幼儿园：怎样做好观察记录- 读《聚焦式观察》第三章有感

怎样做好观察记录一一读《聚焦式观察》第三章有感《聚焦式观察》第三章内容比较多，主要讲的是怎样做好观察记录。从让观察更聚焦、调动所有感官去观察、以开放和有准备的心态去面对儿童、把观察记录当作研究来做、反思自己的观察记录、觉察自己在观察记录中存在的偏见、客观观察、解释儿童的行为、和不遗漏任何一名儿童这九个方面进行了详细的解答。我感觉收获很多。在开始观察记录儿童的行为时，我们遇到的困惑：在观察时要将注意力聚焦在什么地方、记录什么、记录多少。要成为一名熟练的观察者，留出足够的时间练习观察是非常重要的，每天当班上的孩子正在做游戏或进行其他的一日活动环节时，教师要停下来几分钟，观察其中1到2个孩子。教师的关注点不再是下一个活动是什么，而是把全部的注意力倾注在了解儿童是怎样思考、怎样解决问题、怎样与他人交往以及怎样探索世界上了。只把那些有助于教师进行教育决策的行为记录下来即可，同时还要为每次的观察确定一个焦点，记录也围绕这个焦点展开。我们要做到：让观察更加聚焦、调动所有的感官去观察、以开放和有准备的心态面对儿童。我们要不断联系提高记录工作的方法：1、把观察记录当做研究来做2、尝试使用不同的记录策略3、留出时间，用于反思自己的观察记录4、察觉自己在观察记录中可能存在的偏见5、客观记录6、解释儿童的行为7、不遗漏任何一名儿童一、让观察更加聚焦有时候我们确定的观察焦点具有综合性，有时候则很具体。1、在一段时间内只观察一名儿童2、一日生活的某些具体环节、具体活动或者活动室的某些区域3、某些技能、儿童早期学习标准、儿童发展的某个领域，如精细动作技能、阅读理解4、儿童当前遇到的困难和挑战给自己足够的自由，尽可能多的尝试这些让观察变得更聚焦的方法。二、调动所有感官去观察要成为一名优秀的观察者，教师需要用眼睛扫视整间活动室，获得对班上所有儿童正在做什么的整体印象。除了看，教师还要调动听觉、触觉、嗅觉甚至是自己的心，去了解每名儿童正在做什么。三、以开放和有准备的心态面对儿童在自己时刻想与儿童呆在一起并对他们表现出来的行为保持开放和有准备的心态时，教师就会成为一名越来越优秀的观察者。让头脑中控制住自己每天都要按部就班活动的那个声音缓和下来，坐在儿童身边，倾听他们的想法，这能让我们更清楚的看到他们在做什么,了解到对他们来说，什么才是最重要的，关注他们在哪方面取得了成功、能够独立完成哪些，以及哪些是在别人帮助下完成的。四、把观察记录当做研究来做记录可回答以下问题：1、儿童是谁2、这名儿童是怎样向我展示他的技能、理解水平和能力的？哪些方面与儿童早期学习标准相联系？3、这名儿童的独特发展需要、生活经验、家庭及文化背景对其产生的影响分别是什么？同时教师可以通过开放式问题或做出开放式评论来鼓励儿童更多的分享自己的想法、更多的展现自己的内心世界。五、留出时间，用于反思自己的观察记录1、在观察时自然而然的进行反思2、在一天的工作中持续不断的进行反思3、每天在计划好的、安静的时间段内进行反思4、每天或每周进行集体教研5、在归档观察笔记时，持续不断的进行反思6、在计划好的时间段内对已经完成的观察记录进行反思在对观察记录进行反思时，教师需要考虑的重要问题是：关于这名儿童，我知道什么？教师可以继续问一些更具体的问题1、这名儿童的兴趣是什么？真正能够让他兴奋起来的事情是什么？2、这名儿童的个性特征是什么？他是什么样的人？3、这名儿童获得的成就是什么？他在哪些方面取得了进步？4、这名儿童在哪些领域遇到了挑战和困难？5、在我和同事实施的教育策略中，哪些发挥了作用？6、我们应该为这名儿童设置哪些发展目标？六、觉察自己在观察记录中可能存在的偏见要成为一名真正有效的观察者，教师必须持续不断地发展自己对文化经验的认识以及对所教儿童及其家庭经验的认识，自省是持续性的，在此过程中，教师需要做到成熟、有思想、善于反思并勇于接纳新的想法，教师的目标应该是:记录的内容代表儿童的真实想法且没有任何形式的偏见。七、客观记录要做好观察记录工作，至关重要的事情是撰写的观察记录是基于事实的描述性文字，而不是解释性、判断性的文字。客观意味着看见和记录那些实际上正在发生的事情，并让自己努力不受价值判断或已有偏见的影响，同时不去记录那些对观察到的行为做出的各种解释性言语。八、解释儿童的行为在观察儿童的过程中，教师可能会对什么时候需要区判断，评价和解释感到困惑，唯一能够使教师的判断能够被确信的做法是，在各种不同的情境下对同一儿童进行多次观察。记录想法、观点并做出解释的过程必须保持独立、以确保观察记录的客观性。九、不遗漏任何一名儿童教师应该持续不断地观察儿童，