2011九年级英语中考备考计划

2011届九年级英语中考备考计划年3月总复习。中考既是初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平考试是考查学生的学习是否达到教学大纲的基本要求，是否达到合格的标识和基本技能为主，同时还要考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，的语言实践，发展听、说、读、写的基本技能为中心环节，在培养学生口头上、上提高学生的整体英语素质。为了帮助同学们搞好英语总复习，提高英语成绩，我们九年级英语组准备从以下几方面着手：一、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词法、归类法等记住单词。五种基本句型为核心，还要复习宾语从句，状语从句、定语从句等，在掌握句法的基础上，分析理解词法。词法以动词为重点，掌握正确的时态用法。在复习中能力。正确的应答，还应在听别人讲英语时，结合自己所处的场合、情景等，理解对方的大意。在复习中，要能运用《日常交际用语简表》中的表达方式进行简单的交际。学常识和其他文化背景及风土人情常识。这就需要同学们保证一定量的课外阅读，并有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。以提高学生的听力水平。导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。实施步骤及时间安排：1、阶段训练（2011年4月）指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在四月初开始着手总复习，抓住课本，从七年级开始，七年级上下册花一个星期时间复习，八、九年级内容花三个星期。重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再对学生的一些薄弱知识加以练习，每个单元一份练习。由于针对五月分的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，争取在四月底完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。2．专项训练（2011年5月）指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合宁夏的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写、综合填空和书面表达进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。3．模拟训练（2011年6月）模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。4、考前心理辅导。中考前针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。讲课人：刘亚红Wordsandexpressions;Keysentences.Enablethestudentstotalkaboutfamilyroots.情感和态度目标Wearesuccessorsofdragon.Don’tforgetourrootswhereverweare.教学重点1.Vocabularyandpatterns(thePresentPerfectTense).难点2.Howtotalkaboutfamilyroots.教学策略Havingapositiveattitude.2011、3、171.RevisethewordsonP116-117bydictating.Letthestudentsreadthefirstparagraphtofindouttheanswers.2.Hetakespartinaprogram.Whatisit?Letthestudentsreadthesecondparagraphtofindouttheanswers.3.Whatkindofprogramisit?Itspurposeandorganizers;whentostart;themostexcitingpart;attendant.LetthestudentsreadParagraphs2-5tofindouttheanswersandcompletethechartinReading,《EnglishWeekly》.Letthestudentsreadanddiscussingroups.Checktheanswers.4.LetthestudentsreadParagraphs2-5againandtellfivesentencesTrueorFalse.5.Playtherecording.LetthestudentsListenandunderlinetheirquestions.6.Askmorequestionstocheckthem:Wheredotheyvisit?1.Gothroughtheimportantwordsandphrasesontheblackboard.2.RecallfivesentencesinReading.Step6PracticereadingReadthearticleafterthetape,theteacher,thenreaditbythemselvesortogether.Step7Homework:1.3a,3b;2.CompletetherestexercisesinReading,《EnglishWeekly》.3.Unit14《EnglishWeekly》.教学后记这是一节泛读的阅读He’salreadyvisitedtheplacewherehisancestorslived.课型，我们采取了任务型阅读的程序。学生通过自己阅读和小组阅读讨论的形式完成了阅读任务，学生的自主学习的积极性很高。教师做到了把课堂教给学生，使学生在自主学习过程中得到了充分的发展。最后通过问题及练习检查学生掌握情况并对课文进行朗读。过程紧凑有序，师生、生生之间配合好，可谓一节13.lookforwardtodoing(getgoodgrades)高效的课堂。但也有不尽14.watchsb.doordoingRobertQian;CathyQinInSearchofRoots如意的地方，九年级毕业班了，基础差的学生很吃力，只能照顾到大部分学生，不能做到每个学生。说课人：刘亚红一、说教材。（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述：《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材的处理本节课是新目标英语九年级第14单元最后一个环节Reading，教材以InSearchofRoots为中心话题，通过这一活动的目的、组织者、参加人员、活动的内容以及参加者的感受展开，培养学生的爱国爱校的感情。在学习活动中，学生通过自主学习，了解这些内容，并掌握一些词汇的用法。（二）教学目标：1、语言目标：1）生词和短语2)重点句子2、能力目标：让学生谈论familyroots.3、情感和态度目标：我们是龙的传人，不管我们身处何处，都不要忘记我们的根。4、策略目标：拥有一个积极的态度。5、文化意识目标：不要忘记家乡，要尽力为家乡做出自己的贡献。（三）教学重点及难点：教学重点：1：词汇2:句型：教学难点：对活动的了解阅读并完成表格。二说学情。“以学生的发展为本”的新课程理念，要求教学必须以学生的学习基础、学生需要、学习兴趣等为出发点，联系学生的现代校内外生活，让课堂教学,教学中必须要做到充分地预设学情。初三学生已经具备了一定的语言基础及语言表达能力。同时，在长期的新课程理念熏陶及实践中，已经初步具备了自主，合作，探究的能力。三说教法。新课程倡导教师的地位发生了极大变化，是课程的引导者，同时又是参与者。因此本节课我采取逐步引导，层层深入的教学法，同时尽可能多的挖掘学生的潜能，使老师和学生作到极好的配合。12）合作探究法：以提问、提示、小组讨论的方式适时去鼓励学生学习英语的兴趣和热情。四说教学过程。1、热身过程：通过听