信息技术学习研修总结（7篇）

信息技术学习研修总结（7篇）这次参与“国培规划”--河南省农村中小学信息技术应用力量提升培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增加学生的信息意识，培育学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的力量和具有应用多媒体计算机和网络技术进展学习的力量，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

一、更新了教学理念

这次培训的主要内容是把握教育信息化应用力量。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学效劳”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业进展，转变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、提高了运用信息技术的力量

这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据答复的状况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了教师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和治理教学资源的方法；提高了信息技术与小学数学学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进展教学大有裨益。

三、指明白将来努力的方向

积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，帮忙学生培育自我学习的力量。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜爱、更简单承受、学到更系统、有价值的学问。

通过这次学习，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多缺乏亟待改良，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生效劳，为办人民满足的教育奉献自己的力气。

信息技术学习研修总结2

通过近一段实践的网络学习，作为一名信息技术教师，对教师现状的调查分析以及对自身工作的评价分析，可以看出信息技术教师的进展还存在着许多问题有待解决：

不被重视，信息技术教师地位低，由于不是主科不参加高考只能作为附属科目的身份存在。领导对这一块关注很少，资金支持也缺乏，学校教学设备的硬件缺乏，影响了学校开展信息技术课程和教师的教学热忱。

信息技术教师的质量不高、数量缺乏，,社会对信息技术课的评价低，学生不重视，认为就是上上网，导致学生在信息技术这方面的学问面窄，这也降低了教师再学习的热忱与需求。

信息技术教学内容没有定性，随着信息技术的进展而变化，对于综合实践课程如何开设、信息技术教育如何开设、信息技术教育如何与其他学科进展整合等问题缺乏明确的规定。而且现代几乎人人都会娴熟使用计算机和网络，面对这种状况,信息技术教师不禁感到困惑和恐慌，人人都把握了信息技术,我们的生存空间在哪里?因而，信息技术教师专业进展迫在眉急。

信息技术教师在学校的充当多面手的角色，包括：教育教学内行，技术应用、统筹规划人员，网络治理维护人员，学科教师和负责技术培训人员，这里主要针对中小学信息技术学科教学人员。祝智庭在记者会中指出：假如说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。也就是说，信息技术的应用不会自然而然地制造教育奇迹，它可以被用于促进教育创新，也可以被用于强化传统教育，由于任何技术都取决于它的使用者。因而魔术师在操纵魔杖的时候也就有了相应的“约束”。

教育信息化不是单纯地将技术和机器引入教育的过程，更重要的是一种教育思想、教育观念变革的过程，是一种基于创新教育思想并有效地使用信息技术手段，实现创新人才的培育过程。

在教育信息化的过程中，信息技术教师作为教育信息化的先驱，对其提出了更高的要求：首先、教育信息化要求更新教师的教育观念，提高教师的信息素养，把教育思想的现代化作为整个教育现代化的根底，思想是行动的先导，只有思想熟悉上去了，才能产生良好的效果。信息技术教师更要有敏感的信息意识，快速把握有价值的第一手资料，抓住现代信息学问，然后对其进展整理加工、分析讨论，以使自己的教学和科研工作建立在学科前沿阵地的根底上，其次、通过形式多样的详细措施提高教师信息技术力量。信息技术教学原来就是思想与技术教育，将信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

信息技术学习研修总结3

通过参与幼儿园骨干教师远程培训，我对幼儿教育有了更新的熟悉。幼儿教育在不断进展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的进展。远程培训为我供应了一个学习先进的幼儿教育理念、教学方法的平台。教师们的答疑解惑让我在学习上信念百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体会到了人生从来未有过的欢乐与欣喜。通过这几个月的学习，我在专业学问方面得到了很大的提高。

一、同行的沟通，让理论实践再次升华。

这次培训中我的收获还来自同班的学员们，说句实话，我以为自己还是一位较学习，思想比拟超前的教师。但是看了同伴学友的日志、他们的见解的确精确、有用、精炼。她们的方法就是读书读书再读书！记录记录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思，这些言论，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的欢乐学校为目的，它深深地感动着我，每次的争论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提示我自己，作为一名教师，我做的远远不够，真的该仔细学习了，不然肯定会被时代所抛弃，自己就是一名在一线的教师，应当有更多的阅历和实践，要擅长积存反思，那才是真正的财宝，比尔都无法夺走，让同行，让家长赐予你欣赏的目光，信服我，找到自己的职业幸福感。

