《大数的认识》 与复习 教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计

A8技术支持的方法指导【微能力认证】【能力描述】应用信息技术手段或资源支持写作表达、推理演算、调研分析等方法的教学，从而L清晰、准确地进行方法示范和指导.创设更为丰富、适切的方法体验、习得和迁移的情景.有助于检验学生方法掌握的情况.提高教师反馈与指导的效果【实践建议】课堂教学中常常融入了学生学习方法的指导，如写作方法、阅读方法、推理演算、调研分析、动作技能、实验操作技能等，学习方法有助于学生触类旁通、融会贯通，提高学习成效并成长为自主学习者。信息技术的多媒化、情景化、数字化等特征有助于准确示范、及时反馈、丰富练习情景，帮助学生有效理解和掌握具体方法。在工具选用时，需要同时考虑学科特点、学生学情以及方法示范的要求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”；在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法等。

教学课题整理和复习课型复习学科数学主备教师张文艳课时1计时累课14授课时间教学目标1、通过整理所学知识，构建知识体系。2、培养学生自主学习、创新的意识。3、提高学生应用知识解决问题的能力。教学重难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数。难点:在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教法与学法小组合作学习法自主探究法教学具准备PPT学习单前置学习单学习内容如识点我提积你注a：大数的读法大致的写法大数的大小比较改写和求近似政数的产生计算:工具的认⑼（就就和计就;S）教师活动学生活动个性化设计课前活动课前3分钟口算生独立思考并回答创设情境导入新课说起数学，不得不说到数。人类的计数活动是在实践劳动中产生的。那我们平时所说的表示物体个数的1,2,3.....叫什么呢？这单元我们对较大的自然数进行了学习。都有哪些方面的知识点，你还记得吗？生齐答以自然数引出大数的认识。小组交流自主合作组内拿着学习单相互交流，尤其是自己不懂或者是有疑问的地方，要着重交流，同时组长要做好发言的分工。针对自己的疑难处合同组交流，最终

达成共识。全班汇报调控评研每个知识点找一个小组来汇报，边汇报学生边质疑，对于有问题的而孩子们有没有发现的地方，师赶快更正或者是补充说明。1、认识数位表2、大数的读法和写法3、大数的比较4、改写和求近似数学生独立思考，小组交流汇报。一组汇报其他组倾听，质疑或补充说明。巩固应用反馈纠错达标训练，拓展延伸。1、通过游戏竞赛活动，练习所学知识。2、提升练习。（课堂作业新设计AB类）回顾总结，评价反思板书设计整理和复习数位顺序表读数、写数比较大小数的改写和省略尾数（求近似数）数的产生计算工具的认识（算盘和计算器）课堂反思在复习中我能较灵活的组织教学，采用学生展小汇报，讲练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。本节课也有很多不足的地方。比如，每一个教学环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑，课堂上自己的调控能力比较差，针对学生的回答不会随机应变，这节课的板书多、乱、杂，排列很不整齐。在以后的教学中要多学习，多看一些有关数学教学方面的书籍，多听有经验老师的课，特别是随堂课，以此来提高自己的教学水平。学生体验模板一1、它可以让教学信息显示的多媒体将声音、文字、图画、视频融为一体。例如：我在讲授时，就将教学内容和资料制成了课件，让学生很直观的对所学知识有所了解，取得了很好的教学效果。2、教学信息的超文本形式，主要说的是超级链接的有效应用，这样可以增加教学容量。3、教学信息的交互性。4、教学信息的再现性。、总之，不管是教师的教学，还是学生的学习，对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是熟练的应用电脑，其次是转变自己的理念。只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。在学生有了实验的感受性认识后，利用flash动画将看不到的过程进行可视化，动态展示增强学生的感官体验，达到情景教学的目的。使学生有一个形象的、连续的鲜明的知识提炼。多媒体教学是我们教学中最常用的一种信息技术手段，它具有丰富的表现力，可以模拟各类情境，综合运用图象、视频、动画等多媒体手段创设情境，可以跨越时间和空间概念，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了。让学生在轻松、愉悦的情景中学习。学生体验模板二我在教学中设计了这样几个环节：首先，为了调动学生的积极性，更好的为新课创设理想的情景，对所要引入的知识有足够的兴趣，为以后的教学做好铺垫，我尝试使用字母操，让学生运用肢体语言记牢26个字母；其次，为了解决本课的重难点，我运用字母在四线三格中的占格图片、发音、顺口溜、字母操、单词图片等方式来展示学习字母；最后，为了复习巩固本课知识，我运用大小声、看口型、抢答、找丢失、Pk等活动。是学生牢固掌握本课的字母和以这些字母开头的单词。学生在进行自主学习或协作学习的时候，自我发现问题、解决