小班我的妈妈真漂亮教案反思3篇

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小班我的妈妈真美丽教案反思篇1

[设计意图]

属相是幼儿生活中往往接触到的一个好玩而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和依次，使孩子熟悉它有确定的难度。针对孩子处境，结合幼儿特点，把熟悉生肖和时钟高明融合，引导幼儿把对时钟的熟悉迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的学识阅历。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，激励幼儿诗画出自己爱好的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。

[活动目标]

1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。

2、感知12种动物、十二生肖的排列依次，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

3、培养幼儿的查看才能及推理才能。

[活动打定]

1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

2、活动前打定：幼儿熟悉时钟。

[活动过程]

一、熟谙动物，感知依次，理解含义

1、出示生肖钟，激发兴趣：请小挚友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿斟酌交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开头数呢?(从一开头)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三?

2、提问：小挚友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小挚友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流议论)

教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟查看：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿斟酌交流回复)

教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮替下来，要十二年。

二、探索察觉轮回规律

1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由陈述)

2、情景协作——请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流议论：有的客人老师的属相和小挚友的属相一样，这是怎么回事?

教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”举行斟酌；激励幼儿说出“激励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

提问：十二生肖轮替一次要多少年(自由回复)

教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。

[活动延迟]

今天小挚友在生肖钟上察觉大量机要：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮替一次，一年一种属相。老师这儿打定了大量十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的依次排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。

[教学评价]

活动中，形象心爱的生肖动物角色、丰富的"教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回复问题争先恐后；幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教导教学起到了画龙点睛的作用。

小班我的妈妈真美丽教案反思篇2

一堂课采用“先学后教，当堂训练”为主要模式，开课提出学习目标，为完成目标设计三次比赛，也就是三次先学后教，分别是：比读课文，比认生字，比感知课文内容。每次比赛前都说明要求，讲清规矩，为学生创设参与情境，使每个环节都能有的放矢，效果很好。主要表现在以下方面

一、环节设计符合实际，保证参与。

教师能够根据学习目标设立比赛的要求，自学提示有内容、时间安置合理恰当，困平日教学中经常采用这一模式，学生课堂上也能与老师相合作，适应这种模式，并能参与其中。教师设计时也考虑到低年级学生的采纳水平，将这一模式与我们传统模式相结合，使课堂呈现出多样的形式，保证了学生的参与。

二、识字形式多样，安置有层次。

识字是本课教学的重难点，为将这一难点解决，教学时我遵循由读文到识字词，由词语到单字的识记原那么，一方面提防将过关嬉戏渗透到整个课堂，另一方面将识字的检测也以过关的形式举行，并在每一关中设计相应的重点训练工程，做为后教的内容，这样不但使难点分散，也使学生感受到学习任务的轻松和自由。此外，设计嬉戏时也从课文内容和学生的实际启程，设计了上天梯和摘星星嬉戏，孩子们参与积极性高，达成了教与学的真正目的，也为班级的学习过程创设比赛的气氛，使先学后教的课堂显得慌张而有序。

三、读文以激趣为主，感染学生情趣。

为保证孩子学习的主动性，教学开头以谜语激趣，再以图片创境，孩子的眼光一次一次被吸引，为课堂顺遂举行打根基。同时，提防丰富读书的形式，采用自读认生字，教师范读引领、同桌互读互促、比赛读促成长，并在每次读后都请学生举行评价，不但使读的目的性巩固，也使得班级读书评比活动更到位，为学生以后读书供给了努力的方向。

四、留神识写与运用相结合，巩固识字的效果

教学中将要写的生字安置在识字环节，先请学生认读生字，组词，再请学生查看，说说怎么才能写好这个字？学生说后，教师再举行板书，引导他们书空，然后请他们描一描，写两个，结果举行评价，再举行改正，这样的教学设计，使得识字与写字达成了真正的目的。

小班我的妈妈真美丽教案反思篇3

《美观的彩虹》它是一篇弥漫儿童情趣，图文兼美的的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美观、大自然的美观。学习本课主要的教学目标有四个：

1、熟悉本课的生字12个，学习会写生字6个；

2、能切实流利地朗读这首小诗；

3、稳定应用已学的识字方法自主识字；

4、简朴理解小诗的意思。教学的重点和难点是：运用以前的识字方法自主合作熟悉本课12个生字。

如何引导学生轻松熟悉这些生字呢？根据一年级小学生的心理特征和兴趣爱好，我主要通过多媒体课件手段，巩固识字教学的趣味性和生动性，让枯燥的识字教学变得生动好玩，提高识字教学的效率。

通过远程教导资源平台，我下载了一些课件，然后根据本班学生的学习实际以及我个人的教学风格，有机地对三个课件资源举行了删减整合。教学后，效果很好，现对本课教学中多媒体应用处境举行反思总结，以期提高个人多媒体应用水平，提高课堂教学效率。

一、增加了flash课文朗读课件，以课件资源为向导，提高学生听读识字的效率。

一年级学生识字的主要方法就是听读识字，标准入耳的课文朗读不仅能激发学生朗读的积极性，而且扶助学生切实听读识字。教师的范读与录音朗读相比，录音朗读更加标准，学生更乐于采纳。所以在几个课件中我选择了fiash动画朗读，在应用的过程中，学生很感兴趣，听得专心入神，听后绝大多数学生熟悉了大半的生字，有效提高

了学生识字的速度。

二、应用了fiash识字教学课件，极大地调动了学生识字的兴趣。

识字是一件对比对比枯燥的学习，对于一年级小学生来说，他们学习的留神力不是很集中，一般一节课中最多集中10—15分钟，而识字教学的时间占到近30分钟，如何在这30分钟内让学生一向保持良好的学习状态，那就是将识字与学生嬉戏精细的结合起来，让他们在轻松地嬉戏中喜悦识字。

三、应用课件，填补学生认知空白，扶助学生轻松理解课文内容。

《美观的彩虹》这首小诗弥漫了童真童趣，小诗中小充分发挥自己的想象力给我们描写了雨过天晴彩虹的美观颜色及外形。但是，彩虹又是在我们的生活中不常见的一种自然想象，我们班的学生几乎没有见过彩虹的，对彩虹的颜色及外形很目生。所以，这节课中，我选择了彩虹图片课件，让学生一边听着巧妙的音乐一边去精心去查看它赏识它，学生眼前一亮，弥漫诧异和兴奋。同时，对小诗中所描写的“彩虹像桥、像项链……”等等