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文档简介

2019—2020一、指导思想：根据近几次生物考试情况，暴露出很多问题，具体表现为：1.基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错；2.知识不成系统，遗忘程度很高；3.实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感；4.答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。年考试大纲和历年本省高考真题为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。二、复习目标：（1）通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。（2）培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力；（3）通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力；（4）通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。三、复习安排:第一轮：2018年8月6号—2018年2月20号。（二周一考，月考）第二轮：2018年2月20号—2018年5月10号。（一周两考）第三轮：2018年5月11号—2018年6月5号。（一周两考）四、复习策略：第一轮：以教材为主，强化基础知识。注意个体教学，加强单独辅导。第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。五、抓好复习的六个环节读。预习课本,发现问题.讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。测。进行单元测试,查漏补缺.评。全批全改,统计问题,课堂讲评.补。及时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果.六、注重基础，提高能力11、课时习题精心设计与讲评。课堂教学应针对性设计3个层次九类练习题：一是针对课时重难点知识及一般知识综合，设计必要的知识再现题、变式训练题和新情境训练题；二是针对课时知识结构设计三类题组；三是设计课时立体知识结构的三类题组。对每一层次知识再现题、变式训练题及新情境训练题也应精心选取。2、能力训练：（1）解题能力训练：主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题等。（2）思维能力训练：主要是进行变式题训练和一题多解训练。（3）应试能力训练：选择部分模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲。七、复习进度表：116111111112631133611462131511361必修26111311131366678112119623111622226必修31311613116413113666111113111226周

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