小学语文冀教版三年级下册第一单元3古诗四首

【精品】三年级下语文同步备课资料包（教案）冀教版3.古诗四首【教学目标】知识与技能认识本课5个生字，会写本课9个生字。过程与方法正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感态度和价值观入情入境地品读古诗，整体感受诗歌的意境，想象诗歌所描写的画面，培养学生的想象力。【教学重点】熟记生字，读懂诗歌含义，体会诗歌意境。【教学难点】激发学生学习兴趣。培养学生的想象力。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）同学们，古诗词是中华民族最珍贵的文化遗产，是源远流长的中华文化中璀璨夺目、精美绝伦的一颗明珠。那同学们知道的古代诗人有谁呢？（有李白、杜甫、白居易等），今天我们将认识两位宋代著名诗人，跟随作者一起进入一个异彩纷呈的诗词意境中。这堂课，我们一起学习——《古诗四首》。（板书课题）二、初读课文，感知理解（一）学习《游园不值》1.简介作者：叶绍翁（宋）字嗣宗，号靖逸，处州龙泉（今属浙江）人。2.释题。这首小诗写诗人春日游园时所见所感。此诗先写诗人游园看花进不了园门，感情上是从期待到失望和遗憾；后来看到一枝红杏伸出墙外，从而领略到园中的春意美景，就写了这首《游园不值》。3.初读课文，感知课文。（1）请同学们认真听课文朗读《游园不值》，完成下面要求:①把不认识的生字圈出来。②把生字记在本上和同学一起读一读写一写。（2）学习生字课件出示带拼音的生字，指名认读，开火车读。4.理解字义。①值：遇到；不值，没得到机会。

②应怜：感到很心疼。应，表示猜测；怜，怜惜。

③屐（jī）齿：屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。

④小扣：轻轻地敲门。⑤柴扉（fēi）：用木柴、树枝编成的门。5.精读领悟。①诗一、二句写什么？此诗所写的大致是江南二月，正值阳光明媚的时节。诗人乘兴来到一座小花园的门前，想看看园里的景致。他轻敲了几下柴门，没人应答；又敲了几下，还是没人应声。诗人猜想，大概是怕园里的满地青苔被人践踏，所以闭门谢客的，很是扫兴。②诗三、四句写什么？诗人在无可奈何、正准备离去时，抬头忽见墙上一枝盛开的红杏花探出头来。诗人从一枝盛开的红杏花，领略到满园热闹的春色，感受到满园绚丽的春光，总算是不虚此行了。诗句的意境是：从冷寂中写出繁华，这就使人感到一种意外的喜悦。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”蕴含怎样的哲理？春色在这么一“关”一“出”之间，冲破围墙，溢出园外，显示出一种蓬勃的生命力。让我们知道新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬勃地发展起来。6.指导朗读、背诵古诗。（二）学习《春日》:1.播放视频：当春天到来时，人们对春天是那么热爱，那样痴情，那样欣赏！对春天的描写既绚丽又迷人。古人赞美春天的诗词很多，接下来我们学习一首人们最喜爱的古诗《春日》2.介绍作者：朱熹（宋）汉族，字元晦，南宋著名的思想家、哲学家、教育家、诗人。3.释题。《春日》指的是春天。这首诗不仅是一首赞美春天的诗，而且是一首含义深刻的哲理诗。（1）认读生字，指名认读，开火车读。（2）理解字义。（3）指导学生诵读古诗。胜日／寻芳／泗水滨，无边／光景／一时新。等闲／识得／东风面，万紫／千红／总是春。①春日：春天。②胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。③寻芳：游春、春游赏花。④泗水：河名，在山东省中部。⑤滨：水边，河边。⑥光景：风光景物。=7\*GB3⑦等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。=8\*GB3⑧东风：春风。4.精读领悟。（1）诗1、2句写什么？写作者在一个春光明媚的日子，兴致勃勃地来到泗水河畔观赏美景，满眼望去，无限风光，给人一种焕然一新的感觉。“寻芳”寻觅美好的春景。“无边”形容视线所及的全部风光景物。“一时新”既写出春回大地，自然景物焕然一新，也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。（2）诗3、4句写出了什么？抒发了作者怎样的情感？谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处洋溢着春的气息。“等闲识得”是说春天的面容与特征很容易辨认。“东风面”借指春天。“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成，人们从这万紫千红中认识了春天。感受到了春天的美。5.指导朗读、背诵古诗

（1）感情朗读全诗。（自由练读，同座互读）（2）背诵这首诗。三、课堂总结同学们，这节课我们学习了宋代诗人的两首名篇古诗。让我们认识了许多新字新词，还能有感情地朗读这两首诗。同时，我们体会到了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来；”“等闲识得东风面，万紫千红总是春。所蕴含的深刻哲理。同学们，让我们去朗读诗、感受诗、领悟诗、鉴赏诗吧！四、课堂练习1.为下列加点字注音。（）（）（）（）（）（）（）屐齿苍苔小扣胜日海滨休闲万紫千红2.我能变出很多字。（耳）（闻）（宾）（滨）门（）（）氵（）（）（）（）（）（）3.词语组词。齿()苍()苔()寻（）墙()滨()紫()芳（）五、作业布置1.朗读诗歌，背诵这两首诗。2.想象诗歌描写的画面，体会诗人所表达的情感。【板书设计】表达的情感蕴含的哲理游园不值诗人春日游园时所见所感新生事物一定会冲破重重困难脱颖而出，蓬勃地发展起来。春日赞美春天的诗这是一首借泗水寻芳宣扬圣人之道的的理趣诗【教学反思】《古诗四首》是冀教版三年级下册的一篇课文，在古诗教学中，我主要采取开放的教学环境，以有层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生自主探究、感悟古诗意境。朗读和背诵在古诗教学中占有特别重要的地位。同时加深对诗的理解和记忆。课堂