说理文的训练与思考

说理文的训练与思考为什么要进行说理文的训练1、作文现状为什么要进行说理文的训练2、网络现状为什么要进行说理文的训练3、课程设置必修上：词语积累与词语解释丰富词语积累把握古今词义的联系与区别词义的辨析与词语的使用选择性必修上：逻辑的力量发现潜藏的逻辑谬误运用有效的推理形式采用合理的论证方法“语言积累、梳理与探究”语言建构与运用说理文训练

1、说理常识

1.1言之有序（学结构，列提纲）

1.2言之能疑（学提问，改提纲）

1.3言之成理（学态度，提文品）

2、说理实践

2.1选题与标题

2.2角度与观点

2.3逻辑与思维

1、说理常识1.1言之有序（他山之石）1、对该问题进行解释。（来源、现象等）2、陈述你对该问题的立场。（我认为……）3、对你所持的立场进行论证。（源于以下理由……）4、对预期中的批评进行反驳。（有人要问、有人会说）5、问题的解决。（可以用以下方法进行改进……）1.1言之有序（说理步骤）以“学科之美”或“学科乐趣”为话题，练习说理文结构，列出详细提纲。要求：1、将题目中的“学科”二字替换为具体科目，如“英语的乐趣”或“化学之美”等。可以进一步细化，如“化学实验之美”等，越具体，思考越容易深入。2、设想几条理由，按照逻辑顺序加以排列。1.1言之有序（课堂练习）第一段：体育是以身体的活动为手段，根据人体生长发育规律，达到提高身体素质，提高教育水平的目的。它是以锻炼身体，磨砺意志，帮助社交为目的的一种社会活动。第二段：我认为体育是美的。第三至五段：体育之美，在于它塑造了强健的躯体。（以运动员与普通人体格对比）体育之美，在于它磨砺了坚定的意志。（以运动会上的三千米比赛为例）体育之美，在于它酿造了长久的友谊。（以个人经历为例说明）第六段：有人可能会质疑……但只要你亲身尝试一下……。第七段：体育带来健康与活力，当然也会有受伤等情况。我有如下建议……1.1言之有序（学生习作）我认为阅读的乐趣可以用人类的五官为媒介，来贯穿我们的整体感觉。阅读的乐趣能“望”到。每每阅读时，我们都能看到书中各种各样的人与事。形形色色的角色做不同的事，说着不同的话，好像真实地浮跃在每一个人的眼前。（以《巴黎圣母院》为例）阅读的乐趣能“闻”到。美妙的声音不只能在现实的生活中听到，那各种美妙的声音，我们也能阅读到。（以《冬牧场》为例）阅读的乐趣能“切”到。阅读有时不仅仅是虚幻的，我们能真真切切地触摸到，触摸到万物的质地，不仅是人的，还有所有生命的。但又会有人问了：“阅读还不如多做几道题，它对于我们的考试、我们的分数都没有明显的实质作用呀”但我想说……我相信……总而言之，阅读的乐趣包罗“观感、情感与美感”，归根于感动的心灵，是无法用灵魂俯瞰完全的。1.1言之有序（学生习作）论点指示词：

因此，表明，由此可知，可以断定，我要说的重点是，显示出，证明了，告诉我们，问题的实质是……论据或理由提示词：

由于，因为这个原因，鉴于，由以下材料支撑，因为证据是，研究显示，第一、第二、第三，首先、其次、最后……1.2言之能疑（学会为文章做标记）1、提问论点——寻找关键词

关键词指的是论题中需要进一步加以解释的词。

如：高收入能否带来幸福感？

（一个词或短语越抽象，人们越有可能对其做出多重解读，如“高收入”）判断某个词语需不需要进一步解释之前，先花点时间想想你的读者。1.2言之能疑（学会提问）2、提问论证过程攻击稻草人诉诸情感滑坡推理方式诉诸可疑权威不恰当地诉诸公众意见对人不对事……1.2言之能疑（学会提问）3、验证论据直觉：问：有没有其他类型的证据证实？个人经历：问——有无以偏概全？典型案例：诉诸情感，易分散注意力。（问：这个例子有无代表性？有无有力的反例？这个例子的提出方式有无偏见？）当事人证词：问：我们没机会听到的那些经历感受又是什么样？专家意见：专家也会犯错误。问：我们为什么要相信他呢？个人观察：很大的主观性。问：作为观察者的身份、视角是怎样的？1.2言之能疑（学会提问）根据提纲写小作文，对自己的小作文进行提问和思考：