二、心动后的行动。

1、转变观念，设计学习方式。

幼儿的学习分为正式的教育活动和非正式的，嬉戏是儿童天赋的权利，应真正成为它的仆人，让嬉戏环节贯穿于幼儿的一日活动中，在玩中学，学中玩，为幼儿创设良好的环境，独立探究，猎取阅历，让自己的阅历更具长久性，为自己的一生奠定良好的根底，教师应站在幼儿的角度考虑幼儿，指导要有针对性，启发性，了解幼儿内在的需求，真正起到嬉戏中的欢乐，为孩子一生的进展奠定坚决的根底。

2、更新学问，设计学习过程，提高业务水平。

在以后的工作中，要多学习新的理念，走出去，引进来，让自己的见识面更加广泛，在教育教学的同时，将吹拉弹唱进展练习，使自己成为一个多面手，敬重孩子，成为幼儿的合，支持者，引导者，一切以幼儿为中心，身心进展为依据，让每位幼儿在原有的根底上得到提高。

3、转变对幼儿的评定观念。

没有教不会的幼儿，只有不会教的教师。以前有的幼儿性格动作慢，我便上前去帮忙他，以为他差，所以在活动时觉的他干不了这事，做不了那事，最终导致孩子有不良的毛病，对孩子也有肯定的影响，但通过此次的培训，我要转变以往的方式，从多角度，多方位去评价幼儿，积极鼓舞引导，让幼儿园的教育成为他们一生中难以抹去的美妙回忆。

幼儿教师是专业的教育者，是幼儿嬉戏的伙伴，是幼儿知心的朋友，是幼儿的讨论者。做好一名让社会满足的幼儿教师是我们当下的追求。

信息技术学习研修总结4

教师一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表由于最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。

这次组织的新教师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：

一、信息技术培训转变了我的教学理念。

当前，一大局部教师错误地认为技术应用就是“做课件，放课件。包括我自己之前也总是简洁的认为信息技术与课堂整合就是运用多媒体教学，最多就是用了微课。之前自己也做过微课，但还没把微课应用到教学实践中。通过本次培训，我才深知自己学问的匮乏及思想的落伍。原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。电子白板，slideidea等新的软件消失，让微课制作变得out了。作为教师的我们，如何跟上日新月异的信息技术学习，并把所学的技术整合到课堂中去，敏捷地运用资源帮助教学，转变课堂，变成我们目前应当迫切解决的问题之一。

二、运用信息技术，能让以学生为主体的教学理念得到更好的表达。

众所周知，传统的教学，教师讲，学生听，讲授在课内，内化在课外，不管学生会不会教师都讲。而运用信息技术帮助颠倒了课堂，即教师把学问重难点及自学提纲运用微课或其它方式呈现在学生面前，让学生在家就可绽开预习或者复习，更或可以打造更加共性化，层次化的学习，这样完成了讲授的过程，课堂上则是互动的过程进展内化。由此，转变了以往的教学模式，真正实现以学生为中心的教学理念，到达了教学要关注学生的学习力量的效果。

三、运用信息技术，能让学习突破空间和时间上，深度和广度上的限制。

1.传统的教学学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生平常也看一些课外阅读书，但很有限。随着科技的进展，现在学生可以运用电子书阅读来拓宽自己的视野，将来还可以通过电子书包进展移动学习，而且还可以运用电子书包进展互动学习。

2.传统的教学，学生缺席，就相当于漏掉一局部的学问。然而信息技术下的学习让学生可以随时随地学习;传统的教学，教师要做到全批全改，面批面改不太现实。但把握了某些相应的信息技术，教师可以随时可以把握到学生的学习状况，学习效果等状况。

因此，在此背景下，教师信息技术水平是否能做到与时俱进显得尤为重要。盼望继教网平台能在培训后持续开放让教师登录，让教师能在工作的时候遇到信息技术的难题能够来平台找到答案，学到技术。

信息技术学习研修总结5

当前现代信息技术的开发与应用，已经渗透到社会的各个领域，对社会产生巨大影响。假如看不到现代信息技术为提高教育质量、扩大教学对象、变革教学方法供应的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为幼教事业的进展效劳。现代信息技术引入幼儿园课堂教学活动中，这在教育史上不能不说是一个质的飞跃。

一、扩大信息，供应互动平台，开阔教师视野。

孩子的成长需要不断获得新的信息。学习过程是学习者通过自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官猎取信息，再经过思维加工纳入自身认知构造的过程。幼儿作为学习者，有些信息可以直接用感官受到，有些则需要通过电影、电视、这类媒体，或通过文字、数字这类符号间接的感受到。利用cai软件，教师可以在教学中展现一系列由细心组合的`文本、声音、图像、视频等媒体构成的教学内容组合物，使受教育者同时得到多种信息。现代信息技术在幼儿园的运用，为教师查找教学用具供应了极大的便利，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大局部的时间腾出来观看幼儿、了解幼儿，并依据他们的需要准时调整活动规划，使预成课程与生成课程有机结合。在制作课件的过程中，教师们还可以通过共同的探讨、分工合作，最终实现国内教育资源共享，而计算机特有的复制功能，又为国际合作、互通信息供应了可能。

