热力学熵及其在生态环境中意义,热力学论文

热力学熵及其在生态环境中意义,热力学论文摘要：文章主要从热力学与统计力学角度给出熵的两个定义,分别是热力学定义及统计定义,同时具体给出了熵的意义,并从热力学中最基本的原理:熵增加原理出发,给出熵在生物学及环境学中的应用。利用熵解释生态环境恶化问题,将物理学中传统理论课与生态环境联络起来,在授课经过中到达课程思政的教学目的,培养大学生正确的价值观,并能将理论知识应用到实践中。本文关键词语：熵;熵增加原理;翻转课堂;课程思政;Abstract：Inthispaper,basedonthermodynamicsandstatisticalmechanicsthedefinitionofentropyisgiven.Meanwhile,themeaningofthermodynamicsentropyandstatisticalmechanicsentropyaregivenindetail.Accordingtothemostbasicprincipleofthermodynamics:theprincipleofentropyincrease,theapplicationofentropyinbiologyandenvironmentalscienceisgiven.Theentropycanalsobeusedtoexplaintheecologicalenvironmentdeterioration.Thetraditionaltheoreticalcoursesinphysicsareconnectedwiththeecologicalenvironment,duringthecoursesthecorrectvaluesofcollegestudentsaretrainedandthetheoreticalknowledgecanbeappliedtopractice.Keyword：entropy;principleofentropyincrease;flippedclassroom;ideologicalandpoliticaltheories;当前,全球环境恶化日趋严重,据世界(红皮书〕记载,仅仅在二十世纪全球就有110种哺乳动物以及139种鸟类在地球上消失了。北极熊利用海冰作为漂浮的平台捕捉猎物,然而北极海冰正在以每十年9%的速度融化,危及到北极熊的栖息地和生存。海洋冰川的融化和海洋酸化直接影响野生动物,并减少南极洲生物多样化。鳞虾的数量急剧减少,在一些区域,冰川和食物的减少导致南极企鹅数量下降。在南美洲,海龟在巴西海岸产卵。海平面的上升威胁着这些地区。气候变暖还威胁到海龟的后代,由于巢温严重影响到性别确实定:最冷的位置产出雄性后代,而较暖和的位置产出雌性后代。因而保卫环境刻不容缓,正如***讲的绿水青山就是金山银山,在传统物理理论课的教学中,将热力学中最基本的概念熵与生态环境联络起来,使学生们在学习的经过中将物理理论应用到保卫环境的实际当中,进而在教学经过中到达课程思政的教学目的,培养学生正确的价值观。同时使学生认识到怎样从本身做起保卫环境。1、熵的定义熵是热力学中最基本的一个状态参量,能够用来描绘叙述系统的混乱程度,当前熵理论被广泛的应用于信息、生物、环境等领域用以解释该领域的问题,并将其称为信息熵、生物熵、环境熵等。熵起源于热力学与统计力学。最早提出熵的概念的是德国物理学家克劳修斯,他在研究气体卡诺循环的经过中发现,对于一个卡诺循环经过,热量与温度的比值的积分是一个状态函数,只与经过的初末态有关,而与经过无关,他将这个状态函数定义为熵(entrogy),通过进一步的研究他发现,在热力学经过中,熵变大于等于该经过热温比的?积分,能够表示为[1]:华而不实对于可逆经过取等号,对于不可逆经过取大于号。随后奥地利物理学家玻尔兹曼从从统计物理出发,将熵的定义与统计物理联络起来给出了熵的统计定义,对于知足玻尔兹曼分布的粒子,即粒子是能够分辨的,每个状态上所能包容的粒子数不受限制,此时熵的表示出式能够写为:华而不实K为玻尔兹曼常量,数值为1.3810-23J/K,为玻尔兹曼分布微观状态数,由熵的统计定义式能够看出系统的微观状态数越多,熵值越大。2、熵的意义熵的意义主要由两方面能够阐述,一是熵的热力学意义熵增加原理,另外一个是熵的统计意义熵是系统混乱程度的量度。从热力学角度来看,考虑一个与外界既没有能量交换也没有物质交换的孤立系统,根据熵的热力学定义,孤立系统与外界没有热量交换,所以dQ=0,此时热力学经过熵变能够表示为:该不等式表示清楚,对于一个热力学经过,可逆经过熵不变,不可逆经过熵增加,熵减少的经过是绝对不可能实现的,这就是热力学中着名的熵增加原理。克劳修斯将熵增加原理应用到整个宇宙中,他以为宇宙是一个孤立系统,根据熵增加原理,整个宇宙只能不断的向熵增加的方向进行,当熵到达最大值时,整个宇宙处于热力学平衡态,此时的表现为宇宙中温度梯度消失,压力变得均匀,所有的能量转化都停止,此时的宇宙处于一种热寂的状态,称为宇宙热寂论。