《Excel公式与函数》教学设计

《Excel公式与函数》授课设计授课准备：1．多媒体电脑室、授课课件。2．课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工薪水表.XLS”二个文件下发给学生一、素质目标：1.知识目标：掌握Excel公式中函数的用法，进一步牢固数值计算的方法，经过本节课的复习回顾练习，要求能联系实质，灵便利用公式和函数办理数据。2.能力目标：培养学生的自主学习的能力，提高学生对信息的办理能力，锻炼学生自主开发软件功能的能力。3.发展目标：激发学生学习积极性，培养思想的变通性和严实性，培养学生的研究精神和创新个性，团结协作。二、授课重、难点：Excel函数运用，对信息的办理能力。三、授课方法：任务驱动法，指导自学法，小组活动法，演示法。四、课时：1课时。五、课型：实践课六、教具：多媒体电脑室、授课课件七、授课过程：教师学生复习提问:什么是函数？函数的格式怎样？怎样在公式中使用函数？多媒体广播：学生成绩统计.XLS教师活动：演示，操作教师提示：Excel中实现数据计算功能主要靠公式和函数，这个模范就是很好的应用了公式和函数对工作表数据进行计算。今天我们就来进一步学习Excel的函数应用。

观看，思疑，加深学生对公式和函数应用的理解。新课任务一：学生成绩的统计要求：1.统计每个学生的总分及各学科的总分。2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。3.统计各学科的最高分和最低分。说明：SUM──数学函数：返回单元格地域中所有数值的和。AVERAGE──统计函数：计算参数的算术平均数。MAX(MIN)──统计函数：返回一组数值中的最大(小)值，忽略逻辑值和文本字符。相关地址：E:\FT学生成绩统计.XLS教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。谈论练习：教师精采纳不同样方法完成任务的答案，经过大屏幕让全体同学进行解析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出更正建议。激励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。小技巧：①学生成绩统计.XLS制作好了今后，将“学号、姓名、各科成绩”等内容清空，再执行“文件→另存为”命令，打开“另存为”对话框，将“文件种类”选定为“模板”，并给定一个文件名，将该工作簿(成绩统计表)保存为模板，方便今后的使用。②若是要增加学生或增加学科，只要插入空行(列)就行了，完好不用更正公式(系统会智能化地对公式进行调整)。③对于没有成绩的学生，其对应的单元格必然要为空，千万不要填入数字“0”，省得造成统计出错。

思虑、自学，实践、谈论、完成任务。任务二：职工薪水表统计思虑、自学，要求：实践、谈论、1、计算“奖金”（当基本薪水“大于1700元时，奖金为800，自行开发否则为500”Excel的新功2、统计每个职工的平均实发薪水和平均基本薪水。能，完成任3、统计最高实发薪水和最低实发薪水务。4、统计每个职工的实发薪水总数和基本薪水总数。5、计算实发薪水(实发薪水=基本薪水+洗理费+工龄+奖金)说明：①IF──逻辑函数：判断一个条件可否满足，若是满足返回一个值，若是不满足返回另一个值。教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。谈论练习：教师精采纳不同样方法完成任务的答案，经过大屏幕让全体同学进行解析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出更正建议。激励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。小技巧：1.执行“视图→工具栏→公式审察”命令，打开“公式审察”工具条，按最右边的“公式求值”按钮，在随后弹出的“公式求值”对话框中，屡次按“求值”按钮，即可逐项核查运算的结果。3，师生共同小结：①公式是工作表中对数据进行计算的算式，由等号开头，等号后边是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式。（数用单元格地址表示）求和：=第1数+第2数++最后一个数求平均：=（第1数+第2数++最后一个数）/数的个数②函数可以认为是一些起初定义好的公式，“函数名（参数）”思虑，谈论，求和：=sum(第1数：最后数)总结，演示求平均：=average（第1数：最后数）③技巧：用填充柄复制公式或函数重复大量操作；自动求和“∑”经过本节课的复习回顾练习，要