小学语文人教版二年级下册第1单元（第14课）2古诗两首（草宿新市徐公店）

宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题2.古诗两首（第一课时）课时教学目标1.会认“枯、荣”等7个生字，会写“未、追”等生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学重点识记生字教学难点体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学方法朗读、感悟法体会法教学手段生字卡片课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、谈话导入。二、学习古诗，理解意思。三、反馈提升小结四、训练达标。（板书课题）这首诗是唐代大诗人白居易写的。齐读课题。（一）呈现目标。1．借助拼音自读两遍古诗，要读准字音。2．拼读生字两遍，扫清字音障碍。3．再读一遍古诗，提出不明白的地方。4.理解第一行诗句。（二）自主探究。（三）交流展示。5.理解第二行诗句。6.理解第三行诗句。7.理解第四行诗句。1．填写诗句，写出加粗字的意思。2．填空练习3．照样子把诗句写在（）里。1．谁会背诗？这节课我们要学习一首新的诗，它的主角在下面的图画中，看谁能最先发现。2．板书课题1.同学们在哪儿见到过草？（路旁、校园、公园、草原）小草不像花朵那样鲜艳多彩，它是极为平凡的，甚至于我们都不去注意它。诗人要写小草什么呢？2．出示挂图。（1）这幅图画的是什么地方？（草原）（2）你从哪句诗中知道的？（离离原上草）这里的“原”是平原。（3）草原上的草长得怎么样？引导学生说出“茂盛”一词。“离离”就是草长得很茂盛。（1）“一岁一枯荣”，谁能用“岁”说一句话。（3）谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位同学说，通过比较确认谁说得好。（一年当中，草茂盛一次，干枯一次。）（1）“野火烧不尽”的尽是什么意思？引导学生查字典，选择“完”的解释。（2）“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了，大火一烧，用不了多长时间肯定会把草烧得干干净净，为什么说烧不尽呢？看书上插图，同桌讨论。得出：因为地下的草根没烧着。（1）生是什么意思？（生长）（2）试说这一句的意思。（春风一吹，野草又会重新生长。）4．朗读全诗说诗的意思。5．指导书写生字“枯、荣、烧”1．从古诗中我们看到了，凶猛的野火把小草烧得干干净净，可到了春天，小草又铺满草原。你觉得小草怎么样？（引导说出小草生命力顽强）“离离”是形容（）茂盛的样子。“一岁一枯荣”中；前面的“一”指（）的意思，后面的“一”是（）的意思。例：原野上的草长得很茂盛。（离离原上草。）野草每年秋冬都枯萎一次，春夏季节又茂盛地生长起来。（）春风一吹，野草又会重新生长。（）野火不能把野草完全烧掉。（）1．欣赏图片。2．猜一猜题目，对是“草”，1．指多名同学读诗，检查读音。2．出示生词各种方式读。3．说一说自己有什么疑问？提出来。（4）谁能把这一句的意思连起来说一说。（草原上的草长得非常茂盛）一年当中，草有哪些变化呢？引导学生说出：春天小草发芽了。夏天，小草很茂盛。秋天小草变黄了。冬天小草干枯了。请同学把这一句的意思连起来说一说，（野火是不能把野草完全烧掉的。因为野火只能烧掉草的茎叶，草根埋在泥土里；是烧不到的。用赞美小草的语气背这首诗。学生练习板书设计离离原上草，__________。（）野火烧不尽，__________。（）教学反思宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题2.古诗两首（第二课时）课时教学目标1.会认“枯、荣”等7个生字，会写“未、追”等生字。2.正确、流利地朗读古诗。3.想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。教学重点背诵古诗教学难点体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学方法观察法引导法朗读法练习法教学手段生字卡课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、巩固练习二、明确本节课的学习任务三、指导学习《宿新市徐公店》四、布置课堂作业展示目标1.（继续运用“四步法”学懂古诗。）2.学生自学古诗。3.指导学习古诗4.说出诗意，感受意境。5.体会感情，背诵默写。1.指出背诵《草》2.指名说说绝句的意思。（1）题。板书后，“宿”，住。“新市”是地点，在现在的湖南省攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。（2）介绍作者。1.自由读。2.检查自学效果〈1〉认读生字〈2〉检查〈3〉指名读古诗，交流自己哪地方读懂了。“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是什么意思？篱落，指篱笆；径，是指小路；深，远，很长的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，不能遮盖地面成为树荫。谁能说说这句诗的意思？背诵古诗自学6个生字，查字典理解词语。读古诗看插图想想哪些地