为了解释热寂论的观点,物理学家提出了负熵的概念,奥地利着名物理学家薛定谔在1944年出版了一本书(生命是什么?〕,在书中其具体阐述了负熵的概念,并将负熵与生物联络起来,指出生物以负熵为食[2]。当熵增为负时,我们称之为负熵流,例如对于地球这个开放系统,能够将太阳辐射的能量看成是地球获得的负熵流,使得地球内部系统变得愈加有序。对于生物体来讲,生物从外界获得的能量是有序的,是负熵流,而生物行为使得外界系统无序性增加的行为则为熵增行为。图1N个粒子组成的热力学系统熵的统计意义在于,熵是系统无序程度的量度,考虑N个粒子组成的玻尔兹曼体系,粒子是能够分辨的,每个态上能够包容的粒子数不受限制,体系能够用热力学参量压强P,温度T,体积V来描绘叙述,为了解释微观状态数,能够将体系分解成V/个小格子,华而不实代表每个格子的体积,如此图1所示。在这里种情况下,根据玻尔兹曼统计分布规律,此时系统总的微观状态数能够表示为由该式能够看出,系统的粒子数越多,即N越大,系统的微观状态数越多,根据熵的统计定义,熵与微观状态数的对数成正比,因而微观状态数越多,系统越混乱,系统熵越大,因而熵是系统混乱程度的量度,即熵是系统无序程度的量度,这就是熵的统计意义。当熵增加时,系统的混乱程度增加。当熵增为负时,系统的有序度增加,因而能够通过从外界引入负熵流提高系统的有序性,下面主要从两个方面讨论熵与环境以及熵与生物的关系。2.1、熵与生态环境既然熵的统计意义在于熵是系统混乱程度的量度,我们就能够通过熵的增加和减少来讲明系统无序程度的高低。所有生物体有序度的增加都是以周围环境中熵增为代价的,人类消耗有效能量的经过中,需要不断的从周围环境中摄取有序度较高的能量和物质,并向周围环境排出有序度较低的能量和物质。下面我们通过讨论地球系统的定态熵,来论证人与地球的关系。地球从太阳获得的负熵流为华而不实p为地球吸纳阳光的功率,T分别代表太阳和地球外表的温度[3]。这些负熵流中有34%被云层反射,44%被大气所吸收,22%消耗于海水的蒸发中,还有0.17%消耗在驱动大气和海洋流动的风浪上,真正被绿色植物用来进行光合作用的仅有0.02%左右,这些光合作用为地球提供负熵流。地球提供应人类的负熵流,大致为:我们再估算一下人类生产生活给地球这个开放系统所带来的熵增是多少。一个体重为60kg的成年男子熵产生率为0.4W/K,全球人均熵产生率为成年男子的60%,全球一共75亿人口,总的熵产生率为1.8*109W/K,由于自然界生态效率低,而且光合作用并不能直接或间接被人类食用,因而当前地球的排熵能力已经接近上限。假如人口继续膨胀会使地球的熵增大于负熵,则地球会向着无序方向发展,则地球失去生机,人类失去赖以生存的家园。同时人类对能源无遏制的开采滥用也使地球环境不断恶化,熵值不断增加。当熵到达最大的时候,则整个宇宙处于热力学平衡态,此时能量转化停止,压力均匀,温度梯度消失,整个宇宙处于热寂状态。现今,世界上已有593种鸟、400多种兽、209种两栖爬行动物和20000多种高等植物濒于灭绝。就像讲到的绿水青山就是金山银山保卫环境,从你我做起,我们不能增大负熵流的引入,但是能够尽量减少熵增,以保证地球向着更有序的方向进化。2.2、熵与生物生物体的生长,成熟,衰亡阶段能够用熵增来表示。生物体的生长经过能够看成是一个开放的非平衡系统,其有序性能够用熵增来表示,用广义的熵描绘叙述生物体生长经过称为生物熵[4]。生物的进化经过是一个有序度增加的经过,因而能够看成是熵减少的经过,在这里经过中,生物体通过不断的与外界交换物质、能量、信息使生物体本身有序度增加,这是一个进化经过,也是一个熵减少的经过。对于人类来讲,在0-20岁之间,这个经过是熵增为负的经过,在这里经过中生命体有序度增加。20-35岁左右,此时生命体从外界吸收的负熵流与本身的熵增大约相等,总熵变接近于零,此时生命体表现为有序度平稳状态,生命处于旺盛阶段。35-50岁左右,此时人体本身熵增略大于从外界汲取到的负熵值,生命处于平衡或者缓慢衰老状态。50岁以后,生物负熵值小于本身熵增,熵变大于零,此时生物步入快速衰老和病变状态。在生物体生命系统中,维持健康的必要条件是负熵流的获取,假如生物总体熵变为正时,则生物本身会出现衰老、病变。假如总的熵变为负,则生物体呈现生机勃勃的状态。3、结束语熵在热力学于统计物理学中有着举足轻重的地位,能够用熵描绘叙述某一个经过能否能够,例如对于孤立系统绝热经过,可逆经过熵不变,不可逆经过熵增加,因而我们能够根据熵变大小判定未知的经过能否可逆。而对于开放系统,我们亦能够利用熵变判定系统的有序程度,熵变为负,则有序度增加,熵变为正,则有序度减少。熵增加原理在生态环境、信息工程、生物学等方面都有着广泛的应用。再利用熵增加原理讲解熵与环境的关系时,能够把课程思政的内容代入到课堂当中,在授课经过中,使学生明白,为了地球这个开放系统能够向着更有序的方向发展,每个人要尽力减小自个的熵增,只要本身的行为使得地球这个生态系统向着有序方向发展都是在减少本身的