幼儿天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经受浅、学问面窄。所以，在美术活动中，要积极运用各种新奇的引课艺术，创设与教材相适应的乐学气氛，使幼儿在特定的情境中，激起求知的欲望，绽开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参加学习、主动探究制造。而现代信息技术尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使幼儿积极主动开心地参加教学活动。教学实践证明，在美术活动中，引入现代信息技术，可制造生动、活泼、愉悦、高效地学习气氛，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革像一个更科学、与时俱进的方向进展。

二、运用现代信息技术，创设情境，使幼儿积极、主动地探求新知。

“良好的开端，是胜利的一半”，一个活动的开头是教师谱写一首美丽的教学乐章的前奏，是师幼情感共鸣的第一音符。细心设计好这个“开端”，使幼儿从活动开头就产生剧烈的求知欲望，对于幼儿学习新知是至关重要的。因此，在美术活动教学过程中，教师可依据教学内容特点和幼儿的心理特征及年龄特征，遵循趣味性和针对性的原则，依据新内容和幼儿的学习实际奇妙运用电教媒体，促使幼儿产生剧烈的求知欲，从而进入最正确学习状态。

三、运用现代信息技术，激发兴趣，丰富幼儿认知，突破教学难点。

每一个活动都有其重点和难点，学习兴趣是幼儿对学习的一种积极地熟悉倾向，它是幼儿猎取学问、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。让静态的学问动态化，让抽象的学问详细化，让单维的学问构造转化为多维的网状学问构造的特性，适应了幼儿的认知方式，促进了幼儿的思维力量的进展。此外，形象生动的画面，言简意赅的讲解，动听悦耳的音乐，准时有效的反应，给教学增加了无穷的乐趣，使幼儿有身临其境之感，引发直接兴趣，优化了教学过程，大大提高学习效率。

软件在教学中还可以将不易被幼儿理解的难点局部作定格处理、分解演示或反复显示，可以加深幼儿对教学内容的理解，化浅显为浅显，化静态为动态、化抽象为详细，使幼儿乐学、爱学、学有成效。美术活动也不例外，如何化解这些重点和难点，让幼儿更好地把握它，这时教师可借助现代信息技术，依据教学内容的不同，再现情境，把教材、教师所讲和幼儿思维融在一起，帮忙幼儿使其受阻思维顺畅进展，达成对事物深刻理解，进而突出重点，突破难点，增加教育效果。

信息技术学习研修总结6

20xx年7月30日——8月3日，我参与了xx职专培训中心举办的为期5天的“xx县20xx年教育技术培训”第四期，本次五天的培训学习对我来说很有用，收获颇大。

在培训中，我明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必需提高职业的专业性。而且清晰地熟悉到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联系，信息技术今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用。

提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。学生通过把握计算机的根本操作，让学生利用各种渠道收集数据，并对所收集的数据进展整理、分析。充分发挥学生自主探究、合作学习的力量，通过对所收集的数据加以综合分析到达学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平。

1、培训形式新奇好玩，着力培育学员们的合作意识。

特殊是以小组为单位，设立小组代表，既好玩又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，增加团队的分散力，为后续培训打下根底。

2、培训内容和我们平常的教学工作严密联系，有用性很强。

比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。

3、学习收获巨大。

在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深入理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的猎取方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了肯定的熟悉，提升了教学设计的整合水公平等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，教师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使教师们能相互取长补短，共同提高，同时增加了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热忱和热闹的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

4、课堂属于开放式，气氛轻松。

各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了许多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体争论和辅导教师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。

此次培训使我受益非浅，真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。其感受非一一能言尽。在将来的工作岗位上，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。

最终，我想说，在紧急而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧！我仍会连续学习各种关于信息技术的学问、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。

信息技术学习研修总结7

通过培训学习，使我更进一步地把握了有关现代信息技术的学问，提高了熟悉，理论水平、教学水平也有所提高。现就这一次培训学习的熟悉、体会做一总结。

随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛进展，信息技术已经渗透到了各个领域，其中在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推动小学实施素养教育，促进根底教育的进展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

1、多媒体资源的建立

多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。

小学信息技术课程性质、目标。把握根本的信息技术技能，促进共性化进展;学会运用信息技术增进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的力量和终身学习的力量;明确信息社会公民的权利与义务，伦理与