6.27下午史文生-技能大赛全员化的理论研究与实践探索

技能大赛全员化的理论研究与实践探索一、新时代职业教育的基本特征二、对技能大赛功能的再认识

提纲0三、新时代、新大赛、新作为技能大赛助力新时代职业教育高质量发展0三、新时代、新大赛、新作为深入贯彻“坚持以人民为中心”重要思想努力地让每个孩子都能享有公平而有质量的职业教育助力“完善职业教育和培训体系”为什么要推动技能大赛全员化技能大赛全员化的基本特征与主要做法技能大赛为构建现代职业教育体系服务落实立德树人根本任务1234新时代职业教育的基本特征Thankyouforyourattention!LOGO职业教育体系完善产教深度融合、校企深度合作继续教育体系完善123新时代中国特色职业教育的特征⑴14职业教育与培训紧密结合职教梦一、制度体系建设中华优秀传统文化得到大力弘扬全面加强思想道德教育67新时代中国特色职业教育的特征⑵18建立了以社会主义核心价值观为引领的德育体系职教梦全面发展素质教育9有一支师德师风良好的高素质教师队伍5二、文化思想使命劳模精神和工匠精神得到弘扬新时代中国特色职业教育的特征⑶1劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气形成职业教育得到充分均衡发展10职教梦1112职业教育质量大幅提升13三、质量新期待14职业教育在脱贫攻坚工作中发挥重要作用职业教育基本实现现代化我国成为职业教育强国16新时代中国特色职业教育的特征⑷117人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面形成，每个人都有出彩的机会15职教梦学习型社会基本形成18四、现代化特征对技能大赛功能的再认识Thankyouforyourattention!LOGO

指由各级各类职业学校或教育部门、有关行业部门、社会团体及其他组织，依据教育部、劳动部颁发的专业教学标准、技能训练标准和国家职业资格标准开展的群众性教育类比赛活动。职业教育技能竞赛概述职业教育技能竞赛的概念技能大赛是指大型的技能竞赛活动技能竞赛ADBCEE导向功能A展示功能B宣传功能D激励功能C评价功能职业教育技能竞赛的功能

职业教育技能竞赛概述谁是伟大的人民教师？

----让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、

社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。2教师劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。技能竞赛ADBCEE导向功能A展示功能B宣传功能D激励功能C评价功能职业教育技能竞赛的功能

职业教育技能竞赛概述技能大赛助力新时代职业教育高质量发展Thankyouforyourattention!LOGO新时代♥新大赛♥新作为Thankyouforyourattention!LOGO“新大赛”的概念----

这是一种面向全体学生、推动全员参与、彰显

职教公平、促进质量提升的新型大赛活动。

推动技能大赛全员化是“新大赛”的基础。

2新大赛助力“完善职业教育和培训体系”3努力地让每个孩子都享有公平而有质量的职业教育2深入贯彻“坚持以人民为中心”重要思想1落实立德树人根本任务4新作为Thereistheillustration2为什么要推动技能大赛全员化----深入贯彻“坚持以人民为中心”重要思想LOGO十九大报告中，“人民”二字出现203次，“民”有200字，“群众”有43个。全党必须牢记，为什么人的问题，是检验一个政党、一个政权性质的试金石。“坚持以人民为中心思想”是推动技能大赛全员化的重要理论支撑3“发展素质教育，推进教育公平”要求推动技能大赛全员化。“弘扬劳模精神和工匠精神”要求推动技能大赛全员化。解决发展不平衡不充分要求推动技能大赛全员化。“完善职业教育和培训体系”要求推动技能大赛全员化。3“学有所教”引领推动技能大赛全员化的发展目标。“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”是推动技能大赛全员化的实现目标。“人人皆可成才、人人尽展其才”是推动技能大赛全员化的可持续目标。3怎样推动技能大赛全员化----努力地让每个孩子都能享有公平而有质量的职业教育LOGO片面追求“大赛竞技”的现象对技能竞赛工作认识不足过重强调“应赛教育”的现象不注重与行业企业的合作存在的问题

技能大赛全员化特征分析问题

最主要的问题----“精英比赛”的问题

Thankyouforyourattention!LOGOLOGO

基本思路

针对“大赛竞技”“应赛教育”现象，河南省教育厅提出：河南省中等职业教育技能大赛，要真正地为河南省职业教育改革和发展服务。

在落实政策上，表现为：

——推动技能大赛全员化。——推动所有“应该参与”的参赛对象“全部”参加比赛。

技能大赛全员化特征分析技能性1普适性2公正性3合作性4复合性5竞争性先进性技能大赛全员化特征职业教育技能竞赛的特征

技能大赛全员化特征参赛人员的全员性，面向全体职业学校学生试点项目的普适性，面向职业学校开设最多的专业比赛内容的基础性，面向专业核心基本技能比赛设备的普遍性，面向常规教学设备1234★全员化技能大赛的特征：“4个面向”

