幼儿园：游戏案例《“罐”与我的故事》

“罐”与我的故事【观察时间】【观察地点】【观察对象】【观察班级】【观察教师】【游戏背景】2022年5月户外搭建区董峻溢小四班韩娅宁【观察时间】【观察地点】【观察对象】【观察班级】【观察教师】【游戏背景】天气越来越热了，孩子们的游戏大多选择了在阴凉地，大树下的树屋则是个很不错的选择，孩子们从家里带来的旺仔罐罐也被整齐的放在了两个树屋的中间，今天小董就和其他几个小朋友演绎了一段“罐”与他们的故事。【游戏描述】活动开始后，放眼望去孩子们都在兴奋地将旺仔罐从箱子里解救出来，大部分的孩子都在尝试单列垒高这一简单的活动，很快单一的垒高在孩子们的一声声尖叫中渐渐消失了，但执着的小董开始了他的探索，第一次16个牛奶罐垒高成功后，小董向周围的熙宝、修铭和牛牛展示了自己的成果，很满意但不满足，于是继续尝试，掂了几下脚使劲的伸长胳膊依旧放不上去第17个，就在双脚原地打转思考时，熙宝拿起牛奶罐对着小董的杰作开始了攻击性的投掷，一次没击中再来一次，就这样小董眼睁睁看着自己的作品倒在眼前，反手就推倒了熙宝，小董下意识的看到了老师，立马蹲下将肢体动作转变成语言交流和熙宝表示他的不满。很快开始了第二次第三次的垒高，小董发现了牛奶罐垒高所需要掌握的技巧，在搭到第四层时，牛奶罐不受控制的自己散落一地，他默默的拿起牛奶罐仔细观察了一下顶部和底部，于是开始尝试起来，牛奶罐正着放，顶部与底部相接垒高较牢固不易倾斜散掉，这次依旧用了16个牛奶罐，似乎意识到了这是他的极限，于是将牛奶罐放到了一旁正在搭建围墙的小朋友那，刚一放上墙塌了一部分，双手一摊和小朋友说到：“不是我弄倒的，”转身又回到了自己的地方，想要继续垒高可是又够不到，于是老师介入，“想一想够不到应该怎么办？”小董没有说话，像是得到了默许，开始观察周围，看到了小树屋下的小椅子，开心的搬了过来，刚放下小椅子，高高的牛奶罐就在面前被尚泽故意碰倒了，小董虽然脸上不太高兴，但这次没有动手发泄自己的不满，而是蹲下默默的重新垒高。周边没有散落的牛奶罐了，顺手从千惠搭建的城堡上拿了一个，千惠立马喊道：“你干什么，这是我们的J小董立马放下往前走，又拿了欣宜围墙上的牛奶罐又被发现了，小董加快步伐立马放下从地上捡了一个继续搭建，第四次垒高中途被石头给破换了，小董反手推走了石头，然后开始他的第五次垒高，这一次早早拿来的小椅子终于派上了用场，第17个牛奶罐安稳的放在了最顶端，意外再次发生了，小董这次情绪激动，推着小朋友就走了，看到散落一地的牛奶罐，默默的、委屈的抹起了眼泪。悲伤的他很快决定重新再来，开始了第六次第七次的垒高，终于要突破17了，就在小董拿着第18个牛奶罐站上小椅子时，大妮过来了，意外再次发生了，大妮虽然没有用手，但她圆鼓鼓的小肚子无意识触碰到了高高的牛奶罐，那一刻小董的情绪爆发了，大妮还倔强地回应着小董，这时到点做核酸了，小董无奈的推了下身后的轮胎走了。【游戏解析】小董在活动时，目标非常的明确，从一而终的都在很耐心的垒高，他清楚的知道自己要搭建成什么样子，也在一次一的尝试和突破，技能方面因操作材料是牛奶罐，孩子们探索出用的最多构建技能则是平铺、垒高与围封。搭建活动中，小董遇到垒高困难时，能够主动去思考尝试去解决，是非常值得被肯定的，同时在一次次失败后，依旧愿意继续游戏。但在被小朋友破坏作品后的做法还需要进一步的引导，在交往与合作方面还需要进一步加强。【教师反思】游戏是幼儿社会性发展的重要途径，因此，建构游戏中的交往互动、合作能力、主动性等是教师重点关注的。而小董的多次垒高被破坏与他自己一个人是有很大关系的，在游戏中，他如果找到合作者，在建构时适当分工加入一些角色游戏，合作完成搭建作品，可能会更加富有乐趣。交流合作时幼儿建构游戏的乐趣之一，在活动结束后，让孩