《我们的小制作》教案

《我们的小制作》教课方案一、学习目标1、能比较详尽地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发互相沟通的兴趣，敢于发布自己的见解。3、培育说活大方，有礼貌，认真倾听他人说话的习惯。4、在社交中学习文明交往的习惯。二、教课重难点激发学生表达的欲念，拓展口语社交面。三、教课准备1、准备几件小制作。2、课前部署学生着手制作小制作。四、教课时间：一课时五、教课流程一、儿歌导入，激发兴趣。1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下边，让我们一同边拍手边背诵这首儿歌好吗?、从这首儿歌中你知道了什么？、今日，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花，多美啊！这是用纸剪出的树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不倒翁，你们说风趣吗？、经过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物件，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出漂亮的小制作，是吗？二、全班参加，赏识同学们的小制作。1、请大家把小制作取出来放在桌面上，挨着坐的同学自由赏识，看看谁的小制作做得最好。、评出做得好的小制作，赐予鼓舞。、过渡：看见你们八门五花的小制作，老师特别快乐。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达。、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生认真看作品，认真倾听。（我的小制作是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。而后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让小米固定在鸡蛋里面的一端。接着用彩纸做一顶圆圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。）、指导表述1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的资料、和制作方法。）2）老师介绍制作方法时用了哪些连结词？板书：（先再接着最后）3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完好、态度要自然、大方、有礼貌。）、学生按要求练习说话。（1）提示说话要求。①以小组为单位进行沟通。②报告制作过程。报告时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完好，态度要大方、自然、有礼貌。③他人发言的时候，其余同学要认真听，假如有问题，能够提出来，让讲的同学解答。④评出说得好的同学。（2）小组练习说话，教师接踵指导。四、小组代表报告沟通，评出“最正确讲解员”。、请一个小组的代表报告沟通。1）哪个小组的代表能愿意谈谈自己作品的制作过程？2）其余小组议论：哪些地方说得好？哪些地方还需更正？3）老师总结如何才能把小制作的制作过程求情楚、理解。、其余小组派代表报告。（程序如前）、评比出“最正确讲解员”，击掌鼓舞。五、举行“小小博览会”。、看作品，听介绍。同学们的小制作太美了，可方才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有时机，看，（在黑板上贴出“小小博览会”字样）我们举行一个小小博览会，把你们的作品都展现出讲台上，邀请你的好朋友来看作品，听你的介绍。、谈感觉。看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？（同学们的作品太美了/个个都心灵手巧/）六、总结。老师感觉同学们不但心灵手巧，并且都是能言善辩的学生。老师特别快乐，下课后，把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人，借此来表达你对他们的爱，好吗？《我们的小制作》教课方案江南中心校余学琼一、教材剖析：《我们的小制作》是义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语社交内容。本组的教材都是从培育学生动脑、着手方面出发，学会独立思虑、勇敢创建。《我们的小制作·口语社交》与本组专题相关，内容切近学生生活。二、设计理念口语社交的教课目标是培育学生口语社交能力，促使学生口语发展，进而提升学生整体综合素质。本课的设计，是依据《语文课程标准》对二年级学生的口语社交提出的要求，力争表现“互动”这一特色：在生生互动中激活思想，让学生获取同等社交的权益，培育合作精神；在师生互动中变换角色，成立同等沟通的社交平台；在集体互动中展现成就，培育创新精神。三、学习目标1、能比较详尽地介绍自己的小制作的制作过程。2、激发互相沟通的兴趣，敢于发布自己的见解。3、培育说活大方，有礼貌，认真倾听他人说话的习惯。4、在社交中学习文明交往的习惯。教课重难点激发学生表达的欲念，拓展口语社交面。教课准备1、准备几件小制作。2、课前部署学生着手制作小制作。教课时间：一课时教课流程一、儿歌导入，激发兴趣。1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下边，让我们一同边拍手边背诵这首儿歌好吗?（人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思虑。双手会做工，大脑会思虑。）、从这首儿歌中你知道了什么？（我们都有两件宝，手和脑。要用好两件宝）、今日，老师给大家带来了一些小制作，请大家看（出示几件小制作）这是用纸剪出的喇叭花，多美啊！这是用纸剪出的树叶，颜色多绿啊；这是用纸折成的小纸船，多漂亮啊；这是用鸡蛋壳做的不倒翁，你们说风趣吗？、经过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物件，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出漂亮的小制作，是吗？二、全班参加，评出“最正确小制作”。1、请大家把小制作取出来放在桌面上，而后有次序地走开座位自由观光，看看谁的小制作做得最好。、学生自由观光。、评出做得最好的小制作，发奖品。过渡：看见你们八门五花的小制作，老师特别快乐。今日，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?三、示范说话，指导表达。、示范说话老师手拿小制作向大家介绍，学生认真看作品，认真倾听。（我的小制作是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来。而后从小洞里倒进一些小米，再倒点胶水，让小米固定在鸡蛋里面的一端。接着用彩纸做一顶圆圆的小帽子，把小帽子粘到鸡蛋顶端的洞口上。最后在蛋壳上眼睛、鼻子、嘴巴。瞧，一个漂亮的不倒翁就做好了。）、指导表述1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的资料、和制作方法。）2）老师介绍制作方法时用了哪些连结词？板书：（先再接着最后）3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完好、态度要自然、大方、有礼貌。）、学生按要求练习说话。（1）提示说话要求。①以小组为单位进行沟通。②报告制作过程。报告时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完好，态度要大方、自然、有礼貌。③他人发言的时候，其余同学要认真听，假如有问题，能够提出来，让讲的同学解答。④评出说得好的同学。2）小组练习说话，教师接踵指导。四、小组代表报告沟通，评出“最正确讲解员”。、请一个小组的代表报告沟通。1）哪个小组的代表能愿意谈谈自己作品的制作过程？2）其余小组议论：哪些地方说得好？哪些地方还需更正？3）老师总结如何才能把小制作的制作过程求情楚、理解。、其余小组派代表报告。（程序如前）、评比出“最正确讲解员”，击掌鼓舞。五、举行“小小博览会”。、看作品，听介绍。同学们的小制作太美了，可方才每一个小组只介绍了一件作品，你想介绍你的作品吗？每人都有时机，看，（在黑板上贴出“小小博览会”字样）我们举行一个小小博览会，把你们的作品都