技能大赛全员化特征竞赛内容的高要求，合理把握命题的难易程度职业素养的高要求，培养职业精神、工匠精神竞赛评判的高要求，更加公开、公平、公正选手抽取的高要求，推动全员参与的重要举措1234★全员化技能大赛的特征：“4个高要求”

具体做法

我们理出思路：要实现目标，在大面积现场技能考试的不现实的情况下，应利用好现在的各级技能大赛，即以现有技能大赛作为基础。

市县比赛是推动大赛全员化的重要环节。

学校比赛是推动大赛全员化的基础和关键。

推动技能大赛全员化的做法

抽取参赛选手的方法：1．申报选手2．申报选手+抽取选手3．抽取选手

推动技能大赛全员化的做法努力地让每个孩子都能享有公平而有质量的职业教育Thankyouforyourattention!LOGO建设社会主义现代化强国1社会主要矛盾2新发展理念3建设教育强国4发展素质教育3高质量新时代职业教育与高质量弘扬工匠精神普及高中阶段教育(初中后中等教育)坚持以人民为中心1发展素质教育，推进教育公平2普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育3使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育43基于公平基础的高质量高质量技能大赛为现代职教体系建设服务----助力“完善职业教育和培训体系”LOGO

河南省技能大赛成为一个统一体

全员化技能大赛的成果绩效年级竞赛

班级竞赛

B学校大赛小组竞赛

C学校大赛年级竞赛班级竞赛小组竞赛河南省技能大赛市、县技能大赛省属学校技能大赛A学校大赛

全员化技能大赛的成果绩效市县、学校、学生之间大赛的成绩具有可比性2

各级技能大赛均为省级大赛的一部分1河南省各级技能大赛成为一个统一整体每一个学生都有一个全省统一的技能成绩3Thereistheillustration1

全员化技能大赛的成果绩效

河南省技能大赛成为一个统一体

实现“每一个学生都有一个技能成绩”

全员化技能大赛的成果绩效

河南省技能大赛成为一个统一体

实现“每一个学生都有一个技能成绩”

技能大赛为教学质量评价提供数据支撑

全员化技能大赛的成果绩效

全员化技能大赛的成果绩效改变过去以教学质量影响因素为依据的教学评价以学生成绩汇总为大数据，为教学评价提供支撑这是一种以学生成绩为直接测量依据的客观、有效的写实性教学评价12

河南省技能大赛成为一个统一体

实现“每一个学生都有一个技能成绩”

技能大赛为教学质量评价提供数据支撑

技能大赛为现代职教体系建设服务

全员化技能大赛的成果绩效

技能大赛为构建现代职业教育体系建设服务，既是职业教育教学改革的需要，也是推动技能大赛全员化的强制性措施之一。

从解决“技能考试”的现实问题出发。

技能大赛为现代职业教育体系建设服务13

让每一个中职学生都有一个技能成绩。

选择其中一个获奖等级，省级大赛三等奖作为统一赋值标准，赋分基础为500分，每一等级分值差为50分。

技能大赛为现代职业教育体系建设服务2把大赛结果作为现代职教体系建设的基础性内容。技能大赛、“技能考试”、课堂教学活动相融合3“技能考试”在日常教育教学中得到了落实2“技能考试”具有了可操作性1不忘初心，推动技能大赛回归教学本真4推动技能大赛全员化------实现目标Thereistheillustration3不忘初心，推动技能大赛回归教学本真Thereistheillustration3推动技能大赛回归日常教学倡导教育理念从“精英化”向“面向人人”转变促进实现提升职业技能与培养职业精神高度融合123全员化技能大赛的本身，就是一项日常教学活动4人人努力成才，人人尽展其才

----落实立德树人根本任务LOGO3中等职业学校的培养目标

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。新大赛教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。30第三部分，具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；中等职业学校培养目标第一部分，他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；第四部分，具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。13新大赛4第二部分，具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；2教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）二、落实立德树人根本任务（三）坚持把德育放在首位。（四）加强文化基础教育。（五）加强中华优秀传统文化教育。（六）把提高学生职业技能和