八年级上学期生物学科期末总结

八年级上学期生物学科期末总结八年级上学期生物学科期末总结

八年级上学期生物学科期末总结

谢泽华

本学期的生物教学工作，在教学过程中，坚持以素养教育为纲，以教师为主导，学生为主体，仔细备好每一节课。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前预备：备好课。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应。

３、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

４、培育多种兴趣爱好，到网上博览群书，不断扩宽学问面。

在教学上，还有缺乏之处，生物课本中的许多探究试验由于教学条件的限制都没有实行，常常是想像式的教学，而且，学生的生活阅历也缺乏，许多生物他们都没有接触过，这样也会为教学带来肯定的难度。

在期末工作上，尽量将学问点归纳总结，印发肯定量的练习试卷给学生练习，复习稳固学过的学问，尽量让学生能够在期末考试时能够发挥自己的最好水平。

本次期末考试八年级根底学问把握较好，成绩抱负，合格率排在同类学校前列。但学生未能把握很好的学习方法，根底学问不扎实，填空、选择等题目失分严峻，成绩不抱负。

期末考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。且贴近生活，关注学生学问、力量、信息等的归纳处理力量，注意考察学生的创新精神和实践劝手力量。要求学生能读懂材料，提取材料，归纳总结，表达了生物学科的重点学问，考察了学生的思维力量。存在问题：

1、书写不标准，字迹潦草，错别字较多。

2、根本概念把握模糊不清，根底学问不坚固，复习不够系统，存在以练代复，解决问题的力量有待提高。

3、审题力量差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目供应的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭阅历或印象答题。

4、语言表达不标准、不严密，表述混乱，辞不达意，生物专用词语书写错误较多。5、应用生物学问迁移的力量差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的根本常识，对根底学问在新情景下不能正确应用，对问题不擅长分析。

6、对试验重视不够，科学探究和试验技能差。显微镜的构造和使用问题错误仍旧较多，充分暴露出试验教学存在的问题，值得我们深思。

今后改良措施：

1、教师要尽快转变生物教学观念，坚固树立新课程理念，明确生物教学的功能和目标，由于课堂教学是以课程目标为根底的，而生物课程目标涵盖了生物学根底学问、力量以及情感态度与价值观等根本要求，是要通过每节课或每项活动来逐步完成的，要坚决防止穿新鞋走老路，要坚决杜绝“打无预备之战”。

2、课堂教学，肯定要面对全体学生，要认仔细真地学习好课标，按课标的要求，突出重点、突破难点，精讲精练，扎扎实实落实好根底学问，方法须敏捷多样，要启发不要硬灌，更不能死背硬记；要引导，不要代替；要让学生思索，不要一讲究竟；要因学论教，而不要因教论学，要注意转变教学方法，变注意学习结果为注意学习过程。

3、要加强试验教学，培育学生的试验操作力量，在本次学业考试中，学生的试验力量较弱，得分率很低（如显微镜的使用、试验操作及探究过程等）。

4、生物学的根本概念是生物学的根本组成单位，要重视根本概念和根本规律的教学，要重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，重视培育学生运用根底学问解决实际实际问题的力量，重视创新意识的培育。

5、要转变学习方式、学习习惯，学会主动学习积极思维。当前学生对生物学科的学问构造及特点不很了解，习惯用学习文史学问的方法来学习生物学的命题性学问。不少学生不明确概念与定义的关系，不知道抽出概念要素是学习概念的入门，不了解原理是具有普遍意义的根本规律或道理，以及概念、原理与理论之间的关系。由于学习方法不当，学习效率低，再加上考试中遇到挫折，渐渐产生对教师和学习资料中参考答案的依靠性，完全陷入被动学习之中。因此，为了适应学业考试对学生力量的考察，应转变被动的学习方式和不良的学习习惯，学会主动学习和积极思维，变学生的被动学习为主动学习，变学生的承受式学习为探究式学习，努力提高学生的学习力量。

6、科学周密地按排好复习规划，上好每一节的复习课。不能以讲代练，也不能以练代讲，要讲练结合，精讲精练。要加强教学反思，从教学考试结果和课堂教学实际状况均暴露出我们的复习教学过程多少都存在低效或无效。

随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，尽量多做多媒体课件，让学生更直接的了解到没有接触过的生物。努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校美妙的明天奉献自己的力气。

扩展阅读：八年级上册生物教学工作总结

201*-201*年秋季学期八年级生物教学工作总结

董堡乡中心学校唐修祥

本学期，我担当八年级100-105班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，提高自己的教学力量。

一、不断提高教学质量

1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的状况：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

我校初二的学生根底较差，同时有没形成一种好的观念，许多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人针对一些有潜力的学生进展重点辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参加听课、评课。

本人克制课时多，时间紧，又常常发生课时冲突的困难，虚心向其他教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。

四、成绩与反思

在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。由此，导致局部同学学习成绩很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习

积极性和自主创新力量，提高了学生学习生物的兴趣。学生把握了学习生