中学心理健康课设计1109课件

教育部心理健康教育国培计划授课专家河南省心理健康教育专家指导组副秘书长河南省心理健康教育研究会副理事长河南省心理咨询师鉴定考核专家河南省教育厅基础教育教学研究室史彩娥教授电话：0371--62005209/中小学心理健康网：

课程目标培养健全人格和良好的心理品质，增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。掌握解决常见心理行为的方法和解决问题能力培养学生发展核心素养实施素质教育

中小学心理健康教育指导纲要

（2012年修订）指导思想和基本原则目标与任务主要内容途径和方法组织实施

心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。心理健康教育课特征

以活动为主线、以体验为核心，以分享为重点；面向全体学生教学内容紧密联系学生实际,内容符合学生申发展特点；充分发挥教师主导，学生主体作用。预防或解决心理问题、培养心理品质为主要目的。关注学生的情感体验，及时跟进点评开始有热身活动，课后有心理拓展跟进。心理健康教育课内容选择

学生中常见的一般心理行为问题该班学生常见突出问题的多种解决方法该年级学生需要具备的良好心理品质训练和培养（教师要清楚该年龄段学生应具备哪些心理品质？）建议参考心理健康教育教材，13年以后编写的教材。地方课程教材《省情礼仪心理健康》北师大版，甘肃版。心理课的基本模式课程组织名言警句热身活动心理故事校园快递主题活动心海导航我的成长记录小学、初中、高中教材体例

省教育厅规定：心理健康教育课时安排中学每年14学时，（平均隔周上一次）心理课可以安排在地方课程、学校课程、综合实践活动课、健康教育课。教学过程要点导入语：3-5句话热身活动：5分钟内主题活动3（发现、分析、解决问题）（校园快递采用脑力激荡法5分钟。）每次活动后分享、根进点评（方法、心理知识）教师总结5—8句话课后拓展（生活中运用）下次分享课后活动情况公布结果（灵活掌握）

热身活动意义：教学组织艺术培养学生心理品质集中学生注意力活跃课堂气氛调动学生积极参与活动的情绪／快乐体验活动选择与教学主题相一致，用时5分钟以内。

开讲方式：导入语语言：提问方式大家喜欢做游戏吗？喜欢唱歌吗？我们来做个放松操好不好？孔子学生冉有和子路问同一个问题：“闻斯行诸”？对冉有“闻斯行之”对子路“有父兄在，如之何闻斯行之？”为什么对他们回答不同呢？这就是今天要讲的--------有两个好朋友，有一天，突然有一个生气了，发生什么事情了呢？看，他们来了（小品）。课程设计实例课件展示３、热身活动

时间５分钟以内游戏。雨点、动手又动脑、手指游戏、抓手指。听口令做动作。跟我做、唱歌。放松操小品视频（自拍或网上找）（小鸟、宝贝、厨师）故事（尊重、秀才解梦）分组。图片、名胜古迹、生日、报数、喜好等心理图片等课程设计实例课件展示心理健康教育课特征重视体验和分享。以活动为主线（游戏、唱歌、心理剧、小品等）以体验为核心，以分享为重点；增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。教师起引领、主持人、“导演”作用。心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用。心理健康教育课特征重视体验和分享。以活动为主线（游戏、唱歌、心理剧、小品等）以体验为核心，以分享为重点；增进了解自我，学会做人、学会处事、学会生活。培养学生良好的心理品质。教师起引领、主持人、“导演”作用。心理健康教育课程更多的是学生在说，学生扮演“演员”的作用。培养心理品质模式课培养心理品质课。集思广益（合作）----心理直播—心理剧场想象：心理直播—锦囊妙计—奇思妙想榜样的力量。名人中的榜样—心理直播---身边的榜样课程设计实例课件展示６、心理拓展课后活动目的。完善自我，克服性格弱点和不良习惯，培养良好心理品质训练计划。找出自身的缺点，写出改变计划并付出行动。下次上课分享交流。课程设计实例课件展示课后训练－－我的成长记录

“我的成长记录”对学生履行诺言、身体力行、完善自我，改正缺点，分享成功，将课堂上获取的经验实践于个人生活，培养健全的性格。课程组织心理活动常用的方法

故事疗法榜样引导法（参观、访问，故事、心理剧

）

行为强化法游戏活动法活动体验法脑力激荡角色扮演问题辨析音乐教学有的教师写的教学方法不规范，自己造词。

规范教案（教学设计