八年级语文上册课文《桃花源记》的教案

八年级语文上册课文《桃花源记》的教案学习目标：

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解积存一些文言实词。

3、熟悉通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求抱负社会的思想感情。

简介：

陶渊明：名（），字（），东晋宏大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱担心，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从今过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起熬煎着他，六十三岁去世。后称“靖节先生”。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了美丽的自然风光，抒发他喜爱田园生活的高尚感情，文风明朗清爽，质朴自然。

一、预习导学。

1、给黑体字注音。

豁然开朗（）屋舍俨然（）阡陌交通（）（）

黄发垂髫（）便要还家（）及郡下（）

刘子骥（）诣太守（）与外人间隔（）

2、重点实词、虚词翻译。

甚异之，咸来问讯

复延至其家，诣太守

欲穷其林，寻病终

乃不知有汉，具答之

二、合作探究。

（一）疏通文意——结合课下解释，小组内合作疏通文意；不会的做好记录。

（二）学问点归纳

1、古今异义词：

鲜美古义：今义：

交通古义：今义：

妻子古义：今义：

绝境古义：今义：

无论古义：今义

缺乏古义：今义；

2、一词多义

舍：便舍船（）屋舍俨然（）

寻：寻向所志（）寻病终（）

志：到处志之（）寻向所志（）

《桃花源记》导学案15，

3、通假字

“便邀还家”一句中（）通（），（）的意思。

（三）问题探究

1、再读课文，边读边思索本文的线索是什么？每段写了什么内容？

线索：

第一局部（第1节）：写。

其次局部（第2～3节）：写。

第三局部（第4～5节）写。

2、重点研读其次局部：

——渔人“从口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文答复）

自然景象：

生活情景：

——渔人至桃花村，村人如何对渔人的？反映了桃花源怎样的社会风气？

3、研读第三局部

——渔人既然“到处志之”，但“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否冲突？这样写用意何在？

————本文以渔人行踪为线索，最终一节写刘子骥是否多余？

4、体会思想主旨：结合的经受及当时的创作背景，谈一谈理解为什么要虚构一个不存在的“世外桃源”。

三、自我检测。

1、《桃花源记》（），（）朝代的闻名诗人。

2、文中描写桃源美妙的自然环境的句子是（）；表达祥和安乐的社会环境的句子是（）。

3、解释以下句中加横线的字

①渔人甚异之（）

②具答之（）

③复前行，欲穷其林（）

④欣然规往（）

⑤诣太守（）

⑥未果，寻病终（）

四、阅读语段，答文后题。

（一）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。

1、解释文中加点的词语。

①缘：②俨然：

2、用现代汉语翻译文段中画线的语句。

①渔人甚异之：

②林尽水源：

③有良田美池桑竹之属：

3、指出这段文字中的三个成语

①②③

4、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（）

A、比方B、夸大C、借代D、比照

5、第２段中，从哪几方面对桃花源中的人们进展了描写？

6、这段文字着重写的是什么？由此表现了怎样的思想感情？

7、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？

（二）王粲字仲宣，山阳高平人也。献帝西迁，粲徙长安，左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著，珍贵朝廷，常车骑填巷，来宾盈坐。闻粲在门，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容状短小，一坐尽惊。邕曰：“此王公孙也，有异才，吾不如也。吾家书籍文章，尽当与之。”初，粲与人共行，读道边碑。人问曰：‘卿能诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。”……其强记默识如此。性善算，作算术，略尽其理。善属文，举笔便成，无所改定。是人常以为宿构；然复精意覃思，亦不能加也。（选自《三国志王粲传》）

[注]

①蔡邕：东汉末年文学家。

②车骑填巷，来宾盈坐：意思是到蔡邕家的人许多。

③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容对来客的.热忱欢送。

④王公：特称王粲的祖父王畅。

⑤强（qiǎng）记：记忆力强。

⑥属（zhǔ）文：写文章。

⑦宿构：预先谋划预备。

⑧精意覃（tán）思：细心深思。

⑨加：超过。

1、用“/”画出下面句子在朗读时的停顿。

时邕才学显著。

2、解释文段中加点字的意思。①奇：②一：③识：