1、我的作文能否很容易找出论点、论据，很容易理解论证过程？2、我的论点是否明确、无歧义？3、我的论据真实性和科学性如何？4、我的论证过程有什么问题、如何改进？依次质疑及修改。可以与同学交换提问。1.2言之能疑（课堂练习）1、吵架

以语言暴力（嘲笑、谩骂、挖苦）伤害他人。2、私域

写日记、家庭事务等。3、宣传

有鲜明立场，但缺少理由。

单向贯彻、居高临下、不容发问。1.3言之成理（非说理话语）说理：由充分理由支持的结论1、态度：价值观思想语言2、从定义出发：工具书特指否定式举例3、基本要求：内容结构语言技术性细节1.3言之成理（什么是说理）1、熊培云《被缚的蜘蛛侠》2、龙应台《崇洋与反洋：我们都是别人的奴隶》3、王小波《花拉子模信使问题》1.3言之成理（名家说理范文）2、说理实践关于选题：1、选题靠三观，尤其价值观

2、与擅长领域有关

3、选有意义的题材

4、有冲突的话题更具评论价值2.1选题与标题关于标题：1、避免俗语2、避免空洞3、合适的长度4、好题示例2.1选题与标题别总拿个性说事，你只是没长大不培养点儿“非职业兴趣”你就白活了你信不信马云从来没有行过贿“路怒”与“网怒”叠加放大的社会戾气“互跪”并不比“互殴”更让人安心谈论韩寒是一件很危险的事自我批评如何成了自我表扬父母的爱情是我们的盲区“硬凑排比句”反映怎样一种官场文风受害者心态弥漫的社会必然缺乏宽容选择一个话题，设计标题，写篇短评。

学生关注的话题：

电子竞技、手机问题、网络主播、校园暴力、从众效应、微商、封闭小区、课外辅导班、女权问题、键盘侠、黑暗料理、食品安全与卫生监管、微信朋友圈、足球外援、种族与宗教、二孩政策、说唱、虐待动物、宰客问题、极端天气、文理分科、抗日神剧、雾霾……2.1选题与标题（课堂作业）

幼儿园和小学，大家都会认真做课间操，然而到了初高中，同学们进入青春逆反期，个个有主见，你让我认真做，我偏不认真。而且广播操中有些动作确实幼稚，认真做的话会招来不少同学捂嘴偷笑，所以，现在做操就是大多数人应付，少数人认真，还有个别人就负责站着凑数，间或动动手指头。于是问题来了：这样做操意义有多大？如果每天20分钟在操场“神游”，还不如让大家自由活动，这样爱打球和爱散步的同学不就各得其所了吗？不过这在现实生活中是不现实的。因为很多学校体育设施并不完备，也没有足够让大家自由活动的空间，不能满足每个人的个性需求，而广播操是具有中国国情、延续了几十年的传统集体活动，也不可能说停就停。更何况上边领导们每年都要来视察，每到这时，我们宝贵的体育课时间都要被占用来反复练习整齐划一性，这就让做操更加形式化了。没人考虑意义何在，领导开心就好。所以，让同学们每天做操，在我看来是件迫不得已的事。作为学生的我们，虽然知道有些事是为了形式，但还是应该努力遵守，并保持乐观大度，也会有收获的。2.1选题与标题（课堂作业——做操到底为了谁）关于角度：

1、老的材料，可以从新的角度切入；

2、大的材料，可以从小的角度切入；

3、关注细节，会让你的角度与他人不同；

4、跳出思维局限，“一说再说”是一种角度，“无话可说”也是一种角度。2.2角度与观点关于观点：“判”指分析推理，“断”指明确结论。判断分事实判断和价值判断。（是非判断）

