐。

活动目标：

1.乐观想象，大胆用画笔表现自己喜爱的太阳。

2.学会用多种颜色的涂画法，感受颜色美，提高大胆运用颜色的力量。

活动预备：

1.阅历预备：了解关于太阳的粗浅学问，观赏过有关太阳的美术作品。

2.物质预备：油画棒、幼儿操作材料。

活动过程：

1.讲故事，导入课题。

师：今日我给你们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《太阳的颜色》。

附故事：小白兔每次观察太阳它都很想知道：“太阳是什么颜色?”小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳是绿色的。您瞧，太阳照在树叶上，树叶绿油油的。”小白兔跑去问小蜜蜂，小蜜蜂说：“太阳是红色的。您瞧，太阳照在花朵上，花朵红艳艳的。”小白兔跑去问小青蛙，小青蛙说：“太阳是黄色的。您瞧，太阳照在稻穗上，稻穗黄灿灿的。小白兔想：小鸟说太阳是绿色的，小蜜蜂说太阳是红色的，小青蛙说太阳是黄色的。(提问：刚才小动物们都怎么说太阳的颜色的?)那太阳究竟是什么颜色的呢?小白兔想啊想，这时天上下起雨来了，不一会雨停了，太阳又出来了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太阳的颜色，就跑去问彩虹阿姨。彩虹阿姨先让小白兔数数她身上的颜色“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。啊!共七种颜色。”小白兔说。于是，彩虹阿姨就说：“对啦!我身上的七种颜色全是太阳公公给的。”小白兔愉快地说：“我明白了!我明白了!”。

(评析：此环节主要通过多媒体课件的导入，然而幼儿也喜爱听故事。因此，两者结合图文并茂的为幼儿讲解，直观的让幼儿感受熟识太阳的形象，更能激发幼儿参加活动的爱好和乐观性。活动中以拟人化的口吻来问幼儿，小兔子说：“他明白了，那你们明白了么?”此问题的设置，既为下一个环节作了铺垫。又让幼儿带着问题去思索、去倾听，更能培育幼儿的倾听力量。)

2.争论：让幼儿谈谈对太阳的熟悉和感受。

师：提问，小白兔明白了，孩子们你们明白了吗?那你们想一想太阳究竟是什么颜色的呢?(幼儿自由回答。)

师：嗯!你们可真聪慧。(哎呀，原来太阳有这么多漂亮的颜色啊!)那请你们再想一想，假如没有太阳会怎么样呢?

幼：没有太阳，花、草、树木，它们会都死掉。没有太阳我们也会生病。

小结：嗯，你们说的真好!假如没有太阳，不仅小花、小草、树木都会死，而且我们的身体也简单生病。原来太阳对我们这个大家庭有这么大的作用。那你们想不想画一画自己心中最漂亮的太阳啊?

【评析：此环节主要是为幼儿制造一个自由争论的空间，使他们敢说、想说，活动中主要让幼儿自己谈谈对太阳的熟悉，情愿在集风光前大胆的说出自己的想法。不仅培育了幼儿的语言表达力量，更能熬炼幼儿的胆识。让幼儿在说的过程中，理解假如没有太阳对我们有什么影响，加深幼儿的感官意识，为接下来的幼儿绘画作了铺垫。】

3.老师讲解，请幼儿示范太阳的画法。

师：请个别幼儿上来画太阳，让其他幼儿观看争论画法。

师：引导幼儿用多种颜色涂画太阳，增加幼儿对颜色表现力的熟悉。

师：这两个小伴侣画的都美丽，那你们心中最美的太阳是什么样子的呢?

【评析：此环节为活动的难点。这一环节再次强调太阳的画法，主要是让幼儿上台来示范画太阳。让幼儿来当老师，把机会留给幼儿，给幼儿一个自由表现的机会。这样幼儿的自信念和胆识都得到了提高。老师简洁的讲解和幼儿示范太阳的画法，孩子们对画太阳已有了更深的熟悉为接下来的绘画活动作了铺垫。】

4.幼儿作画，老师指导。

师：提示幼儿大胆的表现心中想象的太阳，越夸张、越拟人化越好。

【评析：幼儿的绘画水平力量是在不断的练习过程中渐渐进展起来的，老师应为幼儿供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆、英勇的表现自己的情感，和对美术的理解和想象。活动中放手让幼儿去画，老师只是充当一个引导者，关心幼儿解决在绘画中遇