思想政治教育(师范)课程教学大纲

三、训练内容与预期学习成效对应课程目标训练内容预期训练成效实现环节周数课程目标1、2、41.观摩各种类型的中学思想政治课。1.掌握教学的目的、教学过程、教学特点现场观摩、视频案例分析、点评与改进42.听中学思想政治教学经验、改革报告或者观看报告录像，并以见习小组为单位围绕专题进行认真的讨论。2.能感受到师生互动的重要性3.体验到教师角色转变的重要性4.发现适合自己的教学方式和方法5.讨论反思过程中，准确评价和表达对教育教学的认识和观点。3.思想政治教研组备课及其他教研活动见习。四、训练目标达成度评价目标的达成均通过见习过程中的综合表现、小组讨论发言以及见习报告过程中表现的综合素质和能力进行评价。五、成绩评定1.教育见习成绩必须坚持标准，实事求是，严格考核，成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级记分。2.教育见习学校考核：见习生个人进行小结；见习指导教师考核评定；见习学校教务处会同有关领导、教师审定见习生教育见习成绩。3.学院综合考核评定：学院见习领导小组会同见习指导教师，在见习学校所给教育见习成绩评定的基础上，结合学生的见习报告，最终综合评定教育见习成绩。六、训练材料无制订人：杨成敏审核人：姜强强2016年12月

《教学研习》教学大纲一、实践环节信息实践环节名称（PRACTICALTRAININGTITLE）教学研习实践环节代码（PRACTICALTRAININGCODE）307B7005学分（CREDIT）1周数（WEEKS）2二、实践环节目标通过本实践环节的学习，学生应具备以下几方面的目标（能力、素质方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）1.通过教学研习，使学生对中小学教育教学过程的理论与实践有较为详细的了解，重在培养师范生研究实际教学问题的能力。2.通过教学研习，检查学生关于教育学、中学生心理学和学科教学论知识的掌握情况。3.通过教学研习，提升学生应对教师资格证面试，应对师范生就业面试综合素质，增强面试能力。4.通过教学研习，提升学生语言表达的逻辑层次性、准确性以及书面撰写能力，从而提升教学研究能力。5.通过教学研习，检查学生对教学理论和实践中存在问题的分析和把握，提升学生分析和解决教育教学实际问题的能力6.通过教学研习，让学生具有一定的教研素养，团结互助，奉献合作。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本环节目标对毕业要求的支撑关系2.知识方面2-1较为详细地了解中小学教育教学过程的理论与实践课程目标1、22-2能熟练运用教育学、中学生心理学和学科教学论知识3.能力方面3-1具备应对教师资格证面试，应对师范生就业面试的综合素质和能力课程目标3、4、53-2具备逻辑层次清晰用词、准确的语言表达能力以及书面撰写能力，从而具备一定的教学研究能力4.素质方面具备一定的教研素养，团结互助，奉献合作课程目标6三、训练内容与预期学习成效对应课程目标训练内容预期训练成效实现环节周数课程目标1、2、3、4、5、6掌握课题选择的路径和方法；内容的选取应该紧密结合基础教育课程改革的前沿；课题研习的内容方法、基本程序；研习报告的撰写。1.了解最近几年教学改革发展状况和最新成果；2.掌握课题研习理论基础及研习方法；3.理解课题研习的基本过程模式；4.理解课题研习案例并具有进行课题研习的技能。1.个体研究与小组研究相结合；2.应该创造条件方便学生到实习基地现场调研，以增强课题研究的现实性四、训练目标达成度评价目标的达成均通过教学研习过程中表现的综合素质和能力进行评价五、成绩评定本课程的考查成绩基于学生平时上课表现、平时作业完成情况以及最终考查情况综合评定。六、训练材料（参考）1.徐贵权等.走进高中课改新课程.南京.南京师范大学出版社，2005.2.皮连生.教学设计—心理学的理论与技术.北京.高等教育出版社，2001.3.安奈特.布鲁肖.从优秀教师到卓越教师；极具影响力的日常教育策略.中国青年出版社，2013.4.乔纳森.伯格曼、亚伦.萨姆斯.翻转课堂与慕课教学；一切正在到来的教育变革.中国青年出版社，2014.制订人：杨成敏审核人：姜强强2016年12月

