初中政治人教版八年级下我们的文化经济权利拥有财产的权利 优秀

《无形的财产》活动探究型教案3教学内容：人教版八年级《思想品德》下册教学目标：情感态度和价值观目标：积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人（包括外国人）的智力成果权。能力目标：依法维护智力成果权的能力。知识目标：智力成果的涵义、表现及作用；智力成果权包含的内容，依法维护智力成果权。一、复习：举例说明什么是有形财产？二、导入：今天我们来学习无形的财产，说句实在话，在没看课文之前，我的头脑中也没有这个概念。三、自学：自学课本81页到84页的正文和相关链接内容，理清无形的财产、智力成果、智力成果权、著作权的涵义和所包含的内容，以及怎样依法保护智力成果权。四、理清知识脉络：学生归类回答，教师板书。智力成果权又称知识产权。最近，《半月谈》记者王秀真采访了国家知识产权局局长田力普。田力普提到我国的知识产权还处于十分弱势的地位，知识产权保护亟待解决。五、消化新知：（一）、智力成果有价值吗？它对于个人、社会发展起什么作用？1、阅读81页故事一，说明故事的寓意是什么？（知识就是财富）2、阅读81页故事二，这个故事告诉我们什么道理？（知识创造财富）比尔·盖茨不会弯腰去捡地上的100美元，因为在他弯腰时已经挣了500美元。3、利用你搜集、查找的各种资料，说明智力成果在社会发展中所起的重要作用（对人们生活有什么影响）？（提示：瓦特、莱特兄弟、爱迪生、居里夫人……）4、多媒体显示：约公元前3000年美索不达米亚人发明了轮子，1778年布拉马发明了抽水马桶，1851年辛格发明了缝纫机，1879～1880年借助一根碳丝线，灯泡得以发展完备，1928年贝尔德演示彩色电视机，1984年国际互联网建立。5、小结：知识是资本、是财富、是权力。在知识经济时代，知识就是力量。从海湾战争中美国的“沙漠惊雷”行动到阿富汗反恐、伊拉克战争，从某种意义上说就是高科技对中低档科技的胜利。在大规模集成电路面前，钢铁和人群数量的多少，决不意味着胜利和失败。只有知识才是力量的象征。（二）、版权揭迷：1、请你大胆猜想版权起源于哪个国家？2、你有信心相信版权就起源于我国吗？3、你知道吗？版权起源于我国宋代，宋代的《方舆胜览》、《丛桂毛诗集解》等一大批流传下来的古书籍中，都明白地记载着当时“禁止翻版、不许复版”的地方政府榜文，并记载对“翻版营利”的活动，权利人可以“陈告、追人、毁版”等内容。很多内容与700年后西方产生并沿用至今的“版权”（copyright）概念，是完全相同的。对此，联合国教科文组织在20世纪80年代予以承认。4、“陈告、追人、毁版”分别是什么意思？（三）、版权探究：1、阅读83页丁丁的材料：儿童就不能有版权吗？假如你是丁丁，你会怎么做，为什么？2、如果你写了一部小说，你的著作权都有哪些内容？有位导演想把你的小说改编成电视剧，你怎么办？3、小张有一位画家好友，画家送给小张一幅画，这幅画受版权保护吗？属于谁？（1）、小张想把画印在挂历上或书上可以吗？为什么？（2）、小张想开一个展览会，展出这幅画可以吗？（3）、如果画家去世了，小张可以把这幅画印刷出版吗？4、谈谈我校学生发明创造、文学艺术作品获得奖励（或专利）的情况，你向他们学习什么？（四）、儿童有专利权吗？小洪十分爱动脑筋，喜欢琢磨一些东西。这一年他发明了一种新型晒衣架，并获得了国家专利局授予的实用新型专利。光明机械厂找到小洪，要求将这项专利转让该厂，付专利转让费３万元，并从产品销售收入中提取５％给小洪。小洪同意了，心安理得地拿到了自己用专利技术获得的收入。小洪的发明创造为什么有人购买？小洪获得的收入有什么特点？六、巩固新知：（一）、如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车，获取赃款，而不大可能再复制几辆车去卖。如果小偷从一个软件公司偷出一个软件，他完全能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。复制一辆车很难，复制软件却很容易，为什么？怎样保护作品呢？（二）、你赞成买盗版光盘吗？理由是什么？小组合作，分别讨论赞成的理由和不赞成的理由。七、知识升华：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、探究者，在同学们的精神世界里，这种需要特别强烈。时代迫切需要创新型人才，只要我们脚踏实地，从小打好基础，炼就足够的创造力，我们就有理由相信，为世界贡