“人口的数量变化”教学设计(人教版)

“人口的数目变化”教课方案（人教版）一、教材办理和设计思路教材办理：本节是人教版必修二第一章第一节内容，安排两课时，这是第二课时，内容涉及人口增加模式和各种类人口增加模式的影响。设计思路：关注新课标理念——学习对生活实用的地理，学习对终生发展实用的地理。如尽可能切近学生身旁的实质，在教课中侧重学生各种技术特别是合作、创新能力的培育。同时要充分调动学生的踊跃性和主动性，拓展学生视线，培育学生社会责任感，建立科学的人口观、资源观、环境观。二、教课目标知识与技术：能说出和计算人口自然增加率，知道人口自然增加在时间和空间上的差异及学会解析人口自然增加快慢变化的原由;能据图解析比较三种人口增加模式的主要特色及地区分布;能学会利用相关资料,综合解析人口数目变化和人口增加模式的时空特色.过程与方法：经过解说、图表解析、问题研究、归纳总结等方法睁开。感情、态度与价值观：.经过学习认识人口自然增加、人口增加模式的转变等客观规律，浸透人口的增加要与社会经济的发展相协调、与环境相适应，形成正确的人口观；在小组学习过程中加强伙伴团队意识与协作能力三、教课重难点与方法要点：能说出人口增加模式的特色及地区分布难点：能判断人口增加模式的特色和学会解析人口增加模式的影响。方法：课前准备导教案、多媒体课件、地理图表和相关资料。小组合作学习法、自主研究法，谈论法、解说法相联合。四、教课过程（表1）表1教学过程教学教师活动环节导（展现图片）2011年10月31日清晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。入2005年1月6日0时2分,中国第13亿个公民在北京妇产医院出生新图片导入：这两个儿童的出生，为何获得了这样的关注？课教师总结承转：他们的降生，使得世界总人口和我国总人口达到了历史新高。那么今日我们来认识人口的变化。

学设生计活意动图观看课创建情件，思境，激考并回趣导答问题入，增强学生学习的踊跃性和主动性【互动商议】研究一、读第5页人口增加模式及其转变表示图1.6回答阅读地理曲线统计出图的一般步骤和方生法率和C（1）读图名。（2）讲死亡读各个坐标分别表率A示什么变量B时间（3）判读图形变化特色（4）思虑变量之间授的因果关系１、哪些指标构成人口增加模式？在图中指出这些指标，它们有何关系?2、在图中大体绘制出人口自然增加率的变化的曲线3.人口增加模式的种类及基本特色？各指标能否定量化?4、人口自然增加模式的时间变化特色？5、人口自然增加模式的转变是从哪一个因素开始的？最后又完成于哪一个因素?并解析原由？新假设该国为某国人口死亡率与出生率变化曲线图，试判断该国人口数目最多的时期，并说明原由？7、人口自然增加模式的地区差异？（分别从发达国家，发展中国家，世界及中国4方面考虑）（学生分组谈论——得出结论——各组交流——教师指导归纳）教师总结承转：我们认识了人口增加模式的种类及基本特色及转变，那究竟什么原由促使转变呢课研究二、阅读书籍事例1，说出芬兰人口增加模式转变的表现和谈论解析原由学生阅读教材归纳总结芬兰人口增加模式转变的表现和原由根根源因：生产力水平的发展教师总结承转：本节课我们向来商讨人口增加模式问题，那么各种人口增加模式的利害如何

培育读图技术本知识要修业生联合图表自主探究，培养学生以小组独立思为单位考问题读图思能力和考、讨团结协论并得作能出结力，教论。各师可做组交流合适的指引本部分经过案知识涉例进行及范围解析，较广，并经过也较抽合作学象，可习、共利用学同谈论生熟习理解人的国家口增加为切入模式转点共同变原由解析、谈论、小组合作学习，提高学生学致使用的能力讲研究三、谈论解析三种人口增加模式对社会经济发展的影响人口增加模式利弊原始型（高高低）传统型（高低高）现代型（低低低）提示：对资源、环境、发展等方面有何主要影响可合适进行启示指引，同时进行知识拓展和思想教育授（学生分组谈论——得出结论——各组交流——教师指导归纳）请依据所学知识和相关知识，联合上述资料，你能提出哪些问题，新请在组内谈论交流并展现。课

分组进充分调行合作动踊跃研究，性，激小组代发参加表回答热忱，问题，经过合其余学作探生增补究，形成正确的人口培育学观、资生的学源观、习自主环境性观。同时进行国情教育，使学生理解我国人口政策，培育社会责任感。作为拓展材料，课前已发散，学生自主阅读讲授新课讲授新课牢固多媒体出示练习实践作业：查找福鼎市历次人口普查资料（总人口数、出生率、死亡率、自然增作业长率），绘制其变化曲线并