1、简单的是非：容易判断

2、完整的是非：由一系列相互关联的事件组成。

3、深浅的是非。在事件的纵向层面上，做更深入的挖掘。

4、比较的是非。对两件事或更多事进行比较，辨别是非。2.2角度与观点分享自己的作文标题及一句话观点1、《如何看待中学生早恋》

恋爱的感觉并非坏事，应正常看待，但要克制情感，设置界限。2、《我为什么对学习没动力》

不应该在生活的安逸中放弃自我的追求，要在切实的目标照耀下每天向前走。3、《整洁的宿舍与杂乱的宿舍到底差了什么》

应把外部的纪律内化为个人的需求，环境卫生才能长久保持。2.2角度与观点（课堂作业）时事述评：

《还有什么在与坠江公交一同坠落》

2.2角度与观点（课堂作业）1、稻草人谬误（歪曲他人观点，使自己能更轻松地攻击别人）小明：国家应该投入更多的预算来发展教育行业。小红：想不到你这么不爱国，居然想减少国防开支，让外国列强有机可乘。2、错误归因谬误（两个事物同时出现，所以一个事物是造成另一个事物的原因）小红：过去几个世纪全球海盗数量减少，全球温度在升高，因此海盗数量的减少造成了气候变化，海盗能够降低全球温度。3、诉诸感情谬误（试图通过操纵他人的感情来完成一个“有力”的论述）小红：我支持小明当班长，因为他妈妈一直在生病。2.3逻辑与思维（常见逻辑谬误概念及示例）4、滑坡谬误（如果A发生了，那么B也一定会发生，所以A不应该发生）小红：如果我们允许同性恋结婚，那么就会有人想要和桌子、椅子结婚，所以我反对同性恋婚姻。5、诉诸虚伪谬误（不正面回应别人的批评质疑，而是以批评别人作为回复）小明：小红，你这么慢，又要迟到了。小红：干嘛说我，你昨天上课不也迟到了吗？6、诉诸权威谬误（用权威人物/机构的观点取代有力的论述）小红：这个观点怎么可能错呢，这可是电视上的专家说的。2.3逻辑与思维（常见逻辑谬误概念及示例）7、从众谬误（很多人都在做同一件事情/相信同一件事物，这件事情就是对的）小红：我的很多朋友都说，如果不在社交网上晒自己的生活，别人会以为你活得不快乐，不精彩。8、非黑即白谬误（把黑和白作为仅有的可能，忽略了其它可能性）小红：如果你不支持反恐战争，你就是支持恐怖分子。9、轶事证据谬误（用个人经验或者单个事例来取代逻辑论述或者有力的证据）

小红：我爷爷抽了几十年烟，现在80多岁了身体还很健康，所以吸烟对身体无害。2.3逻辑与思维（常见逻辑谬误概念及示例）10、没有真正的苏格兰人谬误（用“诉诸纯洁”的方式来捍卫自己的观点。）小红：女人都爱口红。小明：我姐姐就不爱口红。小红：好吧，所有真正的女人都爱口红。11、举证责任谬误（认为举证责任不在提出观点的人，而在于质疑观点的人）小红：宇宙就是由神创造的，因为没有人能证明神是不存在的，所以神创造了宇宙。12、人身攻击谬误（讨论时针对对方的人格、动机、态度、地位、阶级或处境等进行评论或攻击，并以此作为依据去驳斥对方的论证或去支持自己的论点）

小红：他就是个小屁孩儿，啥也不懂，我是对的。2.3逻辑与思维（常见逻辑谬误概念及示例）谬误实例演练总得有一些价值免于功利计算2.3逻辑与思维（逻辑的力量）1、标题：以吸引人为原则。2、引述事件尽可能简洁。3、铺垫要短，快节奏进入主题。4、结构和节奏。5、论点间应该有层次感。6、在结尾处以引人注目而又不重复地重申论点。对说理文的思考（行文结构）见识、思想、能力——读写作心理障碍的突破、说理分寸感

——写对说理文的思考（学生的困难之处）通过这几次说理文的学习与训练，我发现自己从以前的只会抒情，到现在，已经会说“实”话，会说有必要的话，不再矫揉造作、“假大空”，一句一字都真真切切、踏踏实实。最初开始下笔写说理文时，觉