《教育实习》教学大纲一、实践环节信息实践环节名称（PRACTICALTRAININGTITLE）教育实习实践环节代码（PRACTICALTRAININGCODE）307B7006学分（CREDIT）6周数（WEEKS）12二、实践环节目标通过本实践环节的学习，学生应具备以下几方面的目标（能力、素质方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）1.通过教育实习，提高学生敬业进取、遵纪守法、团结合作的品质，培养学生良好的社会公德和教师职业道德。2.通过教育实习，检查学生的学生掌握专业知识的深度和广度，巩固专业知识。3.通过教育实习，提升学生就业面试能力。4.通过教育实习，锻炼提高学生教师教育的语言表达能力。5.通过教育实习，提高学生对教育教学问题本质的分析和把握，提升学生实际教育教学能力、班级管理能力、课堂应变能力、组织教学能力、处理人际关系的能力、解决突发事件的应变能力和自控能力。6.通过教育实习，增强学生对教师角色的认同感，责任感，使命感和自豪感，为做合格的人民教师奠定坚实的基础。同时，提高学生对教师仪表仪态的认同度，提升职业素养。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本环节目标对毕业要求的支撑关系1.品行方面1-1具有敬业进取、遵纪守法、团结合作的品质课程目标11-2具有良好的社会公德和教师职业道德2.知识方面2-1具有扎实而广博的专业知识课程目标22-2具有扎实的学科理论知识3.能力方面3-1具有较轻的面试能力课程目标3、4、53-2具有教师教育的语言表达能力3-3具有对教育教学问题本质的分析和把握能力，提升学生实际教育教学能力，班级管理能力，课堂应变能力，组织教学能力，处理人际关系的能力，解决突发事件的应变能力和自控能力4.素质方面具有对教师角色的认同感，责任感，使命感和自豪感，为做合格的人民教师奠定坚实的基础。同时，提高学生对教师仪表仪态的认同度，提升职业素养课程目标6三、训练内容与预期学习成效对应课程目标训练内容预期训练成效实现环节周数课程目标1、2、3、4、5、61.教学工作实习2.班主任工作实习3.教育调查1.学生在备课、编写教案、上课、课外辅导、批改作业、考查、考试、听课评课、教学总结等方面的能力得到锻炼和提升。2.在原班主任的指导下，学生能够初步掌握班主任工作的基本内容，具备独立从事班主任工作的能力。3.学生在新课程理念的指导下，能紧扣教学实际，从涉及教学的多因素着手进行调研，寻找到自己的教学和学习的实践支撑。1.观摩课堂教学和教育活动2.见习原任课教师的课，了解教学情况，学习教学经验，批改学生作业，了解学生情况，使试教课程准备充分，前后衔接3.上课，并请老师指导，同学听课，做好反思工作4.见习原班主任辅导的教育活动，接触和熟悉学生12四、训练目标达成度评价目标的达成均通过教育实习过程中表现的综合素质和能力进行评价。五、成绩评定教育实习成绩评定必须坚持学校对学生实习要求的统一标准、实事求是、严格要求，按照优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级记分。学生自己撰写实习小结，对实习过程加以正反两方面总结分析，自评同时，实习小组互评。实习学校指导教师根据学生实习期间的实习表现，能遵守实习学校规章制度，严格要求自己工作积极主动，认真完成实习任务尊重指导老师意见团结同事、关爱学生，达到实习效果等方面评出成绩，实习学校盖章认定。由带队指导教师结合上述意见，结合自己带队过程的观察给学生评语并打出成绩。学院实习领导小组会同指导老师，在上述成绩评定的基础上，最终结合评定教育实习成绩。六、训练材料无制订人：杨成敏审核人：姜强强2016年12月

《毕业论文》教学大纲一、实践环节信息实践环节名称毕业论文实践环节代码227B0020学分6周数12二、实践环节目标通过本实践环节的学习，学生应具备以下几方面的目标（能力、素质方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）1.培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能；2.增强学生多学科的理论知识与技能综合运用能力；3提高学生分析与解决实际问题的能力；4.训练学生初步开展科学研究的能力；5.加强学生创新意识和创新思维能力的培养。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点本环节目标对毕业要求的支撑关系能力方面具有收集、参阅一定的新理论、新方法和新资料的能力；独立工作能力、分析解决问题的能力和创新能力。课程目标1、2、3素质方面学术诚信；具备一定的创新思维，掌握科研论文的写作规范；具备一定的辩证分析能力，撰写的论文条理清晰，逻辑性强。课程目标3.、4、5三、训练内容与预期学习成效对应课程目标训练内容预期训练成效实现环节周数课程目标1、2、3、41.毕业论文选题；2.毕业论文规范化要求；3.指导教师开展对学生毕业论文的指导工作，协调解决毕业论文指导过程中存在的问题；4.完成论文写作，提交电子档和纸质文本；5.毕业论文评阅，组织答辩。1.认真独立完成毕业论文各阶段规定的全部工作任务，充分发挥主动性、创造性和刻苦钻研精神，不得抄袭；2.努力参阅一定的新理论、新方法和新资料，勇于创新和实践，注意各种能力的锻炼和培养；3.撰写毕业论文时，做到条理清晰，逻辑性强，符合写作规范，并严格按照学院规定的毕业论文要求进行撰写、打印和装订。1.学院确定题目和指导教师，学生确定选题，填写题目报表；2.指导教师指导学生明确写作思路，针对课题提出明确要求；3.学生展开毕业论文的写作，指导教师定期跟踪学生的论文写作进程；4.学生上交毕业论文及相关材料，指导教师和论文评阅教师对学生的毕业论文进行评阅和审查，写出评语并给出建议成绩；5.学院组织答辩，答辩委员会根据答辩情况，写出答辩评语并评定出最终成绩。1四、训练目标达成度评价教学目标1、2、3、4、5的达成度通过学生完成工作任务的情况、研究水平、独立工作能力和创新精神、学术研究的态度以及答辩情况为依据综合考评。五、成绩评定毕业论文最终成绩按优秀、良好、中等、合格和不合格五级评定。最终成绩的评定应参考指导教师、论文评阅教师的建议成绩并根据答辩情况由答辩小组（或答辩委员会）评定给出。其评价标准为：1.优秀：能很好地完成任务书规定的任务；论文选题新颖、适度，具有理论意义或实际价值；研究方案合理、研究方法得当；论文内容完整，论证严密且有逻辑性，语句通畅，层次清楚；论文格式规范；答辩时概念清楚，表达扼要简明、重点突出，回答问题正确，具有知识深度与广度，且有个人独到见解。2.良好：能较好地完成任务书规定的任务；论文选题有一定新意；研究方案、研究方法合理；论文内容比较完整，论证较为严密且有一定逻辑性，语句通畅，层次清楚；论文格式规范；答辩时概念清楚，表达扼要简明、重点突出，回答问题正确；3.中等：能完成任务书规定的任务；研究方案、研究方法比较合理；论文内容比较完整，论证有一定的逻辑性，语句